2018-2019學(xué)年上海市浦東新區(qū)第一教育署七年級（上）期中語文試卷（五四學(xué)制）

一、積累與運用（18分）

1．（10分）默寫

（1）又送王孫去，　 ??　。（《賦得古原草送別》）

（2）來日綺窗前，　 ??　？（《雜詩》其二）

（3）　 ??　，乾坤日夜浮。（《登岳陽樓》）

（4）春蠶到死絲方盡，　 ??　。（《無題》）

（5）試玉要燒三日滿，　 ??　。（《放言五首》其三）

?

2．（2分）下列詞語的字音、字形全部正確的一項是（　?。?/span>

A．不屑（xuè） ????吞噬（wù） ????????萬籟具寂

B．彬彬有禮 ?????????蹊蹺（qī qiāo） ???啜泣

C．推推搡搡 ?????????干涸（kū） ?????????歉疚（jiū）

D．戰(zhàn)粟不安 ?????????訓(xùn)戒 ???????????????????流水淙淙

3．（2分）下列選項中說法錯誤的一項是（　　）

A．劉備、張飛、包拯為“丑角”，“旦”是男性角色的統(tǒng)稱。

B．周處“殺虎斬蛟”的行為充分體現(xiàn)他所具有的英雄俠氣。

C．《傷仲永》作者王安石。文章揭示了后天學(xué)習(xí)的重要性。

D．律詩是近體詩的一種形式，要求頷聯(lián)和頸聯(lián)是兩組對偶。

4．（2分）下列選項中說法錯誤的一項是（　　）（注：選項中《石》為《石壕吏》，《題》為《題破山寺后禪院》，《酬》為《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

A．《題》詩頸聯(lián)中“空”字表現(xiàn)詩人面對清澈潭水，俗念全消的超脫之感。

B．《酬》詩作者劉禹錫通過這首詩表達了對命運坎坷豁達樂觀的人生感受。

C．被譽為“詩鬼”的白居易所寫《賣炭翁》，揭露唐代“宮市”制度的罪惡。

D．《石》詩表達詩人杜甫對戰(zhàn)爭給勞動人民帶來的創(chuàng)傷和疾苦的深切同情。

5．（2分）下列是給老人的生日祝辭，其中運用得體的一項是（　?。?/span>

A．室有芝蘭春自韻，人如松柏歲常新

B．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

C．落紅不是無情物，化作春泥更護花

D．時人不識凌云木，直待凌云始道高

二、文言文閱讀（16分）

6．（8分）課內(nèi)文言語段閱讀

小石潭記

?

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（1）本文作者為　 ??　代文學(xué)家　 ??　（填寫人名）。

（2）翻譯下列句子。

以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（3）下列對文章的理解不正確的一項是　 ??　

A．第②自然段寫了潭中游魚的姿態(tài)和情趣。

B．第③自然段寫小石潭險惡的岸勢和源頭。

C．第④自然段寫潭的四周環(huán)境和作者感受。

D．本文作者的感情是隨景而變，由樂而憂。

7．（8分）課外文言語段閱讀

???????宋有澄子^①者，亡緇衣^②，求之途。見婦人衣^③緇衣，援^④而弗舍^⑤，欲取其衣，曰：“今者我亡緇衣！”婦人曰：“公雖亡緇衣，此實吾所自為^⑥也。”澄子曰：“子不如速與我衣。昔吾所亡者紡緇^⑦也，今子之衣禪緇^⑧也。以禪緇當(dāng)紡緇，子豈不得哉？”

（選自《呂氏春秋》有刪改）

【注釋】：①澄子：人名。②緇（zi）衣：黑色的夾衣。③衣：穿。④援：拉。⑤舍：放棄。⑥為：縫制。⑦紡緇：指黑色的夾衣。⑧禪衣：黑色的單衣。

（1）加點字解釋。

求之途　 ??　

（2）句子“亡緇衣”中的“亡”字與下列選項中“亡”字意思相同的一項是　 ??　

A．逃亡海外

B．亡羊補牢

C．家破人亡

D．亡國之君

（3）對文中劃線句翻譯正確的一項是　 ??　

A．認(rèn)為黑色單衣當(dāng)作黑色夾衣，你難道不是很得意嗎？

B．把黑色單衣當(dāng)作黑色夾衣，你難道不是很得意嗎？

C．把黑色單衣當(dāng)作黑色夾衣，你難道還不合算嗎？

D．認(rèn)為黑色單衣當(dāng)作黑色夾衣，你難道還不合算嗎？

（4）選文中澄子向婦人奪衣，他的理由是什么？

“　 ??　”。（用文中語句回答）

（5）下列答案選項與選文中對澄子的人物形象分析最適切的兩項是　 ??　

A．自相矛盾

B．粗心馬虎

C．謙虛有禮

D．強詞奪理

三、現(xiàn)代文閱讀（22分）

8．（7分）閱讀下文，完成下列各題。

壺口瀑布（節(jié)選）

①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。

②第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸?！惫?，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流?，F(xiàn)時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳……

③第二次看黃河，我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，這時的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私?/span>“龍槽”，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個個漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了個寒噤。

（1）對第③段加點字“馳騁”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>　 ??　

A．“馳騁”這一詞語本來有“騎馬奔跑、奔馳”之意。

B．它與前文“其勢如千軍萬馬”這一比喻句相呼應(yīng)。

C．它描繪出了黃河自由地或隨意地到處流動的樣子。

D．這一詞語生動地描繪出黃河洶涌奔騰的雄壯氣勢。

（2）選文是從不同的感官角度描寫了黃河給人的感受，其中最主要的是視覺和　 ??　覺，而第③段劃線句“踏上去堅實而又松軟”屬于?　 ??　覺。

（3）第②段和第③段都提到人們對于黃河的描述（“有人告誡”、“當(dāng)?shù)厝苏f”），請聯(lián)系句意分析這兩處文字在文中的作用是這兩處文字從描寫的角度而言，屬于　 ??　（正面描寫 ?側(cè)面描寫）（填寫四個字），豐富（補充）完整了黃河的形象（特征），第②段“有人告誡”處文字寫出雨季黃河水勢浩大的特征，第③段“當(dāng)?shù)厝苏f”處文字寫出黃河水流?　 ??　的特征。

9．（15分）閱讀下文，完成下列各題。

一點一橫長

①那年春天，因為頑皮無人管束得了，爺爺將我轉(zhuǎn)校到他代課的外村小學(xué)讀書。他兩眼時刻盯著我，不準(zhǔn)我到野外亂跑，說要磨磨我的棱角，每天放學(xué)后逼我寫毛筆字，寫不好不準(zhǔn)吃飯。

②“點要沉腕之力，帶出頓鉤?！薄皺M要氣貫長虹，欲東先西?！?/span>

③我手里的毛筆隨著爺爺?shù)挠?xùn)導(dǎo)左行右回，一起一落，聲音就化成了一個個黑字，筆畫里溢滿了他粗細(xì)有間的氣息。

④“寫錯了，重來!”

⑤而我的眼神飄向了窗外，農(nóng)田上空的電線上落滿了春燕，它們怎不被電死呢？“叭”的一聲，爺爺?shù)陌驼坡涞搅俗烂妫瓰R飛到我的臉上，一不小心就成了黑臉，筆下的字，卻慢慢變得規(guī)整起來。

⑥但是，伙伴們在水田捉泥鰍的歡叫聲不斷入耳，我心癢不安，一個橫筆還未寫完，爺爺?shù)陌驼茠叩搅宋业念^上，聲音悶悶的，我不敢抬頭，眼光投到了白紙上，一點一橫，漸漸凝重。

⑦不遠(yuǎn)處，一個老師慢慢走過來，笑著說，爺孫倆坐得這么規(guī)矩，是在下棋嗎？走近了，他才看到我在練毛筆字，又對爺爺說，你也守得住??！爺爺應(yīng)道，一點一橫都寫不端正，以后還能有三撇四捺？

⑧后來，每天下午我都在寫一點一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。我不能評說自己寫得有多好，但是人安靜下來了。寫完字，爺爺有時讓我出去玩一會。我想著那個老師說的爺孫倆下棋的話，就走到對面往屋里看。小屋里一床一桌，長桌一端靠著窗臺，兩人各坐一邊，真有點像在對弈，靜悄悄的。窗外是一片稻田，農(nóng)夫笑語聲聲，春光照進來，房間里都是綠的，透過門框就是一幅春日耕讀圖。

⑨下一學(xué)期，爺爺不代課了，我回到了原來的學(xué)校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書和投稿，但那副筆墨再未開啟過。

⑩后來閑來無事，我又想起寫寫毛筆字?？墒菭敔敳辉诹耍瑹o人督促，自由自在，卻寫不出更多覺得舒服的筆跡，便無心事去深入練習(xí)了。

?走上職場，我以寫作為業(yè)，空閑又去玩碑帖，手摹不多，常是目臨。有時興起，拋開書帖，寫點隨性的筆畫，可是幾種字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。

?人不見了，氣息長久地留了下來。我常想，爺爺要是在身邊，我們還可“對弈”下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景!

（1）聯(lián)系前文，第①段加點字“我的棱角”具體指?　 ??　。

（2）文中“氣息”一詞出現(xiàn)三次，在第③段中“氣息”的意思是　 ??　，在第?段中的“氣息”還指　 ??　，在第?段中的“氣息”更意味深長。

（3）下列對第⑧段劃線部分“春天耕讀圖”理解恰當(dāng)?shù)囊豁検?/span>　 ??　

A．這是一幅想象的畫面，營造出歡鬧的氣氛。

B．這是一幅想象的畫面，營造出溫馨的氣氛。

C．這是一幅真實的畫面，營造出歡鬧的氣氛。

D．這是一幅真實的畫面，營造出古拙的氣氛。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容和答題示范，完成下表。

（5）聯(lián)系文章結(jié)尾，說說你對標(biāo)題“一點一橫長”的理解。　 ??　

四、綜合運用（2分）

10．（2分）（　　）讀書批注

批注是常用的讀書方法，指閱讀時把讀書感想、疑難問題等，隨手批寫在書中的空白處。批注的內(nèi)容大體可以歸為三類：

A．注釋。讀書時，遇到陌生或難懂的字詞、詩文等，可查閱工具書，寫在空白處。

B．提要。邊讀邊用精煉的語言把某段的中心意思記下來。

C．批語。讀書時，可能會產(chǎn)生各種感想、見解、疑問，隨手記錄在書的空白處。

（1）圖1所示的批注屬于　 ??　（A．注釋 B．提要 C．批語）

（2）圖2所示的批注屬于　 ??　（A．注釋 B．提要 C．批語）

（圖示1）

（圖示2）

五、作文（42分，其中2分為書寫分）

11．（42分）題目：怎能不記得

要求：（1）寫一篇字?jǐn)?shù)在600字左右的記敘文。（2）文中不能透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲或使用本試卷中提供的材料。（4）請注意字跡端正，卷面整潔。

2018-2019學(xué)年上海市浦東新區(qū)第一教育署七年級（上）期中語文試卷（五四學(xué)制）

參考答案與試題解析

一、積累與運用（18分）

1．【解答】（1）萋萋滿別情（2）寒梅著花未（3）吳楚東南坼（4）蠟炬成灰淚始干（5）辨材須待七年期

?

2．【解答】A．有誤，“不屑”的“屑”應(yīng)讀“xiè”，“吞噬”的“噬”應(yīng)讀“shì”，“萬籟具寂”的“具”應(yīng)為“俱”；

B．全部正確；

C．有誤，“干涸”的“涸”應(yīng)讀“h锓歉疚”的“疚”應(yīng)讀“jiù”；

D．有誤，“戰(zhàn)粟不安”的“粟”應(yīng)為“栗”。

故選：B。

3．【解答】A．有誤，“旦”是女性角色的統(tǒng)稱。

BCD．正確；

故選：A。

4．【解答】ABD．正確；

C．錯誤，“詩鬼”是李賀，不是白居易。

故選：C。

5．【解答】解答這道題可以先讀懂對聯(lián)的含義，對聯(lián)的寫作對象，然后很容易判定這幅對聯(lián)應(yīng)該給誰。

A．根據(jù)“歲長新”是指又增加一歲，送給過壽的人家。

B．這兩句詩的字面意思：沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木逢春。這兩句詩形象生動，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物?？芍c祝壽無關(guān)。

C．這兩句詩的字面意思：落花紛紛絕不是無情飄灑，為的是化作春泥培育出更多的新花。[落紅：落花?；ǘ湟约t色者居多。因此落花又稱為落紅。]“落紅”和“護花”是崇高獻身精神的象征，表達了詩人對理想和信念的執(zhí)著追求。

D．這兩句詩的字面意思：這里連說兩個“凌云”，前一個指小松，后一個指大松。大松“凌云”，已成事實，稱贊它高，并不說明有眼力，也無多大意義。小松尚幼小，和小草一樣貌不驚人，如能識別出它就是“凌云木”，而加以愛護、培養(yǎng)，那才是有識見，才有意義。贊美出身低微而終成大業(yè)的人才（有作者自身的身世之慨）

故選：A。

二、文言文閱讀（16分）

6．【解答】（1）本題考查文學(xué)常識的積累。平時學(xué)習(xí)文言文，要注意積累課文注釋中的文常識的內(nèi)容，本文的作者是唐代的柳宗元。

（2）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

句中的重點詞有：以，因為；清，冷清；居，停留；乃，于是；去，離開；句子翻譯為：因為這里的（它的）環(huán)境過于冷清（凄清），不可以長時間（長久）地停留，于是我記下當(dāng)時的情景（我就把當(dāng)時的情景記錄下來）便離開了。

（3）本題考查文本內(nèi)容的理解分析與判斷。

ACD．正確；

B．有誤，文章第③自然段以生動的比喻寫小石潭的曲折，不可探知其源頭在何處；

故選：B。

答案：

（1）唐 ??柳宗元

（2）因為這里的（它的）環(huán)境過于冷清（凄清），不可以長時間（長久）地停留，于是我記下當(dāng)時的情景（我就把當(dāng)時的情景記錄下來）便離開了。

（3）B

7．【解答】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

句意為：到路上去尋找。求：尋求、尋找。

（2）本題考查字意的理解。句子“亡緇衣”中的“亡”是丟失的意思；

A．亡：逃；

B．亡：丟失；

C．亡：死，死亡；

D．亡：滅。

故意思與例句中相同的一項為：B。

（3）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

本句句中的重點詞有：以，用；當(dāng)，賠償；得，便宜；句子翻譯為：用你的單衣來賠償我的指黑色的夾衣，你豈不是已經(jīng)占了便宜嗎？

故翻譯正確的一項為：C。

（4）本題考查信息的篩選。根據(jù)文中澄子奪衣時所說的話語，即可得出答案，他的理由就是“昔吾所亡者紡緇也，今子之衣禪緇也”，這對于農(nóng)婦來說已經(jīng)很劃算了。

（5）本題考查人物性格的分析。從文中內(nèi)容可見，這婦人身上穿的并不是澄子丟失的衣服，但他卻說婦人的單衣來賠自己的夾衣很劃算，是婦人占了便宜，這明顯是強詞奪理；再則，澄子自己也說，自己丟的是夾衣，而婦人穿的是單衣，可還是認(rèn)定婦人要賠自己衣服，這就是一種自相矛盾。故選：A、D。

答案：

（1）尋求、尋找

（2）B

（3）C

（4）“昔吾所亡者紡緇也，今子之衣禪緇也”（或：“昔吾所亡者紡緇也”）

（5）A ????D

三、現(xiàn)代文閱讀（22分）

8．【解答】（1）C

（2）聽 ??觸

（3）側(cè)面描寫 ?????迅猛（湍急）

9．【解答】（1）無人能管束的頑皮（2）爺爺教“我”學(xué)毛筆字時粗細(xì)有間的呼吸聲。（“粗細(xì)有間”可不寫；“爺爺教‘我’學(xué)毛筆字”，“呼吸聲”（意近即可）爺孫倆凝神靜氣的氣氛（“爺孫倆”0.5分，“凝神靜氣的氣氛”（3）B

（4）（1）電線上落滿了春燕（2）巴掌落在頭上（3）從貪玩到字漸漸凝重（4）稻田里農(nóng)夫耕種。

（5）標(biāo)題寫出爺爺教“我”練習(xí)寫毛筆字這段經(jīng)歷（或：標(biāo)題中“一點一橫”寫出爺爺教“我”練習(xí)寫毛筆字這段經(jīng)歷”），表現(xiàn)爺爺對“我”成長的影響，（寫出爺爺對“我”的教誨重塑“我”的品行，使“我”終身受益）蘊含著“我”對爺爺?shù)母屑ず蛻涯钪椋ā伴L”蘊含著“我”對爺爺?shù)母屑ず蛻涯睿?，給人回味、思考的空間（意味深長）。

四、綜合運用（2分）

10．【解答】（1）C（2）A

五、作文（42分，其中2分為書寫分）

11．【解答】【例文】

怎能不記得

?

　　那一刻，歲月如歌，我又怎能不記得？

“孩子們，放飛你們的夢想吧！”霎時，無數(shù)的青藍(lán)氣球飄飄悠悠地升入蔚藍(lán)的天空。不經(jīng)意間，心靈卻有些迷惘，月考的教訓(xùn)讓人有些無奈。我的夢想，在哪里？似是被時光流轉(zhuǎn)淹沒……

　　又是她，那個成績名列前茅的女生向我走來。“難道你忘了我們初一許下的諾言了嗎？”陽光輕淺，抹在她的臉蛋上，似一泓清泉，石上流，難思量。

　　仲夏的下午，教室里熙熙攘攘的同學(xué)都離去了。我收拾好掃帚，離開這相伴一年的教室。這時，她來了，拎著她的書包。失去威力的陽光變得柔和得多，鋪進了整潔的樓道，也灑在了她的身上。“嘿，初一都結(jié)束了！”她向我笑笑。“嗯……”“你有夢想嗎？我可想考那個重點高中了?！彼赜谐芍瘛Ｔ谌犸L(fēng)的輕撫下，笑意縋綣?！捌鋵崳乙蚕搿边€未等我怯怯地說完，她便迎上前來，伸出她的手：“那我們就是同道中人了，你也要加油哦。不要忘記你的夢想！”仿佛陽光一樣，暖暖地包裹著我，充斥著元氣和力量，我亦笑了?！芭尽钡囊宦暻宕鄵粽坡暎谶@學(xué)習(xí)的場地，我們曾經(jīng)許下過一場深刻的心靈諾言，我又怎能忘記？

　　此刻，她又站在我的面前，笑靨依舊，靈光似好。“明年就中考了，你也不必為一次月考揪心，一起努力吧！”那明朗的話語映襯著真正的內(nèi)心?！班?，我不會忘記我的夢想的！”走過，又是那熟悉而有力的擊掌。

　　那一次擊掌，舞動我的心靈；那一次承諾，力挺我的精神。我又怎能忘記，朋友，忘記你的祝福與鼓勵？

　　那一刻，歲月如歌，我怎能不記得？

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