面對偏科生，老師們估計都是這樣的···
語文老師：這成績讓人心里拔涼拔涼的···
數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)是總分零頭的二分之一，求一下你的數(shù)學(xué)成績···
英語老師：一如既往70+，求穩(wěn)不求勝嗎？
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有一種弱科叫做不喜歡這科的老師···
有一種弱科叫做就是不喜歡這一科···
有一種弱科叫做沒有學(xué)習(xí)興趣···
有一種弱科叫做知道弱但不想方法···
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“偏科”是不少家長和孩子心中無法言說的痛，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，小學(xué)階段有20%的小學(xué)生存在偏科現(xiàn)象；初高中階段偏科現(xiàn)象加重，有70%的學(xué)生偏科。
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偏科像是學(xué)業(yè)上的“流行病”，讓孩子的成績大打折扣。
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孩子興趣取向、老師教學(xué)風(fēng)格、家庭因素等都可能成為孩子偏科的影響因素。
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偏科不重視，影響深且遠
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作為家長肯定都聽過，“語文學(xué)不好，以后數(shù)理化都讀不懂題”這句話。
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有的家長覺得這句話太夸張了，但孩子理解能力跟不上，題目真的做不對。
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不管是哪一門學(xué)科，首先得理解它講什么意思，有時候看似是一字之差，其實謬以千里。
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特別到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，真真是，如果語文不學(xué)好，數(shù)學(xué)也好難學(xué)。
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我分享幾道題，都是人教版小學(xué)一年級上冊的考試，里面許多題目容易出錯，都是需要仔細審題和轉(zhuǎn)化思路的，不然這些題孩子也很難答好。
比如下面這個“住幾樓”的問題：
以及這個“猜猜左右手”的問題，
考完試后，很多孩子都敗在了第一關(guān)——看不懂題。
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如何正確理解題意，往小處說是答題的關(guān)鍵技巧，往大處說是學(xué)科思維的應(yīng)用。
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語言是思維的承載，如果不能很好地理解和表達語言，讓孩子從中掌握思考方式，思維就無從談起。
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所以，當(dāng)語文的閱讀理解能力跟不上，家長們還不重視嗎？
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當(dāng)然這只是偏科的一個方面的影響。
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再往遠了說，現(xiàn)在無論中考還是高考，都考查的是孩子的綜合能力，任何一個科目偏科，都是對考試總成績致命的影響。
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語文君記得高三有個同學(xué)，數(shù)學(xué)成績很好，基本都是130+，但英語特別差，六七十分是常態(tài)，導(dǎo)致總成績只能在一本線徘徊，最后高考與理想的學(xué)校失之交臂了。
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所以，孩子如果偏科，家長一定要重視起來，千萬別抱著“等他長大點知道學(xué)了就好了”，到時候可就晚了。
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假性偏科vs真性偏科要分清
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要糾正孩子的偏科，首先找對偏科的原因。
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1. 何謂假性偏科？
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常有家長抱怨，我家孩子平時經(jīng)常讀中外名著、散文和小說，但每次語文成績都不理想，你說這個孩子，偏科多嚴(yán)重呀！
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家長們，如果你們把這樣的情況叫做偏科，那就大錯特錯啦！
這種情況屬于“假性偏科”，會出現(xiàn)這種情況，主要是因為孩子沒有用心，或者沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，只要對癥下藥，成績會有好轉(zhuǎn)的。
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2. 分清真性偏科
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真正的偏科是這樣的：孩子的優(yōu)勢科目經(jīng)過辛苦的付出會取得比較不錯的成績，但也只是一些小優(yōu)勢，并未達到登峰造極的水平。
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而對于自己討厭的科目，則是避而不學(xué)。
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至于為什么會這樣？可能是因為對此學(xué)科沒有興趣，不喜歡這科的老師，在刻意逃避自己的弱勢……
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例如：有的孩子識字、拼音能力強，語文成績暫時高于數(shù)學(xué)，而有些孩子恰好相反，數(shù)學(xué)成績比語文好一些。
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于是，年幼的孩子就會從成績好的學(xué)科中獲得滿足、受到暗示，在家長與老師的表揚聲中增添信心，一旦有了信心就會繼續(xù)努力，期待得到更多獎賞。
隨之建立一種“強科心理優(yōu)勢”，而一旦形成這種心理定勢，便會厭棄那些不能給自己帶來獎賞的科目，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定抑制作用，降低學(xué)習(xí)效率，一再拉大“強科”與“弱科”之間的距離。
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經(jīng)過幾次考試后，就會出現(xiàn)“強科”與“弱科”的苗頭。如不改變，任由下去，就會變得強科更強，弱科更弱。
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由此可見，所謂“弱科”并非是缺少學(xué)好這門課程的能力，而是缺少前期積累或重視不夠。
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所以在解決偏科問題之前，要先引導(dǎo)孩子學(xué)會正確歸因，將偏科歸因于內(nèi)部的可控的因素，孩子才能產(chǎn)生改變偏科的想法。
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家長還要與孩子一起分析存在的問題和原因，然后采用針對性策略幫助孩子改進和改變偏科的現(xiàn)象。
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找到原因，對癥下藥更重要
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讓孩子知道，偏科并不是什么糟糕的事情，放任不管才是。
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所以，坐以待斃不如竭盡全力。既然已經(jīng)成了這樣，還能比這更壞嗎？既然沒有什么好輸?shù)牧?，何不竭盡全力，去拼一把！
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明確學(xué)習(xí)目的，提升學(xué)習(xí)興趣
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不喜歡某科的老師？
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要知道，學(xué)習(xí)并不是為老師學(xué)的。
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語文君高中也曾叛逆過一段時間，當(dāng)時月考考得很差，被政治老師打擊過，所以特別不喜歡政治老師，上課更加不認真，但又堵著一口氣，暗地里各種問同學(xué)，自己瘋狂背。
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盡管過程很辛苦，但現(xiàn)在想想自己也特別不值當(dāng)?shù)?，畢竟學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的。
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所以當(dāng)孩子學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強的吸引力時，了解最終目標(biāo)很重要。
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對孩子來說，中考高考考出好成績就是最直接的目的，考不好就上不了好大學(xué)，這是最能讓孩子學(xué)好的理由，我們無法拒絕，唯有積極學(xué)好自己的弱科。
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當(dāng)然除此，在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個小的成功，可以適當(dāng)獎賞孩子。
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這樣通過漸次獎勵來鞏固孩子的學(xué)習(xí)行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。
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明確自己的問題所在
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①寫出你要提高成績的科目，譬如你想提升數(shù)學(xué)成績，把它列在一張紙的最上邊；
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②描述該科現(xiàn)狀，看看當(dāng)前成績?nèi)绾?，現(xiàn)在這個科目的問題是什么，哪些地方容易丟分，又打算提升到什么程度；
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③在提升科目的下邊分兩欄：弱項欄和強項欄。
在弱項欄中，寫出你在這科上的弱點，即經(jīng)常丟分的知識點；在強項欄中，寫出你考試中不會出錯，已完全掌握的知識點。
（說明：這一環(huán)節(jié)就是將自己所有問題列出來的過程，相當(dāng)重要）
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主動思考勝過被動接受
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主動求解1道題勝過被動接受10道題！
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在學(xué)習(xí)弱科遇到困難時，要有意識地強迫自己不看答案，不看書，不翻筆記，不求助別人，靜下心來，積極調(diào)動自己大腦的知識庫，尋求解題思路，結(jié)合解題過程深入理解基礎(chǔ)知識。
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合理安排學(xué)習(xí)時間，不打消耗戰(zhàn)
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不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。
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尊重孩子，了解孩子，因材施教，才能成就孩子的天賦。
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