一年級(jí)語文下冊
第一單元教材解讀
單元教材分析
????本單元包括四篇識(shí)字內(nèi)容。《春夏秋冬》 由五幅圖片和16組詞串組成。前四幅圖選擇了春、夏、秋、冬四季中典型事務(wù)對(duì)應(yīng)下面的詞語，讓學(xué)生了解四季的知識(shí)。第五幅圖及相關(guān)的8個(gè)詞串描繪了一幅有魚有水、有花、有草、有鳥、有樹的美麗畫面?！缎帐细琛废炔捎脝柎鹦问浇榻B了李、張兩姓，接著采用熟字相加法介紹了胡、吳、徐、許四種姓；而各種還介紹了幾種復(fù)姓，告訴了我們中國姓氏有很多很多，最后給出了《百家姓》中前八位姓 ?！缎∏嗤堋?采用兒歌的形式既讓我們了解了青蛙是禾苗的醫(yī)生，也學(xué)習(xí)了幾個(gè)帶有”青”偏旁的生字?！恫伦种i》出示了兩側(cè)謎語，一則謎底是“秋”，另一則謎底是“青”。
???“口語交際”主題是《老鼠嫁女》。“語文園地一”主要包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀五部分內(nèi)容。
全單元體現(xiàn)了識(shí)字、寫字、閱讀和口語交際的整合，把語文知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀融為一體。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的生字會(huì)寫本單元要求會(huì)寫的生字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦重點(diǎn)課文，積累好詞好句。
3.了解有關(guān)“姓氏”的起源及姓氏的特點(diǎn)。
4. “口語交際”要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽故事，能抓住故事中的關(guān)鍵詞語，記住故事情節(jié)發(fā)生的順序。“語文園地一”要求學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中積累知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。
單元重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本單元生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解有關(guān)“姓氏”的一些起源及姓氏的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的本領(lǐng)，能夠抓住故事的關(guān)鍵詞語，理清順序
課時(shí)安排
《1.春夏秋冬》 ?????????????????????????????2課時(shí)
《2.姓氏歌》 ????????????????????????????????2課時(shí)
《3.小青蛙》 ????????????????????????????????2課時(shí)
《4.猜字謎》 ????????????????????????????????2課時(shí)
《口語交際：聽故事，講故事》 ???????????????1課時(shí)
《語文園地一》 ?????????????????????????????1課時(shí)
《快樂讀書吧》 ?????????????????????????????1課時(shí)
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????共11課時(shí)
1.春夏秋冬
教材分析
《春夏秋冬》 由五幅圖片和16組詞串組成。前四幅圖選擇了春、夏、秋、冬四季中典型事務(wù)對(duì)應(yīng)下面的詞語，讓學(xué)生了解四季的知識(shí)。第五幅圖及相關(guān)的8個(gè)詞串描繪了一幅有魚有水、有花、有草、有鳥、有樹的美麗畫面。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)漢字。
2.過程與方法：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
v?教學(xué)重點(diǎn)
?????識(shí)字寫字，認(rèn)讀短語。
v?教學(xué)難點(diǎn)
?????激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗自然的熱愛之情
教學(xué)建議
1.教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，把生活結(jié)合起來。要注意不同學(xué)生的已有水平，根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)的指導(dǎo)。
2.在初讀本課詞語時(shí)，允許學(xué)生速度稍慢，以認(rèn)讀漢字為主。但在認(rèn)識(shí)生字后，應(yīng)按正常速度朗讀詞語，不能太慢或太快。本課詞語排列整齊，具有韻律感。在讀熟之后，可讓學(xué)生看著圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象?；蛘咦寣W(xué)生自己一邊讀詞語，一邊想象畫面。
2.姓氏歌
v?教材分析
??《姓氏歌》先采用問答形式介紹了李、張兩姓，接著采用熟字相加法介紹了胡、吳、徐、許四種姓；而各種還介紹了幾種復(fù)姓，告訴了我們中國姓氏有很多很多，最后給出了《百家姓》中前八位姓 。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)兒歌第一小節(jié)中的6個(gè)生字，書寫“姓，什、么、雙”4個(gè)漢字。了解常見的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。
??2.過程與方法：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)并練習(xí)背誦。
??3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
v?教學(xué)重點(diǎn)
??識(shí)字寫字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀
v?教學(xué)難點(diǎn)
???激發(fā)學(xué)生對(duì)中國姓氏文化的興趣。
v?教學(xué)建議
v?1．?趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。??本課我采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過程中，感受到本課的韻律與節(jié)奏。同時(shí)，在采用不同方法問答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情。?
v?2．自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。??本課通過組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，通過交流不同的識(shí)字方法，使學(xué)生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的.同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.小青蛙
v?教材分析
??《小青蛙》 采用兒歌的形式既讓我們了解了青蛙是禾苗的醫(yī)生，也學(xué)習(xí)了幾個(gè)帶有”青”偏旁的生字?！恫伦种i》出示了兩側(cè)謎語，一則謎底是“秋”，另一則謎底是“青”。
v?教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12 個(gè)生字和病字旁1 個(gè)偏旁;會(huì)寫“青、清”等7 個(gè)字和橫折提1 個(gè)筆畫。
2. 過程與方法：了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。
v?教學(xué)重點(diǎn)
v??認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫七個(gè)生字。?
v?教學(xué)難點(diǎn)?
???????1.正確區(qū)分青、清、晴、請、情。
????2.了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
v?教學(xué)建議
1.導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。
2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。
4.猜字謎
v?教材分析
?《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
v?教學(xué)目標(biāo)
1、自由認(rèn)讀、領(lǐng)讀、同桌互讀等方式，認(rèn)識(shí)“相遇、喜歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純凈”十二個(gè)生字詞。
?2、通過觀察、書空、練習(xí)寫等方式，會(huì)寫“字、左右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”七個(gè)生字詞。
?3、理解謎語的組成，能根據(jù)生字特征，自己編寫謎語。
v?教學(xué)重點(diǎn)
??????認(rèn)識(shí)課文的生字、新詞、掌握識(shí)字規(guī)律。
v?教學(xué)難點(diǎn)
??????了解課文內(nèi)容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。
v?教學(xué)建議
v?1.識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字。讓學(xué)生說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是通過什么渠道或者什么方法認(rèn)識(shí)的。
?2.朗讀教學(xué)時(shí)提示學(xué)生遇到生字要看清楚拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自己是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。總之，要讓學(xué)生通過多讀，猜出謎語，感悟語言，積累語言，積累詞語，鞏固識(shí)字。
口語交際：聽故事，講故事
v?教材分析
??本次口語交際是一連環(huán)畫的形式。呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事，教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片聽故事的興趣，學(xué)生通過仔細(xì)觀察聆聽，感悟聽故事的要領(lǐng)；在以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)培養(yǎng)交際能力的目的。
v?教學(xué)目標(biāo)
v?1.認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事聽后能夠復(fù)述故事。
v?2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。
v?教學(xué)重點(diǎn)
???培養(yǎng)學(xué)生聽故事的能力。
v?教學(xué)難點(diǎn)
???培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。
v?教學(xué)建議
??興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力?？谡Z交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī)；因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在教學(xué)中利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課，然后學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此激發(fā)求知的興趣，在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參加參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
語文園地一
v?教材分析 ????
v??本單元語文園地安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。 “識(shí)字加油站”?安排的是一組和春和天氣有關(guān)的詞語，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，并為學(xué)生指出一些在生活中識(shí)字的途徑。 “字詞句運(yùn)用”?由三部分組成:
v?一是“讀一讀，記一記”，是字母表的呈現(xiàn)，二十六個(gè)字母有序排列，大小寫字母一一對(duì)應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)音序查字法準(zhǔn)備；
v?二是“讀一讀，寫一寫”，是通過區(qū)別前鼻音an和后鼻音后鼻音ang的生字，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫。
v?三是“讀一讀”，讀兒童詩祖國多么廣大，朗讀積累，感受祖國的地域?qū)拸V。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
v?“書寫提示”揭示了全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口的”筆順規(guī)則，并書寫三個(gè)同類結(jié)構(gòu)的字。
v?“日積月累”安排了一組描繪春天景象的四字詞語。有對(duì)春天整體特征的描寫，也有具體的視覺上看到和聽覺上感受到的春天。8個(gè)詞語整齊排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口，便于學(xué)生積累語言。
v?“和他人一起讀”《誰和誰誰好》是一篇以友情為主題的兒童詩內(nèi)容豐富，富有童趣，節(jié)奏明快，以問答的形式呈現(xiàn)，可以讓孩子和“大人”，一問一答進(jìn)行閱讀，感受共讀的樂趣。
v?教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)和天氣有關(guān)的詞語。
2.讀讀記記大寫小寫字母。
3.讀讀寫寫幾個(gè)前鼻音和后鼻音的生字。
4.讀讀《祖國多么廣大》詩歌。
5.會(huì)寫三個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字。
6.積累描寫春天的八組詞語。
7.和大人一起朗讀《誰和誰好》。
v?教學(xué)重點(diǎn)
???培養(yǎng)讀讀記記能力
v?教學(xué)難點(diǎn)
???培養(yǎng)閱讀積累的習(xí)慣
v?教學(xué)建議
v?1.可以通過創(chuàng)設(shè)情景，比如電視臺(tái)招聘氣象播報(bào)員的方式激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
v?2.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把字詞語讀正確，注意 “陰，陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音讓學(xué)生在詞中圈一圈生字，記一記字形，“冰凍”都是兩點(diǎn)水旁聯(lián)系前面學(xué)過的“凈”，歸類識(shí)記。
v?3.出示天氣符號(hào)，讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)和文字連線，以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。
v?4.安排拓展延伸，讓學(xué)生說說還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語。
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