5月12日上午,教育部召開新聞發(fā)布會,介紹教育系統(tǒng)開學(xué)復(fù)課、校園疫情防控情況。
截至5月11日,已返校復(fù)課的學(xué)生總數(shù)為10779.2萬,超過1個億,占學(xué)生總數(shù)的39%。
具體而言:
已返校復(fù)課高校學(xué)生290.7萬,涉及26個?。▍^(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。目前僅有北京、河北、山東、湖北和黑龍江5個省市的高校尚未開學(xué)。
31個?。▍^(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的高中均已開學(xué),返校的學(xué)生2161.5萬人。
中職已返校327萬,包括24個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。
初中已返校3148萬,包括29個?。▍^(qū)、市)加新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。
小學(xué)已經(jīng)返校4384.4萬,包括了21個?。▍^(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。
幼兒園已經(jīng)有8個省(區(qū)、市)開園,返園的幼兒468萬。
目前全國教育系統(tǒng)師生員工還有1位確診病例,還在進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察的無癥狀感染者有14人。這位確診病例為黑龍江省境外輸入的關(guān)聯(lián)病例。教育系統(tǒng)境外輸入病例43例,已經(jīng)全部治愈出院。
31省區(qū)市明確返校時間消息一出,上榜微博熱搜,由此可見家長、考生對于返校的關(guān)心程度。
據(jù)人民日報消息 ?隨著疫情防控進(jìn)入常態(tài)化,多地高校及中小學(xué)陸續(xù)迎來返校復(fù)課。
截止5月10日,31個省份均明確了各級各類學(xué)校返校時間,不少省份同時公布了暑假時間,具體情況如下表:


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馬上就可以重返校園了,您和孩子都做好準(zhǔn)備了嗎?
在這個因疫情拉長的假期,有的孩子早早就完成了作業(yè),每天積極上網(wǎng)課,復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)都有條不紊的進(jìn)行著,有的孩子迷迷糊糊,網(wǎng)課不認(rèn)真聽,作業(yè)也完不成,開學(xué)考試不理想。
都是同齡人,為什么成績差別那么大?難道成績差的孩子腦子笨嗎?
同樣是辦一件事,有的孩子迅速完成之后再做別的,有的孩子就是喜歡磨洋工、拖拖拉拉、不認(rèn)真,借口一大堆,耍嘴皮子的功夫了得,他是不想去辦嗎?
老師告訴你:答案是否定的。
沒有笨的孩子,每個孩子都是很聰明的。之所以孩子差別那么大,主要是因為孩子的責(zé)任感不同。
有的孩子,意識到學(xué)習(xí)東西,是自己的一項義務(wù),自己有責(zé)任全力以赴完成這件事。而有的學(xué)生,卻沒有這種責(zé)任感,只是隨性的學(xué)習(xí),高興就學(xué)習(xí),不高興就不學(xué)習(xí)。別的事也是,這就是同樣資質(zhì)的孩子,成績差別那么大的根本原因。?
寫作業(yè):家長不放手,孩子就不動手
孩子做作業(yè)磨洋工、拖拖拉拉、不認(rèn)真,或者沒完成作業(yè),往往與很多家長以下的行為有關(guān):
過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果
擔(dān)憂孩子今后的發(fā)展
過多涉入本來屬于孩子的責(zé)任范疇
結(jié)果是,每次交上去的作業(yè)都拿滿分或高分,但你能說那是孩子的作業(yè)嗎?當(dāng)你把孩子的責(zé)任攬成了自己的責(zé)任時,孩子即認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母,學(xué)習(xí)不是我的責(zé)任,表現(xiàn)出來狀態(tài)是做作業(yè)拖拖拉拉、心不在焉、不想完成作業(yè)。
字寫不好、語法不對、拼寫有錯、有時忘了做作業(yè)、或作業(yè)落在家里了,有時考試拿個不太好的成績回家,這是再正常不過的事了,是孩子成長過程中不可避免的經(jīng)歷。
如果家長因此大動肝火,埋怨、催促和責(zé)罵,不僅讓孩子的能量都消耗在處理這些所引起的負(fù)面情緒上,而且會加深孩子對學(xué)習(xí)的厭倦和恐懼,阻礙孩子對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動性的發(fā)展,其后果比孩子最初的“毛病”嚴(yán)重得多。
放手不是放任,這幾步要走好
與孩子交流——為什么要學(xué)習(xí)?
我們改變不了他人的行為,但我們可以用我們的觀點和行為去影響他人,也許會改變他人的行為。
當(dāng)我們要求孩子做什么的時候,很重要的是事先把做這件事的重要性以孩子能接受的方式告訴孩子,即以潤物細(xì)無聲的“無痕”教育方法把我們做人做事的道理告訴孩子,這樣有助于和孩子的合作。
首先,要跟孩子交流“為什么要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目的是什么”。
我認(rèn)為一個人的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只限于教科書,生活是最好的學(xué)校。
如果你認(rèn)為世界是迷人的,你的孩子也會有相同的認(rèn)識,因為激情是會傳染的。
家長應(yīng)幫助孩子樹立這樣的理念:你不是考試機(jī)器,你也不是為了爸爸媽媽而學(xué)習(xí)。
你是為了探索這個奇妙的世界,從而使你的生活更加多姿多彩而學(xué)習(xí);
你是為了增長智慧,為了探索你的獨特個性、人生價值,從而使你的人生更有意義和快樂而學(xué)習(xí);
你是為了更充分運(yùn)用你的特長和才能去幫助他人而學(xué)習(xí)。
在聊天中告訴孩子,學(xué)習(xí)的過程是不斷探索自我的過程,你會逐漸了解自己喜歡什么、擅長什么,不喜歡什么、不擅長什么;會學(xué)習(xí)到一些知識和技能,讓你今后有更多的選擇權(quán),去做你感興趣的事。
每個人都能通過努力找到自己的才能,并發(fā)揮這個才能,用它去為他人和社會服務(wù)的。這樣從事這項工作才會讓你開心,覺得有意義。
反之,如果你的才能不在收垃圾上,你會覺得收垃圾工作很枯燥,它也不會給你帶來快樂的。在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中所培養(yǎng)出來的各種能力和技能會給予你更多的自主選擇行業(yè)的機(jī)會。
對孩子,你只需要提出3點要求:
1.一定要努力,總結(jié)經(jīng)驗就行,但不要過度在乎考試成績。
2.在現(xiàn)在知識更新這么快的時代,你怎樣學(xué)比你從書本學(xué)到什么更重要。我希望你能學(xué)到各種能力,比如時間管理能力、適合自己的學(xué)習(xí)方法、分析和解決問題的能力、有獨立思考的能力、尋找資源和自學(xué)的能力等等。
3.我希望你對這個世界有好奇心,想去探索世界的未知,求知欲強(qiáng),有終身好學(xué)精神。我希望你能在學(xué)校發(fā)現(xiàn)一、二門你很感興趣的學(xué)科,我希望你能鉆進(jìn)去,甚至用業(yè)余的時間在網(wǎng)上看更多的相關(guān)資料。我希望你問老師的問題,老師都不一定能馬上回答上來,而是說“嗯,好問題!我得想想,然后再回答你”。
學(xué)習(xí)不等于書本知識,更不等于學(xué)習(xí)成績。
書本知識只是學(xué)習(xí)的一個部分,生活才是最好最大的校園。
明確責(zé)任,制定界限
逐漸放手讓孩子承擔(dān)責(zé)任
明確地告訴孩子,學(xué)習(xí)是你的責(zé)任,不是父母的責(zé)任;你為自己學(xué)習(xí),不是為了父母學(xué)習(xí)。
制定界線:比如,作業(yè)在什么時候完成,必須自己完成,完成的效果應(yīng)該是什么樣子的,完成過程中有困難可以向誰求助等。
逐漸放手讓孩子承擔(dān)責(zé)任:包括完不成作業(yè)后需要承擔(dān)的后果,作業(yè)錯誤率高需要承受的批評等,家長也可以和孩子做其他的約定。
規(guī)則制定好后,家長只需要和顏悅色偶爾提醒:功課做了嗎?給孩子一些建議。
只要他知道安排時間,知道輕重緩急,不要過多涉入,只是有時表揚(yáng)他的時間管理做得很好。
與孩子一起檢查他執(zhí)行責(zé)任的情況
學(xué)習(xí)成績來后,一起分析,問他問題出在哪,怎樣改進(jìn),知道他自己會做總結(jié),有心去改,就好了。
不要太頻繁查孩子的成績,家長容易對孩子的每個錯誤過于關(guān)注,接著就情不自禁地想“修正”孩子的每一個錯誤,從而引起家長與孩子的沖突。
我們應(yīng)該給孩子一些成長的空間,家長應(yīng)該把握的大方向,看得更遠(yuǎn)。
把孩子的責(zé)任還給孩子,允許孩子犯些錯誤,反而培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心,調(diào)動了孩子的積極主動性。通過這種方式,孩子成長了、懂事了,我們也落得個輕松,何樂而不為呢?
如果孩子在小學(xué)、初中成長的過程中,能通過失敗的經(jīng)歷去思考、總結(jié)、改進(jìn)和成長,那這段經(jīng)歷對他今后的人生會有很大的幫助,它遠(yuǎn)比孩子在家長的扶持監(jiān)護(hù)下的優(yōu)秀成績來得更重要。
做家務(wù),家長不要包辦
每個孩子都有與生俱來積極向上的需求,往往是因為孩子成長過程中,外面的聲音(比如家長的嘮叨、督促、監(jiān)督)太大,干擾了孩子傾聽內(nèi)心的聲音,破壞了孩子積極向上的天性。
初中生完全可以自己負(fù)責(zé)洗衣服一事。
有時忘了洗,就讓他把臟衣服拿出來再穿,家長要意識到這不是家長的事。
即使看到孩子穿著帶有斑斑點點有臟跡的衣服,家長也要咬著嘴唇少教訓(xùn)。
讓孩子逐漸清楚地認(rèn)識到,洗衣服是自己的責(zé)任。初中生正是逐漸開始注重外表的時候,有些我們想要孩子改而改不了的習(xí)慣,也許到了兩情相悅的時候,孩子就有動力改了。
什么年齡做什么事,這就是人類發(fā)展的自然規(guī)律。
我們應(yīng)該遵守這個規(guī)則,順應(yīng)自然法則,才能做到“無為而無不為”。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感要注意三點
與孩子站在同一個戰(zhàn)壕里
當(dāng)孩子經(jīng)歷自然結(jié)果而意識到自己當(dāng)初的選擇是不明智的時候,我們的態(tài)度不應(yīng)該是幸災(zāi)樂禍落井下石地數(shù)落孩子“你看你看,我都告訴你了,你偏偏不聽,現(xiàn)在知道錯了?”
而應(yīng)該是鼓勵的態(tài)度:“孩子,沒關(guān)系。媽媽(爸爸)小時候也做了好多錯事,吃一塹長一智,小孩子就是這樣成長的”。
激發(fā)孩子的內(nèi)動力
我堅信每個孩子天生都孕育著積極向上的種子,只要家長對孩子有高質(zhì)量的陪伴、關(guān)愛、贊賞、傾聽和鼓勵,就給這顆種子的茁壯成長創(chuàng)造了條件,孩子的內(nèi)動力就被激發(fā)出來了。
當(dāng)然了,要給孩子進(jìn)步所需要的時間。
接受孩子的不完美
從短期來看,孩子在家長不停地督促監(jiān)督下的表現(xiàn)也許比家長放手后的孩子的表現(xiàn)好,這也是很多家長不敢放手的原因。
但孩子在家長監(jiān)督下的表現(xiàn)來自于外界的控制,而不是來自于內(nèi)在的力量。
從長期來看,來自內(nèi)在的力量會更強(qiáng)大更持久,我們畢竟只能陪伴孩子一段路,剩下的路需要孩子自己有內(nèi)動力走下去,所以一定要接受孩子在成長中表現(xiàn)出的“不完美”。
只要我們改變我們的態(tài)度和方式,孩子的很多“問題”也會有所改善的。
經(jīng)常聽到有家長埋怨已讀高中的孩子對自己的事情表現(xiàn)得不太負(fù)責(zé)任,這或許是孩子小時候家長越俎代庖過多,或許是家長在“負(fù)責(zé)任”方面對孩子的期待值過高。
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