文學(xué)類文本閱讀專題
黃浦區(qū)
（二）閱讀下文，完成第17-21題（20分）
揀麥穗
當我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個籃子跑路的時候，我就跟在大姐姐身后揀麥穗了。那籃子顯得太大，總是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌跤。我也很少有揀滿一個籃子的時候，我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當我追趕它們的時候，揀到的麥穗，還會從籃子里重新掉回地里去。
有一天，二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個麥穗的籃子說：“看看，我家大雁也會揀麥穗了?！比缓?，她又戲謔地問我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做哈？”我大言不慚地說：“我要備嫁妝哩！”
二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周圍的姑娘、婆姨們眨了眨她那雙不大的眼睛：“你要嫁誰嘛！”
是呀，我要嫁誰呢？我忽然想起那個賣灶糖的老漢。我說：“我要嫁那個賣灶糖的老漢！”
她們?nèi)挤怕暣笮?，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。笑啥嘛！我生氣了。難道做我的男人，他有什么不體面的地方嗎？
賣灶糖的老漢有多大年紀了？我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當他挑著擔(dān)子趕路的時候，他那剃得像半個葫蘆樣的后腦勺上的長長的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著。
我的話，很快就傳進了他的耳朵。
那天，他挑著擔(dān)子來到我們村，見到我就樂了。說：“娃呀，你要給我做媳婦嗎？”“對呀！”
他張著大嘴笑了，露出了一嘴的黃牙。他那長在半個葫蘆樣的頭上的白發(fā)，也隨著笑聲一齊抖動著。“你為啥要給我做媳婦呢？”
“我要天天吃灶糖哩！”
他把旱煙鍋子朝鞋底上磕著：“娃呀，你太小哩?！?/span>
“你等我長大嘛！”
他摸著我的頭頂說：“不等你長大，我可該進土啦?！?/span>
聽了他的話，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢？我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色的茸毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個核桃。
他趕緊拿塊灶糖塞進了我的手里?？粗菈K灶糖，我又咧著嘴笑了：“你別死啊，等著我長大?！彼謽妨?。答應(yīng)著我：“我等你長大?！?/span>
這以后，每逢經(jīng)過我們這個村子，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖，一個甜瓜，一把紅棗……還樂呵呵地對我說：“看看我的小媳婦來呀！”
我呢，也學(xué)著大姑娘的樣子——我偷偷地瞧見過——要我娘找塊碎布，給我剪了個煙荷包，還讓我娘在布上描了花。我縫呀，繡呀……煙荷包縫好了，我娘笑得個前仰后合，說那不是煙荷包，皺皺巴巴，倒像個豬肚子。我讓我娘給我收了起來，我說了，等我出嫁的時候，我要送給我男人。
我漸漸地長大了。到了知道認真地揀麥穗的年齡了。懂得了我說過的那些個話，都是讓人害臊的話。賣灶糖的老漢也不再開那玩笑——叫我是他的小媳婦了。不過他還是常帶些小禮物給我。我知道，他真疼我呢。
我不明白為什么，我倒真是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都會送他好遠。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸地消失在山坳坳里。
年復(fù)一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。這時，我真的擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會死去。
有一年，過臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會經(jīng)過我們村。我站在村口上一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。那棵柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的樹梢上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風(fēng)刮下來，雨打下來，雪壓下。
路上來了一個挑擔(dān)子的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個賣灶糖的老漢。我向他打聽賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。
我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上的那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺?？墒俏覅s哭了，哭得很傷心?？弈悄吧摹⒌珔s疼愛我的賣灶糖的老漢。
后來，我常想，他為什么疼愛我呢？無非我是一個貪吃的，因為生得極其丑陋而又沒人疼愛的小女孩吧？
等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰能夠像他那樣樸素地疼愛過我——沒有任何希求，沒有任何企望的。
真的，我常常想念他，也常常想要找到我那個像豬肚了一樣的煙荷包?？墒?，它早已不知被我丟到哪里去了。
17. 結(jié)合文章第一段，你讀出一個怎樣的“我”？（4分）
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18. 依據(jù)文章內(nèi)容填寫，在“我知道，他真疼我呢”之后，“我”對賣灶糖老漢的情感變化。（2分）
依戀——（ ???）——期盼——（ ???）——懷念
19. 文中畫線句寫“我倒真是越來越依戀他”，結(jié)合上下文，找出“我”依戀他的具體行動，分析“我”越來越依戀他的原因。（6分）
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20.細讀文章最后一段，結(jié)合加點之處，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
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21. 下列選項中對文意的理解和分析，不正確的一項是（ ????）（4分）
A． “我”和二姨在麥地里揀麥穗的場景中，“賊眉賊眼”一詞生動形象地表現(xiàn)出二姨對“我”的嘲弄。
B． 文中出現(xiàn)的一個小火柿子寄托了“我”對賣灶糖老漢的依戀和喜愛以及對老漢離世的悲傷、痛苦、懷念之情。
C． 本文善于通過對話描寫表現(xiàn)人物的個性和心理，通過簡潔傳神的行為描寫表現(xiàn)人物的心理和感情。
D． 本文是一曲對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌。
（二）閱讀下文，完成第17-22題（20分）
17.①窮困。生活貧窮，小小年紀就要跟著姐姐撿麥穗。（2分）
②幼小。人小籃子大，總是跌跤，揀不了多少。（2分）
③天真可愛貪玩?？床坏禁溗?，總是被螞蚱蝴蝶吸引。（分析兩點即可）
18.擔(dān)心（1分）? 傷心（1分）
19.?每逢他經(jīng)過我們村子，我都會送他好遠；（1分）我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸地消失在山坳坳里；（1分）我真的擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會死去。（1分）
因為老漢對“我”的疼愛不僅是帶一些小禮物給“我”（1分），還表現(xiàn)在尊重“我”的內(nèi)心上，他保護“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再稱“我”是他的小媳婦（1分），他疼愛“我”，還因為“我”是一個貪吃的，生得極其丑陋而又沒人疼愛的小女孩，他的愛樸素而無私（1分）。
20. “煙荷包”會讓人想到純真的童年時代，寄托了“我”兒時純真的夢想，是“我”對老漢純真情感的寄托，也是“我”對人與人之間純真感情的憧憬，它還是“我”夢想猶存，追求仍在的一個象征。（2分）它的丟失表現(xiàn)了“我”對純真感情和美好事物逝去的惆悵，雖然它再也找不到了，但我“常常想要找到”，表明“我”對于逝去的純真感情和美好事物仍然抱有的不滅的懷念與追求。（2分）
21. A（4分）
寶山區(qū)
（二）閱讀下文，完成第18—22題（20分）
一根胡蘿卜引發(fā)的腦洞
尤今
①傍晚六時許，電視播出了《大力水手》的卡通片。水手卜派遇上強敵，只見他不慌不忙地將易拉罐里的菠菜悉數(shù)倒進嘴里，三兩下吞咽下肚，兩條胳膊霎時漲大了好幾倍，生出了驚人的力量；強敵當前，他輕輕松松地揮動著堅硬如鐵的胳膊，來一個打一個，敵人應(yīng)聲倒地，萎靡如泥。
②我抓緊良機，對著那三個視蔬菜為宿仇的孩子進行家庭教育：“瞧，這就是大力水手喜歡吃的菠萊了，吃了以后，力大無窮呢！”
③隨機應(yīng)變的老大，立刻說道：“媽媽，我力氣夠大了，你每次要搬東西，不都是叫我?guī)兔Φ膯?/span>？”性子溫順的老二，別別扭扭地說：“我不要做大力水手，他的老婆很丑！”聰慧狡黠的女兒嬌聲嬌氣地說：“我不要大力水手那樣粗的手臂！”
④喲，個個言之有理
，反駁不得。
⑤那一年，他們的年齡分別是十歲、五歲、三歲，全都把蔬菜當洪水猛善，母親看到我為了吃菜問題和孩子進行“拉鋸戰(zhàn)”，忍不住對我說道：“孩子是要哄的呀，哪能硬逼呢？”
⑥醍醐灌頂，我于是改變方針，面壁思過，積極改良烹飪技巧，也搜盡枯腸編撰故事。
⑦有道廣受我家成員歡迎的菜肴，我為之取名“美人出游”，故事是如此鋪陳的： “胡蘿卜是胡氏家族里的一個大美人，有一回，要到江南去旅行，胡家大老爺不放心，要給她聘請四個貼身保鏢。消息一傳出去，各類疏菜蜂擁而來。胡家大老爺千挑萬選，終于選出了四大保鏢，它們是擁有獨家武器的茄子、臭豆、大蔥和四季豆。茄子是變色龍，時而紫色，時而青色，時而白色，能混淆敵人的視覺與思路：臭豆是臭氣彈，釋放臭氣，千里可聞，可將敵人活活熏死；大蔥是催淚彈，可令敵人涕淚交流；四季豆呢，外柔內(nèi)剛，炮彈藏在扁扁的身體里，一旦發(fā)射，敵人當抱頭鼠竄。胡大美人在這四大武將的保護下，平安而去，平安而返，玩得順心愜意！”
⑧在孩子舉箸大嚼前，我又趁機適行思想教育：“四大武將之所以能在萬千蔬菜中脫穎而出，全因它們身懷絕技。記得呀，要出人頭地便得練就一門絕技！”
⑨“美人出游”這道菜，宛若一張千補萬綴的“百衲被”。布碎那迥然而異的圖案和繽紛多彩的色素結(jié)合在一塊兒，撞擊出無限的想象和美感；而味道截然不同的蔬萊集合在一起，也挑起了無限的激情和驚喜。
⑩我的孩子，就在一則則杜撰的童話里快樂地成長了。母親說得一點兒也沒錯，孩子是要騙的，吃蔬菜是如此，學(xué)語文也一樣。說故事，就是哄騙最好的伎倆。
18.第⑤段中加點詞語“洪水猛獸”在文中的意思是_________________________（2分）
19.第②段畫線句運用了_______的修辭手法，其表達效果是________________。（3分）
20.第④段中畫線句“個個言之有理”中，老大、老二和老三的“理”依次分別是_______、_______和_______。（每空不超過10個字）（6分）
21.（1）根據(jù)第⑦段內(nèi)容，概括作者杜撰的故事是
（2）作者之所以杜撰這則故事，是因為______________；
（3）作者的這則故事導(dǎo)致的結(jié)果是______________。（6分）
22.下列對本文啟示理解正確的一項是（ ??）（3分）
A.哄騙孩子可以促其成長。
B.引導(dǎo)孩子需要講究方式。
C.童話是孩子成長的搖籃。
D.故事是孩子學(xué)習(xí)的必須。
18.（4分）害怕吃的東西
19.比喻，生動地描繪出一道普通的菜肴因為有多種色彩的組合而給人帶來的想象和美感（或者快樂愉悅等）
20.（6分，每空2分）我的力氣夠大、水手老婆丑、水手手臂粗
21.（6分）（1）“胡大美人”在“四大保鏢”的護送下巡游江南，平安往返
（2）“大力水手”吃了菠菜打敗強敵的故事沒有對孩子們奏效，在母親提醒下想起編故事哄孩子們吃蔬菜
（3）孩子們既吃了平時不愛吃的蔬菜，也明白了一個道理：若要脫穎而出，就要身懷絕技
22.（4分）B
金山區(qū)
一?；ㄉ?/span>
韋如輝
①那一年，我考上了大學(xué)。父親突然變得喜歡趕集，在村前彎彎的土路上，和人頭攢動、噪聲如潮的集市上，經(jīng)常能看到他的身影。這個中的原因，當然是由于他剛考上大學(xué)的兒子。
②開學(xué)前一天，父親堅持要把我送到學(xué)校。
③離報到的時間還有一下午，父親對我說，不急，時間多著哩。父親邊說，邊把目光投向車站周圍的飯店。父親問：“餓嗎？”我點點頭。我聽到父親的肚子里，也一陣陣地敲著鼓。
④從幾家大酒店的門前走過，父親選中一家叫“薄利小吃部”的飯店，痛下決心似的說：“就這家了。”
⑤小吃部擺設(shè)十分簡單，幾張對開的桌子和幾條長椅組成的座位，稀稀落落散落著幾個食客。父親要了一盤紅燒肉和一盤油炸花生米。父親遞給我一雙筷子，又夾一塊肉給我，神采飛揚地說：“補補身子，這是好東西哩?！?這時，老板手里拿著半斤老燒，走過來遞到父親面前：“大哥，不喝兩盅？”父親受寵若驚，而后幡然醒悟似的問：“多少錢一瓶？”老板回：“兩塊五?！备赣H對老板的安排似乎十分滿意，斟上酒，美美地吱溜一小口。
⑥一小瓶酒很快見了底，父親夾花生米的筷子也開始搖搖晃晃。父親語速放慢，結(jié)結(jié)巴巴地說：“吃肉吃肉，不吃完可惜了。”就在父親讓我的時候，一?；ㄉ讖乃目曜宇^上脫落了，花生米先掉在桌子上，后從桌子的東頭彈跳到西頭，最后從桌子的西頭落在我腳邊。父親紅紅的眼睛盯住那粒花生米，那是一粒十分飽滿的東西。這東西要在地里長，至少需要三個月的時間。父親心想，絕對不能放過它。父親彎下腰，撿起，扔到嘴里，風(fēng)生水起地嚼起來。這一連串的動作，父親完成得非常漂亮，不帶一絲的猶豫。但這一切都被我，還有老板，和幾個素不相識的食客看得一清二楚。我的臉一下子紅到脖子根，好像那半斤老燒都倒在我肚子里似的。
⑦從小吃部出來后，我拒絕了父親送我到校的好意。我以晚了就沒有回去的火車為由，堅決打發(fā)父親回去。
⑧而后，我腦海里盡是閃動著一?；ㄉ讖椞挠白?，還有父親那串卑微的動作和神情。我無法接受父親的那串歷史，以致四年大學(xué)時光，他沒能跨進兒子的學(xué)校一步。
⑨去年，我下崗了，我的兒子考上了大學(xué)。
⑩在送兒子入學(xué)的火車站旁邊的小飯館，發(fā)生了和父親當年相似的一幕。
?我要了一盤紅燒肉和一盤花生米，還有半瓶本地老燒。
?一?；ㄉ滓酝瑯拥姆绞铰湓趦鹤拥哪_邊。
?等兒子去洗手間的時候，我彎下腰，撿起，扔進嘴里。之后，我順手抓起桌子上的一團粗糙的餐巾紙，試圖堵住從我眼眶里溢出來的辛辣的東西（ ???????）
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19.本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括。（4分）
（1）我考上大學(xué)那一年，??????????????????????????????????????????。
（2）去年，??????????????????????????????????????????????????????。
20.聯(lián)系上下文，品析⑥⑦段畫線句子中加點詞語的妙處。（4分）
（1）父親紅紅的眼睛盯住那?；ㄉ?/span>
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（2）我以晚了就沒有回去的火車為由，堅決打發(fā)父親回去。
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21.關(guān)于文章①—⑤段的內(nèi)容，下列說法最正確的一項是（ ?????）（4分）
A．主要表現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。
B．第⑤段喝酒的情節(jié)與中心無關(guān)，可刪去。
C．父親因貧窮而生活卑微，與后文“我”下崗后的心境相似。
D．表現(xiàn)了父親的卑微、無知，是“我”拒絕父親進校園的關(guān)鍵。
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22.簡要分析本文題目“一?；ㄉ住钡淖饔?。（4分）
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23.聯(lián)系全文，請在文末的括號內(nèi)填入適當?shù)臉它c符號，并說明理由。（5分）
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（二）閱讀下文，完成19—23題（21分）
19.（4分，每空各2分）（1）我考上大學(xué)那一年，父親送我上學(xué)，我因厭惡父親那卑微的生活方式而拒絕父親入校。
???（2）去年，我下崗了，在送兒子上學(xué)時發(fā)生了與當年類似的事，我才真正理解父親。
20.?（4分，各2分）
（1）“盯住”生動形象地寫出了父親的目光緊緊跟隨花生米落地的全過程，從而表現(xiàn)出因貧窮而卑微的父親對花生米的看重。（2分）
（2）“打發(fā)”表明我對父親那卑微的動作、神情充滿了不滿和鄙棄之情。（2分）
21.?（4分）C ???（A得2分）
22.?（4分）成為貫穿全文的線索（2分）；以一?；ㄉ字?，反襯出情感的深重，引人深思（2分）。
23.（5分）……（1分）；表明直到此時我才真正理解了父親當年的心境，既后悔自己當初對父親的態(tài)度，也感慨于自己生活的辛酸，（3分）用省略號能夠更好地將那種復(fù)雜、一言難盡的情感表現(xiàn)出來。（1分）
楊浦區(qū)
（二）閱讀下文，完成17-21題（15分）
大年初一兩局棋
胡延楣
（1）大年初一，窗外的冬雨沒完沒了，白茫茫的一片。前天武漢封城，這時候要靜下心來做事，有點為難。今日唯有圍棋可助下棋人逆長江之流，西赴黃鶴樓。
（2）我打開弈城圍棋網(wǎng)，問：“有武漢的嗎？”一秒鐘，出來了兩個名字。其中一個叫作“蝸牛慢慢來”，我猜想這是一個孩子。此刻，我愿意與病毒飛沫中的孩子下棋。我來到了虛擬現(xiàn)場，落下第一枚棋子，我們便如面對面，在留言欄中互致問候。
（3）他說：“封城了。”
（4）我便問：“你在哪里？”
（5）他回答：“漢中街。”
（6）不知為什么，我變得婆婆媽媽了：“家里還好嗎？”
（7）“都沒事。”
（8）“慢慢會好起來的。”
（9）“我知道。”
（10）“蝸牛慢慢來”的回答都只有三個字。
（11）他包的棋很有想象力，屬于大開大合的那種，絕對不是邊下邊點目的“蝸?！薄?/span>
（12）我于是試探：“想來你正值青春年華。”
（13）“高二。”
（14）這回只有兩個字。他果然是一個孩子，算起來，不過16歲左右。
（15）他忽然發(fā)現(xiàn)自己數(shù)子死掉了，便說：“送你一塊。不謝!”真是一個高傲的孩子。我又復(fù)核了一遍，確認他是誤算，不是故意棄子，便說：“不急，還能下。”
（16）他回答：“嗯嗯嗯。”
（17）
棋下完了。我站起，回身看看書架。我為圍棋寫過一些文章，也存有不少棋書，有一些文字他或許會感興趣。返身到電腦前，先打下的是：“孩子，祝你堅強勇敢?！庇质瞧牌艐寢尅２涣?，慢慢來的“蝸?！币呀?jīng)快快離去了。我在“大廳”四處找尋，并未見蹤影。
（18）他已經(jīng)下線。虛擬的現(xiàn)場已經(jīng)解除，他又回到了武漢，我依舊在上海。
（19）整個上午茫然若失。我很懷念那個孩子。下午再一次打開弈城圍棋網(wǎng)，是為了看看我們下過的棋。
（20）棋局之上，游蕩著新型冠狀病毒。這是一次特殊的會見。有關(guān)武漢城外和城內(nèi)，疫區(qū)和非疫區(qū)，老人和孩子，病毒的蔓延和剿滅。我們的感嘆都不在棋，而是在病毒。圍棋此時已經(jīng)回復(fù)到了“手談”的本性。用圍棋的形狀語言，加上漢語這一自然語言，我們構(gòu)筑了一個精神空間。我回看棋局，不由得讀出了彼此的心情。我想要寬慰他，用自己飽經(jīng)風(fēng)霜的年齡，以及自己在各種現(xiàn)場獲得的人生思考。也知道，此時此刻，城外的人，必然言不達意。他呢？大概是太想要告訴對武漢一無所知的我及在城外的我們，他有青春的朝氣，九頭鳥有自己天生的倔強?！拔伵Ｂ齺怼保谖已壑胁皇枪之惖摹榜R甲”。我愿由此讀出一種與他的年齡、與他的棋風(fēng)不一樣的沉著和自信?，F(xiàn)在他在城里，他知道他應(yīng)該做什么。
（21）查了氣象，武漢的天氣是陰，有雨也有雪。又看了地圖，漢中街位于漢口，距離那個武漢華南海鮮批發(fā)市場并不太遠。漢中街是一個熱鬧的地方，有很多當?shù)赜忻男〕裕嚯x著名的漢正街商場不遠。周圍有設(shè)施完備的醫(yī)院，也有不錯的學(xué)校。我不知道“蝸?！痹谀膫€學(xué)校讀書。
（22）用想象力再一次虛擬一個空間。我愿意看見武漢的天上有著大大的太陽，紫外線殺滅了切飛沫中的病毒。他在教室里和同學(xué)下棋，下得激情飛揚。陽光是美的化身，穿過窗欞，照耀在他的身上。他又喊“送你了”，那是真正的棄子爭先，斷尾而新生。他得勝回家，書包里裝著圍棋，手中提著棋盤。他在漢中街上走，夕陽拉長了他的身影，令他的笑臉生動。16歲的青春啊。
（23）我一定會被他的笑臉感染，于是我蒼老的臉上也有了笑容。我在哪里呢？會不會在漢中街某家小店，用筷子攪拌著有芝麻醬和酸豆角的熱干面呢？
（24）會下棋的都是好孩子，我想。
（選自《新民晚報》2020年2月3日，有改動）
17.第（20）段劃線句富有語言表現(xiàn)力，請簡析。（3分）
___________________________________________________________________________________________
18.請簡析第（1）段在文中的作用。（3分）
___________________________________________________________________________________________
19.第9段加點詞語“茫然若失”在文中的意思是__________________________________________。（3分）
20.作者在文章結(jié)尾對“蝸牛慢慢來”發(fā)出“會下棋的都是好孩子”的贊嘆，聯(lián)系全文可知，男孩“好”的內(nèi)涵具體指________________、________________、________________、_______________等。（2分）
21.本文標題“大年初一兩局棋”的含義是①________________________；②_________________________；
③________________________（4分）
（二）記敘文閱讀（15分）
17.“游蕩”一詞運用擬人手法，生動形象地寫出了當時新冠病毒的嚴重、猖獗，交代了和武漢男孩網(wǎng)上下棋交流的特殊背景。（3分）
18運用環(huán)境描寫，交代了天氣的陰雨濕冷，渲染低沉感傷的氛圍，烘托作者悵惘不寧的情緒，交代故事背景，引出上網(wǎng)下棋遇武漢少年的情節(jié)，總起下文。（3分）
19.“我”因網(wǎng)上再見不到下棋男孩而產(chǎn)生懷念、擔(dān)憂、牽掛、焦慮等復(fù)雜情緒。（3分）
20.①樂觀??②有青春的朝氣??③倔強??④自信??⑤沉著（寫出4個即可）（2分）
21.①指“我”在大年初一上午和武漢少年“蝸牛慢慢來”在弈城圍棋網(wǎng)下了局棋，在大年初一下午想象少年在疫情過后和同學(xué)在學(xué)校激情下棋；②表達了對武漢疫區(qū)的關(guān)切之情，對武漢早日戰(zhàn)勝疫情、少年重回校園的祝愿、信心和懂憬。③以少年棋手的表現(xiàn)贊揚疫情中的武漢人民的沉著、冷靜。（4分）
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普陀區(qū)
（二）閱讀下文，完成第18—23題（20分）
那個冬天，那個人……
五年級的那個冬天特別冷，聽說農(nóng)場里很多人家養(yǎng)的雞和鴨都凍死了，還有一匹馬也凍死了。天上不落雪，只刮北鳳。就是這樣的天，才叫真冷。
我們還要去學(xué)校上課。可誰都不想上課，因為教室里也冷。教室的窗戶到處有裂縫，那風(fēng)會像刀子一樣飛進教室，耳朵會聽見風(fēng)在鳴叫。教室里的取暖設(shè)備，就是一個磚砌的爐子和一面磚砌的火墻。
燒爐子，是一件大事。北大荒的冬天，天亮得晚，黑得早。要燒爐子，就得在天不亮?xí)r去學(xué)校， 把爐子用柴yǐn???rán， 加上煤， 把火墻燒熱， 至少一兩個小時。
下午放學(xué)前，老師要布置安排第二天早上燒爐子的人。這個時候，老師的眼光就在同學(xué)們的臉上掃來掃去，我和同學(xué)們都低著頭，躲避老師的目光。一想到要起那么早，那么冷，離開熱乎乎的被窩，獨自一個人來到冰冷的教室里生爐子，就覺得可怕。
老師也不忍心叫我們早起生爐子，他在等著學(xué)生主動舉手，能夠主動為同學(xué)們生爐子。
這時，一個叫王才軍的同學(xué)膽怯地舉了手。
老師問：“王才軍，你是在舉手嗎?”
王才軍臉紅了，手想縮回去，又想舉高一點兒。他是不習(xí)慣舉手的，因為在課堂上，他從不舉手。同學(xué)們都知道，老師提的問題，他永遠不知道答案。
老師又問道：“王才軍，你要是舉手，就舉高一點兒，讓我和同學(xué)們都能看到！”
王才軍這才把手舉過了頭頂。他一舉手，我們都把頭抬起來，舒了一口氣。老師笑了笑，點著頭說：“王才軍明天生爐子吧!”
第二天，我們一進教室，果然很暖和，一股熱氣撲面而來。王才軍的臉上有煙熏的痕跡，手上也殘留著煤黑。他蹲在爐子前，把早上帶來的涼饅頭放在爐子上烤。
我們上第一節(jié)課的時候，除了溫暖外，還能聞到爐子上烤饅頭的香味。在溫暖和有香味的教室里上課，大家心里都洋溢著幸福。
從那天開始，老師不再安排同學(xué)輪流生爐子了，因為王才軍背后跟老師說，冬天燒爐子的事，他一個人包了！一個月過去了，我們都已經(jīng)習(xí)慣溫暖和有香味的教室了。
王才軍的學(xué)習(xí)成績真的很差，剛剛考完試，他的成績又在全班墊底。老師批評王才軍的時候，總是說：“你要多抽出點兒時間，做做算術(shù)題，背背課文，多查查字典，你的錯別字太多了!”老師指責(zé)王才軍的時候，非常激動非常生氣。
我偷偷看王才軍，他的鼻孔四周還有生爐子時的煤黑，手粗糙不堪。挨了老師的批評后，他一直垂著頭，用力搓著自己的手。
我跟他說：“你去外面用雪搓搓手，也把自己臉上的煤黑搓掉！”
他看看我，點點頭。
他一個人跑到教室外面，蹲在雪里，用雪搓自己的臟手，用雪搓自己鼻窩處的煤黑。我心里有些替王才軍不平，覺得老師批評王才軍時太狠了，就是看在他每天為同學(xué)起大早生爐子的份上，也該嘴下留情的。
我最擔(dān)心的是，王才軍挨了老師的“痛批”之后，不再為大家生爐子了。
第二天，王才軍照舊去教室生爐子，把教室里燒得暖暖的，他照舊蹲在爐子前烤饅頭，吃早餐。
某日，我走進教室時，一陣寒氣襲來，爐子沒生，火墻是冰冷冰冷的。同學(xué)們進了教室，手套和帽子都摘不下來，室內(nèi)的溫度跟室外差不多。老師來了，手忙腳亂地生爐子，并告訴我們，王才軍的家搬到別的農(nóng)場去了。
老師和我們沒有經(jīng)驗，把教室里燒得全是煙，嗆得睜不開眼。大家只能都躲到教室外面，一面等著教室里的煙散盡，一面擁擠在教室外面，不停地踩著腳取暖。
那個時候，大家都不說話。
在那個冬天的早晨，我望著灰掌蒙的天，第一次想念一個人，而且想念的是家庭之外的人。
18.看拼音寫漢字：yǐn???rán___________（2分）
19.小說著重寫了三個材料，請概括相應(yīng)的內(nèi)容：（4分）
（1）王才軍自告奮勇地為大家生爐子，并包下了一個冬天燒爐子的活兒。
（2）_______________________________________________________
（3）_______________________________________________________
20.分析文中畫線句人物描寫的作用。（4分）
21.文章多處寫教室里很溫暖，簡析作者這樣寫的用意。（6分）
22.結(jié)合標題中的省略號，推斷作者的情感傾向。（4分）
18.引燃（2分）
19.（2）老師嚴厲批評王才軍，王才軍照舊為大家生爐子。（3）王才軍轉(zhuǎn)校，無人生爐子。（各2分）
20.對王才軍的肖像、動作描寫表現(xiàn)了他面對老師批評時的無助、老實（1分），并不因為自己為集體做了事而居功自做，以此反映人物的善良質(zhì)樸（1分）。此處從“我”的視角的觀察，反映了“我”對他的同情（1分），并引發(fā)了下文“我”的不平（1分），（人物心情1分，人物形象1分，“我”的情感1分，結(jié)構(gòu)1分，共4分）
21.王才軍主動要求為班上燒爐子，給同學(xué)們帶來了溫暖（1分），多處寫溫暖，反映這個少年有擔(dān)當，無私付出，溫暖他人（2分）。同時，教室里的溫暖與外在氣候的寒冷，以及王才軍轉(zhuǎn)校后教室的冰冷形成鮮明對比（2分），說明生爐子的活兒對其他人而言是又苦又累，進一步反映王才軍的堅持難能可貴（1分）。（共6分）
22.小說塑造了王才軍這樣一個學(xué)習(xí)成績不好、默默無聞，但善良質(zhì)樸、勇于擔(dān)當?shù)囊粋€普通孩子的形象，贊揚了能犧牲個人利益、溫暖他人的優(yōu)秀品格，作者對此充滿贊賞與敏意（2分），同時，作者也對現(xiàn)實生活中，以成績論人這樣的價值標準，表達了自己的遺憾與不滿（2分）。人往往就是在這樣片面的評價中失去了高尚的人格追求。（共4分）
?
浦東教育四署
（二）閱讀下文，完成第18—22題（18分）
一朵會說話的云
丁立梅
①遇到了一堆好看的云，我干脆在路邊坐下來，不忙著趕路了。
②天空湛藍湛藍的。云浮在上頭，像浮著一群白鷺。我似乎聽到它們扇動翅膀的聲音，唼①唼唼的，如小魚戲水。
③近些年，小城的生態(tài)環(huán)境好起來，每日黃昏散步，我都會在通榆河畔遇到一些白鷺。它們像從天空中落下的白云朵，低低地掠過水面，水面上銀光四濺。
④還常見一種灰色水鳥，我叫不上名字。它們有灰鴿子那么大，頂好玩，飛累了，會站到插在淺水里的一根竹竿上休息。那竹竿，可能是漁夫用來扯網(wǎng)攔魚的。灰鳥站上去，細細的竹竿上，便像扣上了一頂帽子。這“帽子”能好長時間一動不動，只盯著一角天空看，像極了一個發(fā)著呆的人。
⑤這個人是個啞巴。啞巴的名字叫啥，我們不知，大家都叫他啞巴。他干瘦干瘦的，長馬臉，小眼睛，闊唇，額角和頰旁臥著幾道紫紅的疤痕。聽大人們說，他二十多歲流落到我們村，睡在牛屋里。后來，村人們就讓他在牛屋里住了下來。我記事時，他已是個五六十歲的老頭了，管著村子里的四頭大黃牛。
⑥我們小孩莫名其妙怕著他。經(jīng)過他的牛屋，都遠遠繞開去，好像里頭住著的不是他和牛，而是說不上的怕人的東西。有時家里小孩不聽話了，大人就會威脅，再不聽話，就把你送給啞巴。正哭鬧著的小孩，一聽這話，立即抽抽噎噎住了嘴。
⑦我們卻常會在一條溝旁遇到他。那里有一塊草地，他坐在那里，望天，像一尊泥塑的菩薩。四頭大黃牛在他身旁噴著響鼻，吃著草。我們幾個孩子本是喧鬧追逐著的，看到他，一下子噤了聲。他突然收回目光，轉(zhuǎn)過臉來，咧嘴沖我們笑了一笑，臉上的疤痕跟著他的笑抽搐了一下。我們嚇得四下跑開，直到站得老遠了，才敢回頭再看，見他又仰頭望著天，一動不動。我們便也抬頭看一眼天，天上的白云朵真多，那里似乎有個很大很大的牧場，放養(yǎng)著成群成群的羊。
⑧冬天的時候，牛屋后的河面上，結(jié)了一層冰。有小孩在冰上玩耍，掉河里去了。啞巴正好過去提水，看見，當即扔了水桶，跳下去救那孩子。他沒能救上孩子來，自己卻也被水吞沒了。村人們把他們打撈上來時，啞巴的手，還緊緊攥著孩子棉衣的一角。
⑨村人們很隆重地給啞巴辦了后事，把他和孩子葬在一起。不久后，牛屋里又住進了別是個我們叫他二爺爺?shù)娜?/span>。二爺爺有個孫子和我一般大，一次，他領(lǐng)我們?nèi)ヅＮ萃?/span>。那間曾讓我們又恐懼又好奇的牛屋里面，只有一些簡單的陳設(shè)，一鍋一灶，一床一桌。泥糊的墻上，卻貼著些畫作，紙張不一，大小不一，有的是包月餅用的牛皮紙，有的是記賬用剩下的材料紙，還有我們孩子習(xí)字用的仿紙。每一張紙上，都畫著村莊、天空和白云朵。那些白云朵看上去很歡快，載歌載舞的。
⑩二爺爺?shù)膶O子用神秘的語氣低低告訴我們，這是啞巴畫的。我們一時間怔住，盯著那些畫作，久久沒有說話。
?那日，我們經(jīng)過啞巴的墳?zāi)?/span>，都停下來，看了看。又不由得抬頭看了會兒天，想啞巴或許變成天上的一朵云了，一朵會說話的云。
?這會兒，我看著這堆白鷺似的云，想到啞巴。又想起生命中逝去的那些人，?他們，也都變成云了吧。
注釋：①唼（shà） ：擬聲詞，?形容成群的魚、水鳥等吃東西的聲音。
18.對第①—④段作用的理解不正確的一項是________（3分）
A.寫出了白鷺像云、云像白露的美好環(huán)境。
B.奠定了全文的情感基調(diào)。
C.引出下文對啞巴故事的敘述。
D.表達了“我”對啞巴的贊美。
19.文章圍繞啞巴主要寫了三件事，依次是（4分）
（1） __________________________________________
（2） __________________________________________
（3）他在牛屋里畫了很多美麗的畫。
20.第⑨段畫線句運用了______修辭方法，表達效果是_______________。（3分）
21.第⑩段畫線句中“怔住”的原因是（1） _________；（2）_________。（4分）
22.第?段有哪些含義?（4分）
18.D（3分）
19.（1）他流落到我們村，睡在牛屋里，管著四頭牛。（2）冬天里他為了救落水小孩而去世。（每題2分，共4分）
20.擬人生動形象地寫出了啞巴畫得逼真，側(cè)面表現(xiàn)了啞巴雖生活清苦，但依舊向往美好生活。（1分+2分=3分）
21.（1）啞巴居然會這么美的畫，有這么美好的內(nèi)心世界/啞巴令人害怕的形象與用各種材料畫成的畫形成鮮明的反差；（2）既寫出了我的驚訝，也表現(xiàn)了我的感動。（每空2分，共4分）
22.對啞巴和生命中失去的那些人的緬懷；也是對他們像啞巴一樣，具有美好品質(zhì)的贊美。（每點2分，共4分）
上海市第二工業(yè)大學(xué)附屬龔路中學(xué)
（二）閱讀下文，完成第17-21題（20分）
那年，我們?nèi)タ创笫瘶?/span>
①奶奶哼唱《小放?！?，邀我去看大石橋。
②橋是魯班趕著一群大綿羊修的，橋上還有各路神仙留下的“仙跡”。這些神奇的傳說，一直鼓蕩在腦海里，催著我趕快去看大石橋。
③父母親要掙工分，幾年里也不可能進一次縣城。其實，也沒必要進縣城。想讓父母親帶著去看大石橋，實在是癡心妄想。
④于是，就趕緊學(xué)騎自行車——到縣城有30里路，打個來回，步行肯定會累個夠嗆。
⑤先是在冬天的打谷場上學(xué)轉(zhuǎn)圈，讓人在后邊扶著，進而開始學(xué)上路。也不知摔倒了多少次，終于學(xué)會了。車座子高，坐上去腳尖夠不著腳踏板，父親就卸下了車座，綁上一塊棉墊。
⑥“我要去看大石橋。”我跟母親說。這樣的行動得繞開父親。
⑦母親沒有阻攔，也沒有什么叮嚀，但囑我一定要找個伴。那時候還沒有柏油馬路，沒有汽車，不必擔(dān)心出車禍。母親烙了一張白面餅，卷了一箸子老咸菜絲，灌了一葡萄糖瓶開水，全都放進搭在車橫梁上的布兜里。
⑧同伴是發(fā)小，兩人一輛車。那天是個春末夏初，記得麥穗還不能搓著吃呢。
⑨現(xiàn)在要我說當時沿途有什么風(fēng)光，路上遇見了什么人，是否有鳥雀從頭頂飛過，都沒有了印象。只記得遠遠地看見了“錐錐”（大寺磚塔），就緊張起來，激動起來，躬身蹬車更有勁。
⑩北門兩邊是城墻，或者說北門是城墻的一個缺口。城墻寬厚高大，上邊長著雜七雜八的樹。
?縣城的繁華地段當屬南大街。百貨商店，照相館（好像是“友誼”），書店，還有郵局。當時還沒有“五一”廣場，正對著南大街，是一堵高大的影壁墻，上面掛著毛主席的巨幅畫像。
?當時縣城里是沒有一座樓房的。
?我們就在南大街里找趙州橋，完全忽略“河”這個概念。從北到南沒有找到，心里有點著急，記得時間已是正午。到百貨商店里去問售貨員，站布匹柜臺的一個中年婦女不耐煩地指點mí jīn：“出南門往南五里地?！?/span>
?于是，我們就出了跟北門很相似的南門。
?大石橋比我想象中的要大很多。車轍，驢蹄印都在。
?我們每人騎車上了一次橋。下橋時，不剎閘，特意享受快速滑行的愜意。
?我們是在橋下用的午餐，好友分吃了我的餅和水。橋下沒有水，很陰涼，很清靜，就我們倆。
?日頭偏西，開始往回返。就是邪門：希望滿懷，勁頭十足，一旦目的達到，人整個就癱軟了，由心到身。先是屁股覺出了疼，不坐著蹬車，只能是硬撐幾下；再就是覺出了腿軟，騎不上半里路，就要換班。
?過了雙廟，離家還有八里，我們倆實在是蹬不動了。
?車子躺在一邊，我們躺在車子一邊，誰也不說話。我是隨手掐了一根草，把草莖放進嘴里嚼著。
?太陽變紅了，我們一咬牙站起來。再也不念好友之情，分了路段：從這棵樹到前邊那個變壓器小屋，你馱著我；從變壓器小屋到更前邊的那個墳圈，我馱著你……
?越渴越吃鹽。剛過小馬圈，后車胎跑沒了氣。
?推車子也得輪換班，依然要分出路段。當時天已經(jīng)完全黑下來，經(jīng)過鄉(xiāng)官農(nóng)場南邊的那個孤女墳時，我們居然還能跑得動。
?母親和同伴的母親都在村口等我們。一見我們的狼狽樣，母親第一句就問：“以后還去看大石橋不？”
?我們不作聲，心里話：那可說不定。
?那年我十三歲。同伴也是十三歲。
?
17．根據(jù)拼音寫漢字（2分）
指點mí jīn ??（ ???????????） ?
18. 閱讀第①—?段，梳理“我”從“想看石橋”到“看到石橋”的情感變化。（4分）
期待 ——___________——___________
-
下列對第?段的理解，錯誤的一項是（ ???）（4分）
A.“太陽變紅了”屬于環(huán)境描寫，烘托我們不能按時回家的憂傷。
B.“一咬牙站起來”屬于動作描寫，寫出我們心愿達成后的疲憊。
C.“不念好友之情”屬于心理活動，寫出了我們毫無心機的率性。
D.結(jié)尾的省略號，省略了分工的內(nèi)容，側(cè)面表現(xiàn)這段路程的艱難。
20. 閱讀第⑦段和第?段，結(jié)合具體詞句分析母親的形象：（4分）
____________________???????????????????????????????????????????
21. 第?段寫了我們的心理，第?段交代了我們的年齡。請分析這兩段在文中的作用。（6分）
____________________???????????????????????????????????????????
（二）閱讀下文，完成第17—21題（20分）
17.（2分）迷津
18.（各2分）著急 ??愜意
19.（4分）A
20.（2分）對孩子充滿關(guān)愛、牽掛之情。在第⑦段，“囑我找個伴”，為我準備路上的食物等，體現(xiàn)出一位母親對孩子的疼愛和擔(dān)心。在第?段，母親在村口等我們，說明母親對只身在外的孩子的牽腸掛肚。
（2分）開明，給孩子闖蕩的機會。在第⑦段中，母親沒有阻攔，第?段中母親見到我們第一句就問“還去看大石橋不”，說明母親希望孩子得到歷練，能夠在歷練中成長。
21.（6分）結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)標題，交代“那年”的具體時間。
內(nèi)容上，“十三歲”表明文章敘述的是童年的故事，突出了青春年少對闖蕩歷練的渴望；“心里話”沒有說出口，與前文第⑥段“我要去大石橋”形成呼應(yīng)，表現(xiàn)出我們歷練過后變得成熟。
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