前段時(shí)間，在合肥中鐵國(guó)際城小區(qū)，發(fā)生了一件說(shuō)大也大，說(shuō)小也小的事兒：
一個(gè)“熊孩子”，不知道是因?yàn)闊o(wú)聊還是好玩，從28層向下扔了15個(gè)啤酒瓶。
孩子家長(zhǎng)得知后，瞬間急瘋了：索性是沒(méi)有造成人員傷亡，但后果還是不堪設(shè)想！
于是，家長(zhǎng)連忙在業(yè)主群里鄭重向鄰居們道歉，反思自己平時(shí)沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行高空拋物危險(xiǎn)性的教育，同時(shí)，還曬出了暴打孩子的照片！
對(duì)于熊孩子的行為，這一次罕見(jiàn)地，沒(méi)有看到有人說(shuō)，不能打孩子，要好好教育。
反而有很多人支持父母的行為，孩子該打就要打，不打他，以后還不知道做出什么事。
01
一位資深的教師在多年的教育中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。
如果去小學(xué)看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子，面部表情呆滯，學(xué)習(xí)成就也不好，上課不聽(tīng)講，考試的卷子都不做完；
他們沒(méi)有什么疾病，父母也很健康，符合優(yōu)生優(yōu)育，但為什么會(huì)有這樣的情況呢？
這位老師把原因歸結(jié)為，這些孩子從來(lái)沒(méi)有挨過(guò)打。
是不是很奇怪？
但是老師的理由似乎很站得住腳，經(jīng)常挨打的孩子，他就會(huì)閃躲，眼神變得很機(jī)警，身體也變得非常靈敏。
當(dāng)父母打孩子，孩子會(huì)豎起耳朵聽(tīng)父母在講什么，仔細(xì)觀察父母的眼神，他們學(xué)會(huì)察言觀色，會(huì)主動(dòng)接受信息，搜尋信息，靈敏地保護(hù)自己。
而孩子長(zhǎng)期不挨打，只是對(duì)他講道理，而他不想聽(tīng)大道理，就會(huì)故意走神，屏蔽父母的聲音，不跟你講話。
慢慢養(yǎng)成習(xí)慣后，就會(huì)在課堂上表現(xiàn)出一系列的問(wèn)題，上課心不在焉，表情呆滯，木訥遲鈍，這跟太平過(guò)久，軍紀(jì)渙散是一個(gè)道理。
有沒(méi)有道理？不是完全贊同，但也有一定的說(shuō)服性。
這里不是提倡父母去故意打打孩子，而是告訴父母一個(gè)道理，孩子該有的懲罰中，如果只有說(shuō)教，顯然是不夠的。
過(guò)去老私塾中先生的戒尺，并不是懸在那里圖好看的，只要孩子犯了錯(cuò)誤，直接就是打手心，所以孩子們很敬畏老師，也的確能夠?qū)W出成績(jī)。
打孩子一定都是負(fù)面的嗎？
而是當(dāng)今的環(huán)境，故意夸大了打孩子的種種負(fù)面作用，從而形成了一種風(fēng)氣；
只要是打孩子，就不是好父母，而關(guān)于懲罰的問(wèn)題，李玫瑾教授也不止一次提到過(guò)。
02
最近，公安大學(xué)教授李玫瑾在《圓桌派》中說(shuō)的一席話，正好能解釋這個(gè)觀點(diǎn)。
她說(shuō)：“人的成長(zhǎng)過(guò)程中，要形成一些東西，除了愛(ài)之外，還要有敬畏。如果孩子違法了，懲罰實(shí)際上是一種保護(hù)，讓他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的讓他不敢了才是保護(hù)他。”
言下之意，正是在強(qiáng)調(diào)要讓孩子知道怕，知道規(guī)矩不能違背。如果孩子犯了錯(cuò)，唯有懲罰能讓孩子清醒時(shí)，作為教育者，我們不能姑息。
而這不是李玫瑾教授第一次強(qiáng)調(diào)敬畏，她在此前分析青少年犯罪行為時(shí)也曾多次提到過(guò)，人犯罪的原因是沒(méi)有敬畏之心。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有敬畏要遭災(zāi)殃。
我們教育孩子也是如此，要讓他們知敬畏，守規(guī)矩，只有這樣才能讓孩子得到真正的成長(zhǎng)。
03
教育成本的上升，換來(lái)的卻是效率的降低，這一點(diǎn)該讓我們反思。
在現(xiàn)在的教育環(huán)境中，并不提倡打孩子，即使一個(gè)小小的問(wèn)題，父母要掰開(kāi)了揉碎了講給孩子聽(tīng)。
對(duì)于這種教育，當(dāng)然是提倡的，但是如果車(chē)轱轆話翻來(lái)覆去的說(shuō)，孩子把它當(dāng)成一種噪音，是不是也要換一種方式？
舉個(gè)例子：
小時(shí)候的我從來(lái)不害怕老爸，他從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我，所以每次犯了錯(cuò)誤，都是先告訴他；
如果這件事老爸也兜不住，老媽知道后拿起雞毛撣子要打我，我的大腦就會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，感覺(jué)那一刻度日如年，心中的悔恨無(wú)以復(fù)加；。
04
打孩子不是目的，讓孩子有所怕，有所敬畏，才是最重要的。
過(guò)去有句話，大丈夫有所為有所不為。
這其實(shí)是做人的一種底線，這種底線的形成，跟家庭教育脫不開(kāi)關(guān)系。
人有很多界限是不能觸碰的，而很多時(shí)候，這種觀念的形成，是靠懲罰來(lái)完成的。
捷克教育教夸美紐斯說(shuō)，犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)該受到懲罰，但是他們之所以受到懲罰，不是因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)，而是要讓他們?nèi)蘸蟛蝗シ稿e(cuò)。
人生有些錯(cuò)誤，孩子犯了無(wú)傷大雅，說(shuō)說(shuō)就過(guò)去了，但是有些錯(cuò)誤，一生犯一次就夠了；
這種錯(cuò)誤就要懲罰，這是在保護(hù)他們，建立正確的是非觀，學(xué)會(huì)遵守和適應(yīng)規(guī)則。
但，最好的懲罰方式不是打罵，這一點(diǎn)我深信不疑，但暫時(shí)沒(méi)有更好的懲罰手段時(shí)，“打”算不算一種有效的方式呢？
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