5月12日上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹教育系統(tǒng)開學(xué)復(fù)課、校園疫情防控情況。
截至5月11日，已返校復(fù)課的學(xué)生總數(shù)為10779.2萬，超過1個億，占學(xué)生總數(shù)的39%。
具體而言：
已返校復(fù)課高校學(xué)生290.7萬，涉及26個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。目前僅有北京、河北、山東、湖北和黑龍江5個省市的高校尚未開學(xué)。
31個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的高中均已開學(xué)，返校的學(xué)生2161.5萬人。
中職已返校327萬，包括24個省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。
初中已返校3148萬，包括29個?。▍^(qū)、市）加新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。
小學(xué)已經(jīng)返校4384.4萬，包括了21個?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。
幼兒園已經(jīng)有8個省（區(qū)、市）開園，返園的幼兒468萬。
目前全國教育系統(tǒng)師生員工還有1位確診病例，還在進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察的無癥狀感染者有14人。這位確診病例為黑龍江省境外輸入的關(guān)聯(lián)病例。教育系統(tǒng)境外輸入病例43例，已經(jīng)全部治愈出院。
31省區(qū)市明確返校時間消息一出，上榜微博熱搜，由此可見家長、考生對于返校的關(guān)心程度。
據(jù)人民日報消息 ?隨著疫情防控進(jìn)入常態(tài)化，多地高校及中小學(xué)陸續(xù)迎來返校復(fù)課。
截止5月10日，31個省份均明確了各級各類學(xué)校返校時間，不少省份同時公布了暑假時間，具體情況如下表：
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馬上就可以重返校園了，您和孩子都做好準(zhǔn)備了嗎？
在這個因疫情拉長的假期，有的孩子早早就完成了作業(yè)，每天積極上網(wǎng)課，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)都有條不紊的進(jìn)行著，有的孩子迷迷糊糊，網(wǎng)課不認(rèn)真聽，作業(yè)也完不成，開學(xué)考試不理想。
都是同齡人，為什么成績差別那么大？難道成績差的孩子腦子笨嗎？
同樣是辦一件事，有的孩子迅速完成之后再做別的，有的孩子就是喜歡磨洋工、拖拖拉拉、不認(rèn)真，借口一大堆，耍嘴皮子的功夫了得，他是不想去辦嗎？
老師告訴你：答案是否定的。
沒有笨的孩子，每個孩子都是很聰明的。之所以孩子差別那么大，主要是因為孩子的責(zé)任感不同。
有的孩子，意識到學(xué)習(xí)東西，是自己的一項義務(wù)，自己有責(zé)任全力以赴完成這件事。而有的學(xué)生，卻沒有這種責(zé)任感，只是隨性的學(xué)習(xí)，高興就學(xué)習(xí)，不高興就不學(xué)習(xí)。別的事也是，這就是同樣資質(zhì)的孩子，成績差別那么大的根本原因。?
寫作業(yè)：家長不放手，孩子就不動手
孩子做作業(yè)磨洋工、拖拖拉拉、不認(rèn)真，或者沒完成作業(yè)，往往與很多家長以下的行為有關(guān)：
過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果
擔(dān)憂孩子今后的發(fā)展
過多涉入本來屬于孩子的責(zé)任范疇
結(jié)果是，每次交上去的作業(yè)都拿滿分或高分，但你能說那是孩子的作業(yè)嗎？當(dāng)你把孩子的責(zé)任攬成了自己的責(zé)任時，孩子即認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，學(xué)習(xí)不是我的責(zé)任，表現(xiàn)出來狀態(tài)是做作業(yè)拖拖拉拉、心不在焉、不想完成作業(yè)。
字寫不好、語法不對、拼寫有錯、有時忘了做作業(yè)、或作業(yè)落在家里了，有時考試拿個不太好的成績回家，這是再正常不過的事了，是孩子成長過程中不可避免的經(jīng)歷。
如果家長因此大動肝火，埋怨、催促和責(zé)罵，不僅讓孩子的能量都消耗在處理這些所引起的負(fù)面情緒上，而且會加深孩子對學(xué)習(xí)的厭倦和恐懼，阻礙孩子對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和主動性的發(fā)展，其后果比孩子最初的“毛病”嚴(yán)重得多。
放手不是放任，這幾步要走好
與孩子交流——為什么要學(xué)習(xí)？
我們改變不了他人的行為，但我們可以用我們的觀點和行為去影響他人，也許會改變他人的行為。
當(dāng)我們要求孩子做什么的時候，很重要的是事先把做這件事的重要性以孩子能接受的方式告訴孩子，即以潤物細(xì)無聲的“無痕”教育方法把我們做人做事的道理告訴孩子，這樣有助于和孩子的合作。
首先，要跟孩子交流“為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么”。
我認(rèn)為一個人的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只限于教科書，生活是最好的學(xué)校。
如果你認(rèn)為世界是迷人的，你的孩子也會有相同的認(rèn)識，因為激情是會傳染的。
家長應(yīng)幫助孩子樹立這樣的理念：你不是考試機(jī)器，你也不是為了爸爸媽媽而學(xué)習(xí)。
你是為了探索這個奇妙的世界，從而使你的生活更加多姿多彩而學(xué)習(xí)；
你是為了增長智慧，為了探索你的獨特個性、人生價值，從而使你的人生更有意義和快樂而學(xué)習(xí)；
你是為了更充分運(yùn)用你的特長和才能去幫助他人而學(xué)習(xí)。
在聊天中告訴孩子，學(xué)習(xí)的過程是不斷探索自我的過程，你會逐漸了解自己喜歡什么、擅長什么，不喜歡什么、不擅長什么；會學(xué)習(xí)到一些知識和技能，讓你今后有更多的選擇權(quán)，去做你感興趣的事。
每個人都能通過努力找到自己的才能，并發(fā)揮這個才能，用它去為他人和社會服務(wù)的。這樣從事這項工作才會讓你開心，覺得有意義。
反之，如果你的才能不在收垃圾上，你會覺得收垃圾工作很枯燥，它也不會給你帶來快樂的。在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中所培養(yǎng)出來的各種能力和技能會給予你更多的自主選擇行業(yè)的機(jī)會。
對孩子，你只需要提出3點要求：
1.一定要努力，總結(jié)經(jīng)驗就行，但不要過度在乎考試成績。
2.在現(xiàn)在知識更新這么快的時代，你怎樣學(xué)比你從書本學(xué)到什么更重要。我希望你能學(xué)到各種能力，比如時間管理能力、適合自己的學(xué)習(xí)方法、分析和解決問題的能力、有獨立思考的能力、尋找資源和自學(xué)的能力等等。
3.我希望你對這個世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲強(qiáng)，有終身好學(xué)精神。我希望你能在學(xué)校發(fā)現(xiàn)一、二門你很感興趣的學(xué)科，我希望你能鉆進(jìn)去，甚至用業(yè)余的時間在網(wǎng)上看更多的相關(guān)資料。我希望你問老師的問題，老師都不一定能馬上回答上來，而是說“嗯，好問題！我得想想，然后再回答你”。
學(xué)習(xí)不等于書本知識，更不等于學(xué)習(xí)成績。
書本知識只是學(xué)習(xí)的一個部分，生活才是最好最大的校園。
明確責(zé)任，制定界限
逐漸放手讓孩子承擔(dān)責(zé)任
明確地告訴孩子，學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，不是父母的責(zé)任；你為自己學(xué)習(xí)，不是為了父母學(xué)習(xí)。
制定界線：比如，作業(yè)在什么時候完成，必須自己完成，完成的效果應(yīng)該是什么樣子的，完成過程中有困難可以向誰求助等。
逐漸放手讓孩子承擔(dān)責(zé)任：包括完不成作業(yè)后需要承擔(dān)的后果，作業(yè)錯誤率高需要承受的批評等，家長也可以和孩子做其他的約定。
規(guī)則制定好后，家長只需要和顏悅色偶爾提醒：功課做了嗎？給孩子一些建議。
只要他知道安排時間，知道輕重緩急，不要過多涉入，只是有時表揚(yáng)他的時間管理做得很好。
與孩子一起檢查他執(zhí)行責(zé)任的情況
學(xué)習(xí)成績來后，一起分析，問他問題出在哪，怎樣改進(jìn)，知道他自己會做總結(jié)，有心去改，就好了。
不要太頻繁查孩子的成績，家長容易對孩子的每個錯誤過于關(guān)注，接著就情不自禁地想“修正”孩子的每一個錯誤，從而引起家長與孩子的沖突。
我們應(yīng)該給孩子一些成長的空間，家長應(yīng)該把握的大方向，看得更遠(yuǎn)。
把孩子的責(zé)任還給孩子，允許孩子犯些錯誤，反而培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心，調(diào)動了孩子的積極主動性。通過這種方式，孩子成長了、懂事了，我們也落得個輕松，何樂而不為呢？
如果孩子在小學(xué)、初中成長的過程中，能通過失敗的經(jīng)歷去思考、總結(jié)、改進(jìn)和成長，那這段經(jīng)歷對他今后的人生會有很大的幫助，它遠(yuǎn)比孩子在家長的扶持監(jiān)護(hù)下的優(yōu)秀成績來得更重要。
做家務(wù)，家長不要包辦
每個孩子都有與生俱來積極向上的需求，往往是因為孩子成長過程中，外面的聲音（比如家長的嘮叨、督促、監(jiān)督）太大，干擾了孩子傾聽內(nèi)心的聲音，破壞了孩子積極向上的天性。
初中生完全可以自己負(fù)責(zé)洗衣服一事。
有時忘了洗，就讓他把臟衣服拿出來再穿，家長要意識到這不是家長的事。
即使看到孩子穿著帶有斑斑點點有臟跡的衣服，家長也要咬著嘴唇少教訓(xùn)。
讓孩子逐漸清楚地認(rèn)識到，洗衣服是自己的責(zé)任。初中生正是逐漸開始注重外表的時候，有些我們想要孩子改而改不了的習(xí)慣，也許到了兩情相悅的時候，孩子就有動力改了。
什么年齡做什么事，這就是人類發(fā)展的自然規(guī)律。
我們應(yīng)該遵守這個規(guī)則，順應(yīng)自然法則，才能做到“無為而無不為”。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感要注意三點
與孩子站在同一個戰(zhàn)壕里
當(dāng)孩子經(jīng)歷自然結(jié)果而意識到自己當(dāng)初的選擇是不明智的時候，我們的態(tài)度不應(yīng)該是幸災(zāi)樂禍落井下石地數(shù)落孩子“你看你看，我都告訴你了，你偏偏不聽，現(xiàn)在知道錯了？”
而應(yīng)該是鼓勵的態(tài)度：“孩子，沒關(guān)系。媽媽（爸爸）小時候也做了好多錯事，吃一塹長一智，小孩子就是這樣成長的”。
激發(fā)孩子的內(nèi)動力
我堅信每個孩子天生都孕育著積極向上的種子，只要家長對孩子有高質(zhì)量的陪伴、關(guān)愛、贊賞、傾聽和鼓勵，就給這顆種子的茁壯成長創(chuàng)造了條件，孩子的內(nèi)動力就被激發(fā)出來了。
當(dāng)然了，要給孩子進(jìn)步所需要的時間。
接受孩子的不完美
從短期來看，孩子在家長不停地督促監(jiān)督下的表現(xiàn)也許比家長放手后的孩子的表現(xiàn)好，這也是很多家長不敢放手的原因。
但孩子在家長監(jiān)督下的表現(xiàn)來自于外界的控制，而不是來自于內(nèi)在的力量。
從長期來看，來自內(nèi)在的力量會更強(qiáng)大更持久，我們畢竟只能陪伴孩子一段路，剩下的路需要孩子自己有內(nèi)動力走下去，所以一定要接受孩子在成長中表現(xiàn)出的“不完美”。
只要我們改變我們的態(tài)度和方式，孩子的很多“問題”也會有所改善的。
經(jīng)常聽到有家長埋怨已讀高中的孩子對自己的事情表現(xiàn)得不太負(fù)責(zé)任，這或許是孩子小時候家長越俎代庖過多，或許是家長在“負(fù)責(zé)任”方面對孩子的期待值過高。
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