我們?cè)苑N草木，讓它長(zhǎng)成自己的樣子；
我們教育孩子，讓他擁有自己的才華。
但養(yǎng)育孩子之路，卻是沒(méi)有固定章程的。
這意味著需要我們不斷去挖掘探索，發(fā)現(xiàn)教育孩子的奧秘與真諦。
這個(gè)月，我花了一些時(shí)間看了李玫瑾的公開演講視頻。
她是中國(guó)人民公安大學(xué)的教授，長(zhǎng)期從事犯罪心理和青少年心理問(wèn)題研究的，在育兒方面頗有建樹。
今天，特此梳理視頻中精華要點(diǎn)，與各位爸爸媽媽們共勉，一起成為孩子成長(zhǎng)路上的明燈。
01
有愛的撫養(yǎng)，一定是嘮叨的
真正的養(yǎng)育過(guò)程，肯定是嘮叨的，是有言語(yǔ)的，這叫做有親情撫養(yǎng)。
美國(guó)兒科學(xué)會(huì)告誡家長(zhǎng)：
“只要有機(jī)會(huì)，就要與嬰兒多說(shuō)話。
即使他們不知道你在說(shuō)什么，你鎮(zhèn)靜的聲音也能讓他們產(chǎn)生安全感。”
父母愛和孩子說(shuō)話，孩子就愛笑、愛說(shuō)話，因?yàn)樗麄儚母改傅哪樕?、言語(yǔ)上，體會(huì)到“愛的感覺”。
盡管他們還不懂得用“言語(yǔ)”來(lái)回應(yīng)，但卻能通過(guò)這種方式來(lái)確認(rèn)自己是“被愛”的。
而從小到大，被父母冷漠對(duì)待的孩子，他們滿心瘡痍，會(huì)因?yàn)楹ε伦约簺](méi)人關(guān)愛，過(guò)早封閉了自己的心門。
心理學(xué)家武志紅說(shuō)：“沒(méi)有回應(yīng)，家也是絕境?！?/span>
三毛說(shuō)：“家，對(duì)每一個(gè)人，都是歡樂(lè)的泉源??！
再苦也是溫暖的，連奴隸有了家，都不覺得他過(guò)分可憐了?！?/span>
是的，想必在孩子眼中，金山銀山，都比不上一個(gè)每天笑語(yǔ)滿滿、幸?？鞓?lè)的家。
02
孩子6歲前，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”
李玫瑾教授說(shuō)過(guò)：
6歲之前，必須學(xué)會(huì)跟孩子說(shuō)不；
如果過(guò)了6歲，基本就晚了。
因?yàn)橛行┙逃?，等我們有?jīng)驗(yàn)了，就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。
正如《如何對(duì)孩子說(shuō)不》一書中說(shuō)：
「不」，不僅僅是一個(gè)字的回答，而且是一種教養(yǎng)策略。
通過(guò)說(shuō)「不」可以幫助孩子發(fā)展出自立、自律、尊重他人、正直、延遲滿足的能力。
所有無(wú)理由地縱容、無(wú)原則地袒護(hù)，都是在把孩子推向罪惡之路。
古人云：
“當(dāng)孩提之時(shí)，過(guò)于溺愛，養(yǎng)成驕惰之氣，及其稍長(zhǎng)，務(wù)為姑息，縱其匪僻之心，惡態(tài)多般，自幼習(xí)慣，長(zhǎng)欲其改又焉能乎？”
小時(shí)過(guò)度寵愛，養(yǎng)成驕奢怠惰的習(xí)氣，年歲漸長(zhǎng)，言行不當(dāng)，又不加以糾正，孩子的心思就會(huì)往偏了走。
從未對(duì)孩子說(shuō)過(guò)“不”的家長(zhǎng)，從今天開始學(xué)著拒絕孩子的不合理要求吧。
不然等到孩子長(zhǎng)大后，你再想改正孩子的惡習(xí)，只能悔之晚矣。
03
依戀期是家庭教育孩子的最關(guān)鍵期，
青春期需要一些社會(huì)的參與
李玫瑾教授認(rèn)為，12歲之前是孩子的依戀期，父母對(duì)孩子說(shuō)的話是黃金；
12歲～18歲，是孩子的青春期，會(huì)把父母說(shuō)的話當(dāng)成垃圾。
教育孩子，最怕的是該管的時(shí)候不管，不該管的時(shí)候亂管。
那個(gè)17歲以總分第二的成績(jī)考進(jìn)中國(guó)科學(xué)院高能物理所，卻因?yàn)闊o(wú)法自理而退學(xué)的神童魏永康。
母親包辦一切，忘記教給孩子獨(dú)立生活的能力，這是缺少社會(huì)實(shí)踐。
那個(gè)為滿足一己之私，伙同朋友性侵女孩的17歲少年李天一，是因?yàn)楦改高^(guò)度溺愛，從來(lái)不注重孩子人格塑造，以至于孩子走上歧路，也毀了別人的一生。
這是父母的失職，孩子的不幸，也是家庭教育的悲哀。
沒(méi)有規(guī)則的自由是毀滅，沒(méi)有底線的溺愛是慢性凌遲。
教育從來(lái)不是放縱，而是孩子12歲之前恰到好處的約束，12歲之后得體的退出。
04
要讓孩子“參與”到家中的大事
不管孩子什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家中的大事都要告訴他，聽他的意見，讓他做一點(diǎn)沒(méi)有壞處。
因?yàn)檫@種溝通，是培養(yǎng)孩子自尊非常重要的時(shí)機(jī)，能讓孩子能夠意識(shí)到自己的價(jià)值感。
有時(shí)候，父母與孩子之間之所以會(huì)存在很大的矛盾。
問(wèn)題就在于孩子總是看到被管教而失去自由的一面，無(wú)法體諒父母的良苦用心。
父母總是會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“家里事，你不用管，你只要好好學(xué)習(xí)就夠了?！?/span>
這樣一來(lái)，孩子就像個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，他會(huì)覺得自己是為了父母而學(xué)的，也忽略了家里的不容易。
無(wú)論大事小事，邀請(qǐng)孩子共商，并不是一定要孩子給出答案，而是通過(guò)此舉提升孩子在家中的價(jià)值感。
讓孩子明白父母跟他之間是愛的關(guān)系，有任何事都可以問(wèn)父母，父母也會(huì)尊重自己的意見。
05
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子很難教育時(shí)，
其實(shí)問(wèn)題很早就有了
李玫瑾教授認(rèn)為未成年的問(wèn)題是存在滯后反應(yīng)的。
如果十五六歲的孩子很難管，這時(shí)候孩子的問(wèn)題，應(yīng)該是發(fā)生在更早之前的。
在《小歡喜》中，季楊楊從小都在外婆家寄養(yǎng)，等到孩子上高三了，父親因?yàn)楣ぷ鞑耪{(diào)回來(lái)。
季楊楊長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，養(yǎng)成了叛逆驕縱的性格，無(wú)心學(xué)習(xí)，只喜歡玩賽車。
而父子兩個(gè)也經(jīng)常一見面就吵架，父親某次還動(dòng)手打了季楊楊一巴掌。
正因?yàn)樗麄冊(cè)缇湾e(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)中最重要的六年—孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，才難靠近孩子的心。
父母與孩子之間的隔閡，就像是一堵墻。
這一面父母永遠(yuǎn)在等孩子一句謝謝，那一面孩子永遠(yuǎn)在等父母一句對(duì)不起。
養(yǎng)育孩子從來(lái)就不是簡(jiǎn)單的事情，我們的確會(huì)犯錯(cuò)，但最重要的是及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，從此刻起改變就不晚。
當(dāng)孩子因我們而受傷的時(shí)候，他渴望一句“對(duì)不起”。
而傷口，也正是在我們向孩子道歉的那一刻開始愈合了。
06
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，
心理陽(yáng)光比智力更重要
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很重要，但不是唯一。
倘若孩子的一生都為追求外在的分?jǐn)?shù)而執(zhí)著，一旦失敗，要么不敢面對(duì)，要么誤入歧途。
前幾天，某高校研究生留下千字遺書，感嘆論文難寫，實(shí)驗(yàn)難做，活著很難，無(wú)以面對(duì)，自我了結(jié)。
太多孩子，在打了敗仗后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的羞恥感——“這么差，不如去死”。
因?yàn)闊o(wú)法饒過(guò)自己，從而選擇結(jié)束生命一了百了。
這個(gè)社會(huì)，都在教我們?nèi)绾纬晒Γ瑓s沒(méi)有人教我們?nèi)绾蚊鎸?duì)失敗。
而這堂課的主講人，更應(yīng)該是父母，告訴孩子：
“善待自己、寬待自己，不管面臨多糟糕的處境，都可以跟爸爸媽媽溝通。
打了敗仗也只是一時(shí)的，人生很長(zhǎng)，以后都有機(jī)會(huì)贏過(guò)來(lái)。
比起你滿身榮譽(yù)卻信念崩塌，爸爸媽媽更想要一個(gè)平安快樂(lè)的孩子?！?/span>
為人父母，不要總是關(guān)心孩子排名，放學(xué)回家后多問(wèn)問(wèn)他在學(xué)校過(guò)得開不開心，有沒(méi)有被人欺負(fù)。
這樣才能養(yǎng)出一個(gè)心智健全、積極樂(lè)觀的孩子。
07
和青春期的孩子吵架，
會(huì)讓他們對(duì)你失去恭敬
“我養(yǎng)你這么大，就是為了讓你來(lái)氣我的嗎？”
“你們根本什么都不懂，也不管我死活。”
這是很多父母與孩子吵架時(shí)的對(duì)話，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一句“你們根本不管我死活”，有著另外一層含義：
你們都沒(méi)有看到我在想什么，沒(méi)有理解我內(nèi)心的感受。
而這時(shí)候如果只覺得孩子長(zhǎng)大了，翅膀硬了，自己管不住他，父母權(quán)威遭到挑戰(zhàn)，從而對(duì)孩子破口大罵，甚至拳打腳踢。
那孩子只會(huì)離父母越來(lái)越遠(yuǎn)。
《每個(gè)孩子都需要被看見》一書中說(shuō)：“所有親子沖突，都源自孩子感覺不到父母的愛，內(nèi)心不被回應(yīng)?！?/span>
教育孩子要松弛有度，一味爭(zhēng)執(zhí)到底，是會(huì)兩敗俱傷的。
也千萬(wàn)不要高估管教的力量，而低估了父母之愛的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
08
觀察孩子最好的朋友的行為，
是了解孩子的最好方式
心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：
“兒童的童年時(shí)代有兩個(gè)世界”，一是父母和兒童相互作用的世界，二是同伴的世界。
同伴群體對(duì)兒童的發(fā)展，起著與父母同樣重要甚至更重要的作用?！?/span>
俗話說(shuō)，近朱者赤，近墨者黑。
和什么樣的人在一起，你就會(huì)受到什么樣的影響，孩子亦是如此。
我們不得不焦慮：孩子教了壞朋友怎么辦？
把握一個(gè)原則，密切關(guān)注孩子的變化，與孩子多溝通，了解孩子真實(shí)的交友需求。
正如尹建莉老師所說(shuō)的：
“在安全和道德的底線之上，應(yīng)該尊重孩子做他喜歡的一切事，盡可能多地豐富孩子的人生體驗(yàn)，不要害怕他吃虧。
一個(gè)寬容、善良、變通力強(qiáng)的孩子不可能吃虧，也不可能被別人帶壞的?！?/span>
09
你用什么方式教育他，
他就用什么方式對(duì)你
教育的真相是，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛。
你怎么教育孩子，孩子就是怎么樣。
酷愛打罵的父母養(yǎng)不出自信、樂(lè)觀的孩子；
卑鄙無(wú)底線的父母養(yǎng)不出正直、坦然的孩子；
溺愛縱容的父母養(yǎng)不出有責(zé)任心、感恩之心的孩子。
從某種程度上來(lái)說(shuō)，孩子就是父母的鏡子，從孩子的身上，就能映出父母行為的樣子。
這同時(shí)也是在告訴我們，父母榜樣的作用很重要。
心理學(xué)家李子勛說(shuō)：
“教育孩子之難，難在父母自己是否人格完整，是否樂(lè)于寬容與變通?！?/span>
父母是孩子永恒的生命范本，你想讓孩子成為一個(gè)什么樣的人，你就先做一個(gè)那樣的人給他看。
10
父母要恰當(dāng)?shù)乇３志嚯x，
給孩子自由成長(zhǎng)的空間
紀(jì)伯倫的一首《你的孩子，其實(shí)并不是你的孩子》小詩(shī)中寫到：
“你是弓，孩子是從你那里射出的箭；
射手望著未來(lái)之路上的箭靶；
用神力將你拉開，讓箭飛得又快又遠(yuǎn)。
讓自己能在射手的手中彎曲而感到喜樂(lè)吧；
他愛飛馳的箭，也愛靜默的弓?！?/span>
孩子借由我們而來(lái)，但卻并非因我們而來(lái)。
我們陪著孩子長(zhǎng)大，卻無(wú)法陪著孩子變老。
我們養(yǎng)育孩子的身體，但也要尊重孩子的靈魂。
父母只是孩子成長(zhǎng)路途上的一個(gè)旅伴，終究會(huì)有揮手告別的那一天。
而我們能留給孩子最好的愛，就是教會(huì)孩子做一個(gè)獨(dú)立且睿智的人，心有溫度，行有光芒，天高海闊，任其飛躍。
只要孩子始終明白，父母永遠(yuǎn)是他們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，這便足夠了。
我們?cè)苑N草木，讓它長(zhǎng)成自己的樣子；
我們教育孩子，讓他擁有自己的才華。
但在養(yǎng)育孩子之路，卻是沒(méi)有固定章程的，這意味著需要我們不斷去挖掘探索，發(fā)現(xiàn)教育孩子的奧秘與真諦。
讓我們父母在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，給孩子營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
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