01
有媽媽說，發(fā)現(xiàn)孩子上了小學(xué)之后，自己好像變了個人。
幾乎每天都要問兒子好幾遍：
“你作業(yè)做了沒有？”
有時孩子明明做好了作業(yè)，自己也會忍不住去問。
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我覺得自己也有這個情況。
哪怕是暑假，我發(fā)現(xiàn)幾乎每天都會問：
“你作業(yè)做了嗎？”
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不知什么時候開始，這句話就開始成了很多父母的口頭禪了。
好像過一會沒看到孩子，一見面就會說了出來，如同一句問候語。
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只是每次聽到這句問候語，孩子卻并不樂意。
有時會很生氣地說：
“早就做完了，為什么還問我?！?/span>
有時干脆不理，埋頭做自己的事。
沒有得到回饋，于是又會繼續(xù)問幾句，直到孩子回答。
所以，就會經(jīng)?？吹讲粩嘧穯柕母改?，還有不耐煩的孩子。
其實(shí)父母提醒孩子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，是應(yīng)該的。
但是這樣的追問，或者說這樣的口頭禪，卻看到了父母的無力和焦慮。
02
當(dāng)我們在追問孩子“你作業(yè)做了沒有？”時，孩子在想些什么呢？
最后又是什么樣的結(jié)果呢？
有爸媽會說，這是為了孩子好，是關(guān)心孩子。
可孩子卻并不理解，反而跟父母對立頂嘴，或者是沉默的對抗。
為什么會這樣？
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這是因?yàn)楦改戈P(guān)注的點(diǎn)偏移了。
倘若過度地關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)和作業(yè)，而忽視其他。
孩子感受到的只會是父母喋喋不休地追問。
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有很多的父母，已經(jīng)很久沒有告訴孩子“我愛你”。
也沒有空出時間來好好陪孩子一起玩玩，也沒有好好聊聊天，聽聽孩子的心事和想法。
一直忙于工作或者其他的事情。
從小學(xué)開始，甚至有的孩子從幼兒園開始，就是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)度過的。
放學(xué)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師接，然后從這家機(jī)構(gòu)到另一家機(jī)構(gòu)。
回到家也是做各種作業(yè)，根本停不下來。
見父母的時間根本不多。
而見面了，父母也忙著家事，或者忙著討論作業(yè)和學(xué)習(xí)情況。
作業(yè)一做完，基本就洗洗睡了。
第二天又繼續(xù)這樣，日復(fù)一日。
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你仔細(xì)思考就會發(fā)現(xiàn)。
越是在孩子身上花的時間少的父母，越容易問孩子“作業(yè)做了沒有”。
還有一類是焦慮的父母，越焦慮就越想追問孩子：
“這個怎么樣？”、“那個做好了嗎？”
因?yàn)樽约汉ε潞⒆勇浜蟀?，就會逼著孩子去學(xué)很多東西。
看著滿滿的課表，心里才感覺舒服一些。
看到孩子坐在課桌前面，才覺得安心。
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可是過度焦慮的結(jié)果就是會讓愛顯得蒼白，愛的能力變得缺失。
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而孩子的感受呢？
孩子也許會想：你們關(guān)心的是我還是我的作業(yè)？
他們甚至?xí)ㄟ^故意磨蹭來跟你抗議，表達(dá)自己的不滿。
那父母可以怎么辦呢？
03
請問問自己，是不是信任孩子？
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如果你在生活中是一直信任孩子的，往往會得到一些驚喜。
而且孩子也會更自信，自覺。
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有一天周末，我兒子的作息表上寫的是上午做家務(wù)——整理房間。
那天上午我提醒他之后，他答應(yīng)一聲就去了房間里。
而我就在客廳忙自己的事。
當(dāng)我路過主臥的時候，發(fā)現(xiàn)他正在疊我們的被子。
我再一瞧他的房間，小被子整整齊齊地擺放在床上。
這真的讓我很驚喜。
03
請問問自己，是不是信任孩子？
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如果你在生活中是一直信任孩子的，往往會得到一些驚喜。
而且孩子也會更自信，自覺。
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有一天周末，我兒子的作息表上寫的是上午做家務(wù)——整理房間。
那天上午我提醒他之后，他答應(yīng)一聲就去了房間里。
而我就在客廳忙自己的事。
當(dāng)我路過主臥的時候，發(fā)現(xiàn)他正在疊我們的被子。
我再一瞧他的房間，小被子整整齊齊地擺放在床上。
這真的讓我很驚喜。
還記得他上幼兒園那會，我教會他疊被子，但每次疊自己的小被子都很吃力。
而如今都能疊我們的被子了，孩子的能力有時真的出乎想象。
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所以過了幾天，中午吃完飯，我說教他洗碗。
個頭也比洗碗池高了，然后教他洗，竟也能洗得干干凈凈的。
那接下來就多給他些鍛煉的機(jī)會，我們也能輕松很多。
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在作業(yè)的安排上也是這樣。
很多媽媽問我，每天是怎么輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的。
在他剛上一年級的時候，因?yàn)橐覀兘o他讀題，所以每次都要抽時間來輔導(dǎo)。
然后盡量讓他自己做，不會的時候問我們。
這樣開始培養(yǎng)他的獨(dú)立性。
所以到了下學(xué)期，基本就是自己在房間完成，做完后再上傳上交作業(yè)。
我們基本不要操心。
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有段時間，因?yàn)闆]有做作息表的緣故，放學(xué)回家后，他基本就泡在課外里面了。
這樣就需要我們提醒他：“作業(yè)做了沒有?。靠禳c(diǎn)去”
說實(shí)話，我每次提醒都覺得有點(diǎn)煩。
而總是被我們追問的兒子，有時也是滿臉的不情愿。
正在故事書的情節(jié)中難以自拔，你們卻告訴我說趕緊做，時間晚了。
突然的安排和被打斷的閱讀，比我們更煩。
后來經(jīng)過商量，就一起做了學(xué)習(xí)生活作息表，接下來大家都舒服多了，不需要再這樣催著。
而我們也給予了他足夠多的信任。
只要他自己根據(jù)安排來，就不去干涉了。
04
喚醒孩子內(nèi)驅(qū)力，給孩子鼓勵和指導(dǎo)。
對孩子信任，鼓勵他們?nèi)プ龅臅r候，還要記得，去激發(fā)孩子內(nèi)在的動力，變得自己主動去做。
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從兒子1歲多開始，我們就開始陪他閱讀。
到了如今，在閱讀的路上，基本不需要我們太多的推動和提醒。
他自己會去尋找自己喜歡的書，反復(fù)讀，也會渴求好看的新書。
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從最初的陪伴讀圖開始，再到讀簡單的故事，再到讀科普、童話、兒童文學(xué)……
我們帶他品嘗到了閱讀的甜美。
之后，就感覺他自己在不停地前進(jìn)，有一股力量在驅(qū)動他。
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在閱讀上如此，在其他的興趣愛好的培養(yǎng)上，我也希望能讓他自己能發(fā)自內(nèi)心地去喜歡。
而我們呢，更重要的任務(wù)是激發(fā)孩子的這種興趣。
圣埃克蘇佩里說：
如果你想讓人們造一艘船， 不要雇人去收集木頭，不要發(fā)號施令，也不要分配任務(wù)，而是去激發(fā)他們對海洋的渴望。
在孩子的教育上同樣適用啊。
我們不能總是趕著孩子去學(xué)習(xí)，而應(yīng)該多陪孩子去動手，發(fā)現(xiàn)勞動的樂趣。
讓孩子去做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧妙。
陪孩子去閱讀，感受閱讀帶來的甜美。
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其實(shí)，這些就是學(xué)習(xí)啊！
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而在作業(yè)這件事上，父母要花更多的時間在催促之外。
比如一道題有很多種解法，那就一起找找看，讓孩子得到思考后解決問題的樂趣。
而很多孩子，不做作業(yè)是因?yàn)椴粫蔷秃煤渺柟桃幌滤鶎W(xué)的知識。
讓孩子覺得這并不是難事，也不是自己真的不會，只是還沒有學(xué)明白而已。
有了內(nèi)驅(qū)力，孩子會慢慢明白，作業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分，而學(xué)習(xí)卻是自己需要努力的事。
那孩子對待作業(yè)的態(tài)度會改變，他們會主動、認(rèn)真去做。
在養(yǎng)育孩子的路上，鼓勵和引導(dǎo)永遠(yuǎn)比批評指責(zé)更有效。
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