“媽媽,我們家為什么沒大房子?”:你的回答,決定了孩子的格局
發(fā)布:05-08 11:23來源于:互聯(lián)網(wǎng)瀏覽次數(shù):4907次
文 |?小樹媽媽
前兩天,在網(wǎng)上看到一個(gè)求助:
一個(gè)孩子問媽媽,為什么同學(xué)家開的是寶馬,我們家卻不開呢?
這個(gè)媽媽不知道該怎么回答孩子,怕引導(dǎo)不好,孩子心理會(huì)慢慢失衡,或滋生攀比心理,或變得自卑。?這個(gè)媽媽的擔(dān)憂,讓很多人都感同身受,后臺(tái)有媽媽也說:
這段時(shí)間孩子在家上課,常常需要打卡。?透過班里同學(xué)上傳的圖片和視頻,孩子看到了很多同學(xué)的“家”。?有的同學(xué),除了自己的臥室,還有專門的書房和玩具房。?有的同學(xué)家,是有專門樓梯的二層房子。?甚至平時(shí)吃穿最講究的壯壯,家里有一個(gè)小游泳池。每當(dāng)老師讓發(fā)運(yùn)動(dòng)視頻打卡時(shí),壯壯都在練習(xí)游泳。?孩子看到這些差異,問了她好幾次“為什么我家就沒泳池呢?”
這個(gè)媽媽坦言,孩子還不懂什么叫攀比,可能就是單純的羨慕同學(xué),也想擁有一樣房子、泳池或玩具。
她隱約覺得,這個(gè)問題,不是直接告訴孩子“我們條件不好”那么簡單的。?的確,如何回答孩子的這類問題,既考驗(yàn)父母智慧,又在一定程度上,決定了孩子的價(jià)值觀念。
“哭窮”式教育,要不得
清華教授彭凱平曾在一次訪談中說:?“如果告訴孩子家里'缺',我們沒有別人好,其實(shí)是一種貧窮感的灌輸,它會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理上的匱乏感?!?/span>?直接告訴孩子,我們不如別人,這種方式,既粗暴,又會(huì)讓孩子心理產(chǎn)生變化。?一個(gè)網(wǎng)友,講述了自己的經(jīng)歷。?她是獨(dú)生女,從小家庭條件就可以,兩套房一輛車。
可在她的教育上,父母一直灌輸“我家窮,比不了別人家”的觀念。?幼兒園時(shí),班里流行芭比娃娃,她一直以為自己家比別人家差很多,不敢讓媽媽買。
當(dāng)時(shí)她想摸摸一個(gè)小朋友帶的芭比,卻被小朋友一句“讓你媽媽給你買啊”,一下子刺傷自尊心。
網(wǎng)友說,那是她第一次感覺自卑的情緒在心里蔓延。?到了小學(xué)三年級(jí),班里女生興起了買雜志,媽媽依然以“我們比別人家差,要節(jié)約”的理由,沒給她買。她因?yàn)橐淮我膊毁I,總看別人的,感覺抬不起頭。
初中入學(xué),明明家庭條件允許,別人都背著精致的新書包入學(xué),她卻只有粗糙的麻布料書包。
后來慢慢長大,媽媽也總是以“我們不如別人”的理由,給她買接近正版價(jià)格的高仿衣服。?長期這樣的教育,讓她從小就自卑、敏感,心理漸漸匱乏起來:?從小愛畫畫的她,從不敢跟父母提,想去學(xué)這類班,因?yàn)榕隆百M(fèi)錢”。?高中時(shí),她上過短暫的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班,效果不錯(cuò),可她卻因?yàn)閺男“彦X看太重,遇到學(xué)習(xí)低谷時(shí),覺得回報(bào)付出不成正比,叫停了。?甚至高考填志愿,看到學(xué)費(fèi)比較高,都寧愿放棄自己喜歡的專業(yè)。?網(wǎng)友坦言,日復(fù)一日的物質(zhì)矛盾,讓她的視野、心胸變得狹窄,做什么事情,都喜歡算計(jì),又怕別人看出來,性格既脆弱,又虛榮,總覺得“心里沒力量”。
網(wǎng)友的故事,看的人既心酸又心疼。?孩子天生都是有憂患意識(shí)的,他們害怕家里窮、家里缺、家里沒有別人家好。?他們會(huì)因?yàn)楦改傅摹翱薷F”和對(duì)比,變的不安和沒安全感,因此會(huì)克制、收縮自己的想法和欲望,慢慢變得思想和行為,都畏縮起來。?《為何貧困是一種疾病》里說:如果孩子從小就是“窮人”,那么他一生都會(huì)是“窮人”。?“哭窮”式教育,最容易給孩子制造匱乏的感覺。?而物質(zhì)上的匱乏可能是一時(shí)的,而精神上的短缺,則是一輩子的。
孩子有匱乏感,正是因?yàn)榭床坏健拔乙灿小?/span>
去年,一名外國小男孩回懟同學(xué)的視頻被推上了熱搜。?原來,有同學(xué)嘲笑男孩沒有名牌鞋子穿。面對(duì)同伴的譏諷,男孩不急不惱地說:
?“我沒穿名牌鞋,是因?yàn)槲也皇且粋€(gè)盲從物質(zhì)的人;
我穿普通牌子的鞋,是因?yàn)槲蚁矚g它的顏色;
一個(gè)人,重點(diǎn)不在于穿什么牌子的衣服和鞋,而在于他知道自己想要什么;
你遲早會(huì)穿不下那些名牌鞋,可你腦中的想法、你的智慧、學(xué)識(shí)卻能永遠(yuǎn)啟發(fā)別人……”
一個(gè)穿不起名牌鞋子的孩子,卻能說出如此“有力量”的話,可見,男孩的內(nèi)心是富足的。?莎士比亞曾說:
“貧窮卻感到滿足的人是富有的,而且是非常的富有。
而那些盡管富有,卻整天擔(dān)心什么時(shí)候變窮的人,才凋零的像冬天的世界?!?
一個(gè)人“內(nèi)心無力”的根源,就是因?yàn)榭床坏阶约旱摹皳碛小?,從而喪失力量感,產(chǎn)生匱乏感。?無論貧富,當(dāng)一個(gè)孩子只看到別人的好,卻忽視自己的“擁有”時(shí),最易滋生匱乏感。
心理匱乏的孩子,容易走偏
匱乏感,是最容易讓人產(chǎn)生習(xí)得性無助的一種負(fù)能量。?它會(huì)讓人把自己不成功的原因,歸咎為客觀,而不會(huì)聚焦在努力上,持續(xù)在跌倒的漩渦里原地踏步。?
生活中,這樣的場(chǎng)景我們都見過:?
孩子成績不如別人好,他會(huì)找理由:因?yàn)橥瑢W(xué)有做老師的父母可以幫忙輔導(dǎo);一個(gè)人考不上好大學(xué),他會(huì)覺得:還不是因?yàn)槲覜]錢上好的輔導(dǎo)班;彈琴跳舞學(xué)藝術(shù),成就不理想,他會(huì)歸因?yàn)椋何腋改妇蜎]藝術(shù)細(xì)胞;工作后晉升不如別人快,他會(huì)說:不過是別人會(huì)走“上層路線”……
所有這些聽上去酸溜溜的理由,都是一個(gè)人,為自己內(nèi)心沒自信、心理能量匱乏做的開脫。?有匱乏感的孩子,還會(huì)產(chǎn)生時(shí)間上的緊迫感。
面對(duì)一個(gè)東西,一件事,孩子不相信自己如果踏踏實(shí)實(shí)積累,靠時(shí)間變量,是能得到的,他們會(huì)迫切地現(xiàn)在就要得到,現(xiàn)在就要滿足自己的欲望。?在這種欲望的迫使下,很多孩子會(huì)不擇手段滿足自己欲望。?這幾年,大學(xué)生屢陷“套路貸”的新聞,層出不窮。
很多陷入“套路貸”的大學(xué)生,貸款不是用作學(xué)費(fèi)、生活費(fèi),而是用來買iPhone、化妝品,甚至是奢侈品。在山東聊城上大學(xué)的張雅,因?yàn)橄胭I一部蘋果手機(jī),從某借貸平臺(tái)“借”了5000元。
可誰知,利滾利的貸款,張雅還不上了。在債主一再威脅下,張雅拍攝了自己的裸照和一段長達(dá)5分鐘的不雅視頻……?很多深陷“套路貸”的大學(xué)生,就是在這種壓力極大的情況下,繼續(xù)走上別的歧途,后果不堪設(shè)想。
心理學(xué)家周梵曾說:“有時(shí),生活過得艱難,并不是因?yàn)樨毟F,而是骨子里的匱乏感”?一個(gè)孩子,如果在成長過程中習(xí)得了匱乏感,那么,即便手上握有不錯(cuò)的先天條件,也很難把握屬于自己的優(yōu)勢(shì)或幸福。
孩子心里有力量,匱乏感就無處立足
生活中,孩子的一些合理欲望,父母是能滿足的,可總有一部分欲望,父母沒辦法滿足。?此時(shí),不想讓孩子產(chǎn)生匱乏感,最好的辦法,幫他們喚起內(nèi)在的感受,找到內(nèi)心的價(jià)值感。
比如,當(dāng)孩子對(duì)比別人的豪車、大房子,對(duì)比外在的物質(zhì)富足時(shí),我們可以問孩子三個(gè)問題:?? 01. 你為什么也想要寶馬(大房子)??幫孩子理清自己的感受,肯定他們的欲望,想開好車,想住帶游泳池的大房子,不丟人,這反而是激發(fā)孩子志向的一種辦法。
? 02. 我們平時(shí)開車(住在房子里),是為了什么??讓孩子清楚的看到:?我們開車,是為了便捷;而住在房子里,是貪戀家的溫暖和包容。雖然我們現(xiàn)在沒有那么好的外在條件,可生活給我們的豐富感受,一樣都不少。?孩子最終會(huì)明白:別人看我們的感覺,或者我們看別人的感受,其實(shí)沒那么重要,自己的感受才最珍貴。
? 03. 想要寬敞的汽車,更大的房子當(dāng)然是一件好事,怎么努力去實(shí)現(xiàn)呢??這時(shí),父母就要幫孩子發(fā)掘他的“擁有”了。?這些擁有,可能是潛能,也可能是興趣愛好,在展望中,孩子能看到一條可行的希望之路。?這些,都是給孩子鼓舞,為他們注入力量感的辦法。?長長的成長路上,孩子最終會(huì)懂得:?對(duì)一個(gè)人來說,內(nèi)在的愉悅,永遠(yuǎn)比外在的光鮮更重要。?而富足的生活,是長在勤勞的雙手和淵博的學(xué)識(shí)里的,只要踏實(shí)奮斗,我們都能夠到它。
有俗語說:“積錢不如教子”。?給孩子萬貫家財(cái),不如給他一顆豐盈有力量的心。?你會(huì)看到,一個(gè)內(nèi)心有力量的孩子:?富有時(shí),能把金錢看做工具,不忘精神追求;?而一時(shí)的貧困和挫折,也不會(huì)讓孩子哀怨,他能在咀嚼現(xiàn)在的“擁有”時(shí),幸福坦然的過好每一天。?這樣的孩子,是能抗挫的,也是有韌性的。?
愿每個(gè)孩子,都能接納自己的不足,并在努力奮斗中去實(shí)現(xiàn)自己的希望。