前段時(shí)間,在合肥中鐵國(guó)際城小區(qū),發(fā)生了一件說(shuō)大也大,說(shuō)小也小的事兒:
一個(gè)“熊孩子”,不知道是因?yàn)闊o(wú)聊還是好玩,從28層向下扔了15個(gè)啤酒瓶。
孩子家長(zhǎng)得知后,瞬間急瘋了:索性是沒(méi)有造成人員傷亡,但后果還是不堪設(shè)想!
于是,家長(zhǎng)連忙在業(yè)主群里鄭重向鄰居們道歉,反思自己平時(shí)沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行高空拋物危險(xiǎn)性的教育,同時(shí),還曬出了暴打孩子的照片!
對(duì)于熊孩子的行為,這一次罕見(jiàn)地,沒(méi)有看到有人說(shuō),不能打孩子,要好好教育。
反而有很多人支持父母的行為,孩子該打就要打,不打他,以后還不知道做出什么事。
01
一位資深的教師在多年的教育中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。
如果去小學(xué)看看,會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子,面部表情呆滯,學(xué)習(xí)成就也不好,上課不聽(tīng)講,考試的卷子都不做完;
他們沒(méi)有什么疾病,父母也很健康,符合優(yōu)生優(yōu)育,但為什么會(huì)有這樣的情況呢?
這位老師把原因歸結(jié)為,這些孩子從來(lái)沒(méi)有挨過(guò)打。
是不是很奇怪?
但是老師的理由似乎很站得住腳,經(jīng)常挨打的孩子,他就會(huì)閃躲,眼神變得很機(jī)警,身體也變得非常靈敏。
當(dāng)父母打孩子,孩子會(huì)豎起耳朵聽(tīng)父母在講什么,仔細(xì)觀察父母的眼神,他們學(xué)會(huì)察言觀色,會(huì)主動(dòng)接受信息,搜尋信息,靈敏地保護(hù)自己。
而孩子長(zhǎng)期不挨打,只是對(duì)他講道理,而他不想聽(tīng)大道理,就會(huì)故意走神,屏蔽父母的聲音,不跟你講話。
慢慢養(yǎng)成習(xí)慣后,就會(huì)在課堂上表現(xiàn)出一系列的問(wèn)題,上課心不在焉,表情呆滯,木訥遲鈍,這跟太平過(guò)久,軍紀(jì)渙散是一個(gè)道理。
有沒(méi)有道理?不是完全贊同,但也有一定的說(shuō)服性。
這里不是提倡父母去故意打打孩子,而是告訴父母一個(gè)道理,孩子該有的懲罰中,如果只有說(shuō)教,顯然是不夠的。
過(guò)去老私塾中先生的戒尺,并不是懸在那里圖好看的,只要孩子犯了錯(cuò)誤,直接就是打手心,所以孩子們很敬畏老師,也的確能夠?qū)W出成績(jī)。
打孩子一定都是負(fù)面的嗎?
而是當(dāng)今的環(huán)境,故意夸大了打孩子的種種負(fù)面作用,從而形成了一種風(fēng)氣;
只要是打孩子,就不是好父母,而關(guān)于懲罰的問(wèn)題,李玫瑾教授也不止一次提到過(guò)。
02
最近,公安大學(xué)教授李玫瑾在《圓桌派》中說(shuō)的一席話,正好能解釋這個(gè)觀點(diǎn)。
她說(shuō):“人的成長(zhǎng)過(guò)程中,要形成一些東西,除了愛(ài)之外,還要有敬畏。如果孩子違法了,懲罰實(shí)際上是一種保護(hù),讓他知道怕,知道后悔,以后再也不敢了,真的讓他不敢了才是保護(hù)他。”
言下之意,正是在強(qiáng)調(diào)要讓孩子知道怕,知道規(guī)矩不能違背。如果孩子犯了錯(cuò),唯有懲罰能讓孩子清醒時(shí),作為教育者,我們不能姑息。
而這不是李玫瑾教授第一次強(qiáng)調(diào)敬畏,她在此前分析青少年犯罪行為時(shí)也曾多次提到過(guò),人犯罪的原因是沒(méi)有敬畏之心。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,沒(méi)有敬畏要遭災(zāi)殃。
我們教育孩子也是如此,要讓他們知敬畏,守規(guī)矩,只有這樣才能讓孩子得到真正的成長(zhǎng)。
03
教育成本的上升,換來(lái)的卻是效率的降低,這一點(diǎn)該讓我們反思。
在現(xiàn)在的教育環(huán)境中,并不提倡打孩子,即使一個(gè)小小的問(wèn)題,父母要掰開(kāi)了揉碎了講給孩子聽(tīng)。
對(duì)于這種教育,當(dāng)然是提倡的,但是如果車(chē)轱轆話翻來(lái)覆去的說(shuō),孩子把它當(dāng)成一種噪音,是不是也要換一種方式?
舉個(gè)例子:
小時(shí)候的我從來(lái)不害怕老爸,他從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我,所以每次犯了錯(cuò)誤,都是先告訴他;
如果這件事老爸也兜不住,老媽知道后拿起雞毛撣子要打我,我的大腦就會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn),感覺(jué)那一刻度日如年,心中的悔恨無(wú)以復(fù)加;。
04
打孩子不是目的,讓孩子有所怕,有所敬畏,才是最重要的。
過(guò)去有句話,大丈夫有所為有所不為。
這其實(shí)是做人的一種底線,這種底線的形成,跟家庭教育脫不開(kāi)關(guān)系。
人有很多界限是不能觸碰的,而很多時(shí)候,這種觀念的形成,是靠懲罰來(lái)完成的。
捷克教育教夸美紐斯說(shuō),犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)該受到懲罰,但是他們之所以受到懲罰,不是因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò),而是要讓他們?nèi)蘸蟛蝗シ稿e(cuò)。
人生有些錯(cuò)誤,孩子犯了無(wú)傷大雅,說(shuō)說(shuō)就過(guò)去了,但是有些錯(cuò)誤,一生犯一次就夠了;
這種錯(cuò)誤就要懲罰,這是在保護(hù)他們,建立正確的是非觀,學(xué)會(huì)遵守和適應(yīng)規(guī)則。
但,最好的懲罰方式不是打罵,這一點(diǎn)我深信不疑,但暫時(shí)沒(méi)有更好的懲罰手段時(shí),“打”算不算一種有效的方式呢?
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