“媽媽，我們家為什么沒大房子？”：你的回答，決定了孩子的格局
發(fā)布：05-08 11:23來源于：互聯(lián)網(wǎng)瀏覽次數(shù)：4907次
文 |?小樹媽媽
前兩天，在網(wǎng)上看到一個(gè)求助：
一個(gè)孩子問媽媽，為什么同學(xué)家開的是寶馬，我們家卻不開呢？
這個(gè)媽媽不知道該怎么回答孩子，怕引導(dǎo)不好，孩子心理會(huì)慢慢失衡，或滋生攀比心理，或變得自卑。?這個(gè)媽媽的擔(dān)憂，讓很多人都感同身受，后臺(tái)有媽媽也說：
這段時(shí)間孩子在家上課，常常需要打卡。?透過班里同學(xué)上傳的圖片和視頻，孩子看到了很多同學(xué)的“家”。?有的同學(xué)，除了自己的臥室，還有專門的書房和玩具房。?有的同學(xué)家，是有專門樓梯的二層房子。?甚至平時(shí)吃穿最講究的壯壯，家里有一個(gè)小游泳池。每當(dāng)老師讓發(fā)運(yùn)動(dòng)視頻打卡時(shí)，壯壯都在練習(xí)游泳。?孩子看到這些差異，問了她好幾次“為什么我家就沒泳池呢？”
這個(gè)媽媽坦言，孩子還不懂什么叫攀比，可能就是單純的羨慕同學(xué)，也想擁有一樣房子、泳池或玩具。
她隱約覺得，這個(gè)問題，不是直接告訴孩子“我們條件不好”那么簡單的。?的確，如何回答孩子的這類問題，既考驗(yàn)父母智慧，又在一定程度上，決定了孩子的價(jià)值觀念。
“哭窮”式教育，要不得
清華教授彭凱平曾在一次訪談中說：?“如果告訴孩子家里'缺'，我們沒有別人好，其實(shí)是一種貧窮感的灌輸，它會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理上的匱乏感?！?/span>?直接告訴孩子，我們不如別人，這種方式，既粗暴，又會(huì)讓孩子心理產(chǎn)生變化。?一個(gè)網(wǎng)友，講述了自己的經(jīng)歷。?她是獨(dú)生女，從小家庭條件就可以，兩套房一輛車。
可在她的教育上，父母一直灌輸“我家窮，比不了別人家”的觀念。?幼兒園時(shí)，班里流行芭比娃娃，她一直以為自己家比別人家差很多，不敢讓媽媽買。
當(dāng)時(shí)她想摸摸一個(gè)小朋友帶的芭比，卻被小朋友一句“讓你媽媽給你買啊”，一下子刺傷自尊心。
網(wǎng)友說，那是她第一次感覺自卑的情緒在心里蔓延。?到了小學(xué)三年級(jí)，班里女生興起了買雜志，媽媽依然以“我們比別人家差，要節(jié)約”的理由，沒給她買。她因?yàn)橐淮我膊毁I，總看別人的，感覺抬不起頭。
初中入學(xué)，明明家庭條件允許，別人都背著精致的新書包入學(xué)，她卻只有粗糙的麻布料書包。
后來慢慢長大，媽媽也總是以“我們不如別人”的理由，給她買接近正版價(jià)格的高仿衣服。?長期這樣的教育，讓她從小就自卑、敏感，心理漸漸匱乏起來：?從小愛畫畫的她，從不敢跟父母提，想去學(xué)這類班，因?yàn)榕隆百M(fèi)錢”。?高中時(shí)，她上過短暫的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，效果不錯(cuò)，可她卻因?yàn)閺男“彦X看太重，遇到學(xué)習(xí)低谷時(shí)，覺得回報(bào)付出不成正比，叫停了。?甚至高考填志愿，看到學(xué)費(fèi)比較高，都寧愿放棄自己喜歡的專業(yè)。?網(wǎng)友坦言，日復(fù)一日的物質(zhì)矛盾，讓她的視野、心胸變得狹窄，做什么事情，都喜歡算計(jì)，又怕別人看出來，性格既脆弱，又虛榮，總覺得“心里沒力量”。
網(wǎng)友的故事，看的人既心酸又心疼。?孩子天生都是有憂患意識(shí)的，他們害怕家里窮、家里缺、家里沒有別人家好。?他們會(huì)因?yàn)楦改傅摹翱薷F”和對(duì)比，變的不安和沒安全感，因此會(huì)克制、收縮自己的想法和欲望，慢慢變得思想和行為，都畏縮起來。?《為何貧困是一種疾病》里說：如果孩子從小就是“窮人”，那么他一生都會(huì)是“窮人”。?“哭窮”式教育，最容易給孩子制造匱乏的感覺。?而物質(zhì)上的匱乏可能是一時(shí)的，而精神上的短缺，則是一輩子的。
孩子有匱乏感，正是因?yàn)榭床坏健拔乙灿小?/span>
去年，一名外國小男孩回懟同學(xué)的視頻被推上了熱搜。?原來，有同學(xué)嘲笑男孩沒有名牌鞋子穿。面對(duì)同伴的譏諷，男孩不急不惱地說：
?“我沒穿名牌鞋，是因?yàn)槲也皇且粋€(gè)盲從物質(zhì)的人；
我穿普通牌子的鞋，是因?yàn)槲蚁矚g它的顏色；
一個(gè)人，重點(diǎn)不在于穿什么牌子的衣服和鞋，而在于他知道自己想要什么；
你遲早會(huì)穿不下那些名牌鞋，可你腦中的想法、你的智慧、學(xué)識(shí)卻能永遠(yuǎn)啟發(fā)別人……”
一個(gè)穿不起名牌鞋子的孩子，卻能說出如此“有力量”的話，可見，男孩的內(nèi)心是富足的。?莎士比亞曾說：
“貧窮卻感到滿足的人是富有的，而且是非常的富有。
而那些盡管富有，卻整天擔(dān)心什么時(shí)候變窮的人，才凋零的像冬天的世界?！?
一個(gè)人“內(nèi)心無力”的根源，就是因?yàn)榭床坏阶约旱摹皳碛小?，從而喪失力量感，產(chǎn)生匱乏感。?無論貧富，當(dāng)一個(gè)孩子只看到別人的好，卻忽視自己的“擁有”時(shí)，最易滋生匱乏感。
心理匱乏的孩子，容易走偏
匱乏感，是最容易讓人產(chǎn)生習(xí)得性無助的一種負(fù)能量。?它會(huì)讓人把自己不成功的原因，歸咎為客觀，而不會(huì)聚焦在努力上，持續(xù)在跌倒的漩渦里原地踏步。?
生活中，這樣的場(chǎng)景我們都見過：?
孩子成績不如別人好，他會(huì)找理由：因?yàn)橥瑢W(xué)有做老師的父母可以幫忙輔導(dǎo)；一個(gè)人考不上好大學(xué)，他會(huì)覺得：還不是因?yàn)槲覜]錢上好的輔導(dǎo)班；彈琴跳舞學(xué)藝術(shù)，成就不理想，他會(huì)歸因?yàn)椋何腋改妇蜎]藝術(shù)細(xì)胞；工作后晉升不如別人快，他會(huì)說：不過是別人會(huì)走“上層路線”……
所有這些聽上去酸溜溜的理由，都是一個(gè)人，為自己內(nèi)心沒自信、心理能量匱乏做的開脫。?有匱乏感的孩子，還會(huì)產(chǎn)生時(shí)間上的緊迫感。
面對(duì)一個(gè)東西，一件事，孩子不相信自己如果踏踏實(shí)實(shí)積累，靠時(shí)間變量，是能得到的，他們會(huì)迫切地現(xiàn)在就要得到，現(xiàn)在就要滿足自己的欲望。?在這種欲望的迫使下，很多孩子會(huì)不擇手段滿足自己欲望。?這幾年，大學(xué)生屢陷“套路貸”的新聞，層出不窮。
很多陷入“套路貸”的大學(xué)生，貸款不是用作學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，而是用來買iPhone、化妝品，甚至是奢侈品。在山東聊城上大學(xué)的張雅，因?yàn)橄胭I一部蘋果手機(jī)，從某借貸平臺(tái)“借”了5000元。
可誰知，利滾利的貸款，張雅還不上了。在債主一再威脅下，張雅拍攝了自己的裸照和一段長達(dá)5分鐘的不雅視頻……?很多深陷“套路貸”的大學(xué)生，就是在這種壓力極大的情況下，繼續(xù)走上別的歧途，后果不堪設(shè)想。
心理學(xué)家周梵曾說：“有時(shí)，生活過得艱難，并不是因?yàn)樨毟F，而是骨子里的匱乏感”?一個(gè)孩子，如果在成長過程中習(xí)得了匱乏感，那么，即便手上握有不錯(cuò)的先天條件，也很難把握屬于自己的優(yōu)勢(shì)或幸福。
孩子心里有力量，匱乏感就無處立足
生活中，孩子的一些合理欲望，父母是能滿足的，可總有一部分欲望，父母沒辦法滿足。?此時(shí)，不想讓孩子產(chǎn)生匱乏感，最好的辦法，幫他們喚起內(nèi)在的感受，找到內(nèi)心的價(jià)值感。
比如，當(dāng)孩子對(duì)比別人的豪車、大房子，對(duì)比外在的物質(zhì)富足時(shí)，我們可以問孩子三個(gè)問題：?? 01. 你為什么也想要寶馬（大房子）？?幫孩子理清自己的感受，肯定他們的欲望，想開好車，想住帶游泳池的大房子，不丟人，這反而是激發(fā)孩子志向的一種辦法。
? 02. 我們平時(shí)開車（住在房子里），是為了什么？?讓孩子清楚的看到：?我們開車，是為了便捷；而住在房子里，是貪戀家的溫暖和包容。雖然我們現(xiàn)在沒有那么好的外在條件，可生活給我們的豐富感受，一樣都不少。?孩子最終會(huì)明白：別人看我們的感覺，或者我們看別人的感受，其實(shí)沒那么重要，自己的感受才最珍貴。
? 03. 想要寬敞的汽車，更大的房子當(dāng)然是一件好事，怎么努力去實(shí)現(xiàn)呢？?這時(shí)，父母就要幫孩子發(fā)掘他的“擁有”了。?這些擁有，可能是潛能，也可能是興趣愛好，在展望中，孩子能看到一條可行的希望之路。?這些，都是給孩子鼓舞，為他們注入力量感的辦法。?長長的成長路上，孩子最終會(huì)懂得：?對(duì)一個(gè)人來說，內(nèi)在的愉悅，永遠(yuǎn)比外在的光鮮更重要。?而富足的生活，是長在勤勞的雙手和淵博的學(xué)識(shí)里的，只要踏實(shí)奮斗，我們都能夠到它。
有俗語說：“積錢不如教子”。?給孩子萬貫家財(cái)，不如給他一顆豐盈有力量的心。?你會(huì)看到，一個(gè)內(nèi)心有力量的孩子：?富有時(shí)，能把金錢看做工具，不忘精神追求；?而一時(shí)的貧困和挫折，也不會(huì)讓孩子哀怨，他能在咀嚼現(xiàn)在的“擁有”時(shí)，幸福坦然的過好每一天。?這樣的孩子，是能抗挫的，也是有韌性的。?
愿每個(gè)孩子，都能接納自己的不足，并在努力奮斗中去實(shí)現(xiàn)自己的希望。
