修改病句
???小學階段，學生由于受到語言習慣的影響，在寫句子和寫作文時會出現很多的病句，影響表達。其實，只要我們分析了病句的各種類型與解決方法，修改病句是不難的。
【知識要點一】：修改符號
刪除符號：
調換符號：
替換符號：
添加符號：
【知識要點二】：修改病句的步驟
修改病句是一項常見的訓練。通過修改病句的自測訓練，進一步學會辨析句子的正誤。修改病句是有方法可尋的。一般掌握好“一讀，二找，三改，四檢查?！?/span>
● 一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
● 二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
●??三改，對證下藥。根據語句的病癥及原因，經過認真思考，采用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。
??●?四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的愿意。
【知識要點三】：常見病句類型
一、成分殘缺???????二、用詞不當 ????三 、搭配不當 ???四、語序混亂
五、前后矛盾 ??????六、重復啰嗦 ????七、不符邏輯 ????八、分類不當
九、指代不明 ???十、關聯詞用錯 ?????十一、用錯標點
一、★成分殘缺——句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，意思表達就不完整，不明確。就是成分殘缺。一般說來，成分殘缺有三種情況①主語、謂語、賓語殘缺；②必要的修飾語殘缺；③關聯詞殘缺。對于毛病，我們只要按“誰干什么”或“什么怎么樣”的格式去檢查，就可以發(fā)現缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以對癥下藥進行修改。
例題一：為了班集體，做了很多好事。（誰做了許多好事？表達不明確，因此這個句子缺少了主語）
例題二：少先隊員們積極響應學習雷鋒。（“響應”一般與“號召”搭配在一起，不能說響應學習雷鋒，因此改為：少先隊員們積極響應學習雷鋒的號召。）
〓針對練習〓
（1）?通過游覽長城，使我受到了教育。
（2）?我們募捐活動。
（3）?兇殘的敵人把渾身打得遍體鱗傷。
（4）?課文贊揚了默默無聞。
（5）?通過主題會，激起了我們熱愛祖國的感情。
（6）?春天來了，越來越來暖和了。
（7）??灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。
（8）??學了《愛迪生》這一課受到了教育。
（9）??雷鋒全心全意為人民服務的事跡。
????二、★用詞不當——我們在說話寫文章時，應恰當地選用詞語，否則就就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。
例題一：“他做事很冷靜、武斷。”（“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。）
〓針對練習〓
（1）?改革開放取得了偉大的成績。
（2）?眼前像隔著霧，看東西不明不白。
（3）?抗日戰(zhàn)爭時代，家鄉(xiāng)出現了不少抗日英雄。
（4）?要想寫好作文，就要有不怕困苦的精神。
（5）?在班會上，同學們實事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點和缺點。
?????三、★搭配不當——句子中的主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。
例題一：“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”（“聽到”與”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”）
〓針對練習〓
（1）在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。
（2）我的家鄉(xiāng)是羅定市人。
（3）我們要明確學習態(tài)度。
（4）同學們冒著毛毛的細雨和泥濘的道路前進。
（5）我們戰(zhàn)勝了一個又一個艱巨的任務。
（6）今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。
（7）我很喜歡參加自然博物館。
（8）戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。
（9）戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。
????四、★語序混亂——在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。
例一：“語文對我很感興趣。”（“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣?！?/span>）
〓針對練習〓
（1）小麗在上學的路上，一個人向學校走去。
（2）個老人的頭發(fā)已經花白，大約有六七十歲。
（3）老師介紹了許多張海迪的事跡。
（4）陳春梅的樂于助人是我們學習的榜樣。
（5）歷史博物館展出了兩千多年前新出土的一大批文物。
（6）我們學校師生全體去參觀科技館。
（7）王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。
（8）美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。
（9）李華被同學們一定評為三好學生。
（10）學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公布出來了。
?????
????五、★前后矛盾——在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙嬎@道題做錯了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯了?！?/span>
?????六、★重復羅嗦——句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當地連續(xù)使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復，啰嗦累贅。
例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
〓針對練習〓
（1）爺爺經常向我講起他小時候過去的辛酸的往事。
（2）在“向貧困山區(qū)小朋友獻愛心”活動中，小英最早首先第一個捐款。
（3）盛開的菊開完全開放，非常美麗。
（4）樹上結滿了許多又紅又大的蘋果。
（5）老師批評我的作文“內容簡單，不夠豐富”。
（6）我不禁忍不住笑出聲來。
（7）聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。
（8）奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。
（9）我經常閱讀、看科幻小說。
（10）松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。
七、★不符邏輯——句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。
?例一：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
〓針對練習〓
（1）元宵節(jié)那天晚上，群星閃爍，彎彎的月兒掛在天邊……
（2）班里的同學基本都交作業(yè)了。
（3）在不見五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十幾米以外有一個人影。
（4）火紅的楓葉在和煦的春風中搖動。
（5）學習方法正確是決定學習效率高低的關鍵。
（6）小葉同學各方面都能嚴格要求自己，只是對鍛煉身體還不夠重視
（7）上完四年級了，還有二年沒有畢業(yè)。
（8）三十的晚上，我們在月光下放爆竹。
八、★分類不當——指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。例一：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?！?/span>（這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?/span>）
〓針對練習〓
（1）媽媽買來了許多蔬菜、白菜、胡蘿卜和糖果。
（2）動物園的爬行動物館里展出了各種蛇和許多鳥。
（3）前來參觀的有老人、工人、農民、老師、學生。
（4）圖書角有《兒童文學》《少年文藝》《中國少年報》等課外書。
（5）這家小百貨出售日用品和肥皂、牙膏等。
九、★指代不明——說話寫話時，為不避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。
例一：“中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什么問題。”（?句中出現兩個他，不知道是只許敏還是童林，因此改為：中午，許敏和童林一起上學，許敏問他下午的班會將討論什么問題。）
〓針對練習〓
（1）吳明見到李華，她對他說：“明天請你幫我請一天假。”
（2）五㈠班和五㈡班約定，要他們的教室里舉行聯歡會。
（3）夫子廟和白鷺洲都在我家附近，媽媽說明天帶我去那兒玩。
（4）動物園里有熊貓、大象、猴子等可愛的動物，我特別喜歡它。
（5）桌子上有鋼筆和尺子，這是他的，那是她的。
（6）黃宏和小燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓頂峰。
十、★關聯詞誤用——復句中，我們一般用關聯詞把各分句連接起來表達一定的關系。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語，也會造成病句。
例一：“不但黃山是個風景優(yōu)美的地方，而且我很想去游覽一下?！边@句話構不成遞進關系而是因果關系。因此，要把關聯詞“不但……而且……”改為“因為……所以……”；
例二：“你只有認真刻苦地學習，就能取得良好成績?！本渥又小爸挥小汀标P聯詞搭配不當，應改為“只有……才……”。
〓針對練習〓
（1）雖然他是班長，但是他民作很負責。
（2）因為他有很大進步，但是老師表揚了他。
（3）只有社會主義就能救中國。
（4）不管困難多大，他都能克服。
（5）跑不但可以鍛煉意志，而且可以鍛煉身體。
（6）弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。
????十一、★用錯標點——標點、起停頓，調節(jié)句緩急輕重等作用，如果不根據實際情況使用，會造成病句。
如：我們看了“閃閃的紅星”這部電影。 改：我們看了《閃閃的紅星》這部電影。
?
〓針對練習〓
（1）“我不明白，” 父親并不退讓：“ 難道世界上糟糕的詩還不夠多么？”
（2）暑假學校舉辦了文物，美術，攝影展覽。
（3）“我校明天開運動會！” 小明平淡地說。
（4）陳姨買來的食物真多：有蘋果、雪梨、花生。
（5）“你是中學生嗎。”“我是。”
????以上10種常見的病句，供大家參考。在修改病句時，要認真琢磨推敲，對癥下藥，才能修改好病句，使句子意思表達得清楚、完整。
獲得更多試題及答案，歡迎聯系微信公眾號：ygjjcom
