五年級下冊語文第八單元閱讀訓練
1.課內閱讀。 ???
??? 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”
（1）寫出文中加下劃線的字的意思。 ?
甚聰惠?________????? 為設果________
（2）“孔君平詣其父”中的“其”指的是________。 ???
（3）文章的第一句話點明了人物以及人物特點，起到________作用。 ???
（4）楊氏之子是一個怎樣的孩子？ ???
2.課外閱讀。 ???
小時了了
??? 孔文舉①年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉；詣②（yì）門者，皆俊才清稱③及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與仆④有何親？”對曰：“昔先君⑤仲尼⑥與君先人伯陽⑦有師資⑧之尊，是仆與君奕世⑨為通好也。”元禮及賓客莫不奇⑩之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳。”文舉曰：“想君小時，必當了了。”韙大踧踖（cù jí）。
【注釋】①孔文舉：孔融，字文舉，是漢代末年的名士、文學家。②詣：到。③清稱：有清高的稱譽的人。④仆：謙稱。⑤先君：祖先，與下文“先人”同。 ⑥仲尼：孔子，名丘，字仲尼。⑦伯陽：老子，姓李，名耳，字伯陽。⑧師資：師。這里指孔子曾向老子請教過禮制的事。⑨奕世：累世；世世代代。 ⑩奇：認為他特殊、不尋常。
（1）根據文意，可以知道“小時了了”的意思是（?? ）。 ???????????
A.小的時候很聰明
B.小的時候很迷糊
C.小的時候不怎么樣
（2）孔融真的是李元禮的親戚嗎？請把他的解釋改寫成現(xiàn)代漢語。 ???
（3）“大踧踖”是形容非常局促不安的樣子。陳韙為什么會“大踧踖”呢？ ???
（4）讀了這個故事，你怎樣評價十歲的孔融呢？ ???
3.閱讀下文，回答問題。 ?
??? 大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節(jié)，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。
（1）這句話運用了________的句式，列舉生活實例，說明其________，________。 ???
（2）找出文中描寫大拇指姿態(tài)的句子，并抄下來。 ???
4.課外閱讀。 ???
五官
??? 每一個健康的人都有五官。五官長在不同的人身上，有不同的姿態(tài)。
??? 耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但無論肥瘦，都必須“耳聽八方”。如果沒有耳朵，我們將面臨一個寂靜無聲的世界。
??? 眉毛的樣子有很多種，有秀眉、慈眉、柳葉眉、八字眉等。眉毛默默地為眼睛遮風擋雨。如果沒有眉毛的挺身而出，我們的眼睛就會受到很多傷害。
??? 眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睞，有的顧盼生姿。無論大小美丑，眼睛天天讓我們“眼觀六路”，看見這個世界最真實的模樣。如果沒有眼睛的“眼見為實”，我們將墜入無知的黑暗。
??? 鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每時每刻都在默默工作，吐故納新，維持生命。如果沒有鼻子，我們將無法呼吸，我們的生命也將無法延續(xù)。
??? 口有大有小。無論大小，口都能讓我們攝取食物，并讓我們用語言表達自己。享用美味離不開口，口若懸河離不開口。如果沒有口，我們就不能吃也不能說了。
??? 耳、眉、眼、鼻、口各有特點，各具姿態(tài)。它們對于我們同樣重要。有了它們，我們才能延續(xù)生命、認識世界。所以，請珍愛我們的五官吧！
（1）短文是按照________的結構來安排文章段落的。 ???
（2）五官各有什么作用？請在文中分別找出四字詞語來概括。 ?
耳：________?? 眉：________?? 眼：________? 鼻：________?? 口：________
（3）文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果沒有……”，這樣寫有什么作用？ ???
（4）從這篇文章中，你體會到了什么？ ???
5.閱讀下文，回答問題。 ?
小發(fā)明家馬力
??? 在三星小學，同學們都稱馬力為“小發(fā)明家”。馬力是個富有想象力的小女孩，她的小發(fā)明故事真的很多呢！
??? 溫嶺地處（chù? chǔ）浙江東南沿海，一到夏季經常斷電斷水。馬力就想：能不能利用溫嶺海洋性氣候的風力和白天的太陽能來解決斷電問題?能不能利用屋頂集雨來解決抽水馬桶用水問題？她覺得在房屋建筑設計時就應該考慮這個問題，實施“風雨光環(huán)保一體建筑設計”計劃，既能解決斷電斷水問題，又能節(jié)約能源。
??? 幾天后，一個美妙的構思就這樣產生了！接下來要做的就是把想法付諸實踐。一向追求完美的小馬力總是苛（kē? kè）求做到最好，光草圖都不知道畫了多少張。功夫不負有心人，她的這一設計榮獲“環(huán)保杯”金點子小學組一等獎。
??? 你瞧，在小馬力設計的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風力發(fā)電機，它能把風能轉化為電能；屋頂上再安裝一個太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗澡；還有一個屋頂儲（chǔ? zhǔ）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。
??? 屋頂節(jié)能，大人設計師們怎么就沒有想到呢？
（1）給文中劃線字選擇正確的讀音。 ?
地處________（chù? chǔ） ???苛________（kē? kè）求 ???儲________（chǔ? zhǔ）水池
（2）寫出下列詞語的近義詞。 ?
想象——________? ???發(fā)明——________???? 考慮——________
（3）因為________，使馬力有了“風雨光環(huán)保一體建筑設計”的想象。 ???
（4）馬力的“風雨光環(huán)保一體建筑設計”是怎樣的？用“________”在文中畫出來。 ???
6.閱讀直通車。 ?
小發(fā)明家馬力
在三星小學,同學們都稱馬力為“小發(fā)明家”。馬力是個富有想象力的小女孩,她的小發(fā)明故事真的很多呢!
溫嶺地處(chù chǔ)浙江東南沿海,一到夏季經常斷電斷水。馬力就想:能不能利用溫嶺海洋性氣候的風力和白天的太陽能來解決斷電問題?能不能利用屋頂集雨來解決抽水馬桶用水問題?她覺得在房屋建筑設計時就應該考慮這個問題,實施“風雨光環(huán)保一體建筑設計”計劃,既能解決斷電斷水問題,又能節(jié)約能源。
幾天后,一個美妙的構思就這樣產生了!接下來要做的就是把想法付諸實踐。一向追求完美的小馬力總是苛(kē kè)求做到最好,光草圖都不知道畫了多少張。功夫不負有心人,她的這一設計榮獲“環(huán)保杯”金點子小學組一等獎。
你瞧,在小馬力設計的節(jié)能屋頂上,安裝了一只小型風力發(fā)電機,它能把風能轉化為電能;屋頂上再安裝一個太陽能接收器,利用太陽能來照明、煮飯、洗澡;還有一個屋頂儲(chǔ zhǔ)水池,可以用雨水來沖抽水馬桶。
屋頂節(jié)能,大人設計師們怎么就沒有想到呢?
（1）給加點字選擇正確的讀音。
地處(chù chǔ) ________
苛(kē kè)求________
儲(chǔ zhǔ)水池________
（2）寫出下列詞語的近義詞。
想象——________?發(fā)明——________??考慮——________
（3）因為________,使馬力有了“風雨光環(huán)保一體建筑設計”的想象。 ???
（4）馬力的“風雨光環(huán)保一體建筑設計”是怎樣的?用波浪線在文中畫出來。 ???
7.閱讀下文，回答問題
登山
??? 6月19日下午，老師帶同學們去登山。一路上，大家個個喜笑顏開，興致盎然，嘰嘰喳喳像炸開了鍋似的。
??? 我們不知不覺走到山腳下，青山就像一堵墻擋住了我們的視線。我們張開雙臂，滿懷激情地撲進了它的懷抱。
??? 大家精神抖擻地向山頂進攻，一下子都變成了一只只猛虎。漸漸地，我和幾個體弱的女同學落到了后面。但我們并不氣餒，還互相鼓勁，繼續(xù)在崎嶇蜿蜒的山路上走著、爬著。
??? 在半山腰，我們又碰到了楊冬華、楊求珍、顧蘋等幾位女同學。楊冬華一馬當先打頭陣，其他同學也不甘示弱，你追我趕，爭先恐后地跑向山頂。我跟著她們一起跑，但跑了一會兒，就感到腿像灌了鉛一樣，怎么也提不起。看著山頂上的旗，我傷心極了，眼淚在眼眶里打轉轉。這時，我想起了媽媽的話：“堅持就是勝利！”我的雙腳陡然變得輕巧起來。經過近兩個小時的奮斗，我終于到達了山頂。站在山頂上縱目四望，城市的風光一覽無余。我俯視著腳下的山路，感慨萬千地說：“剛才走過的路，多像人生那坎坷不平的經歷??！”
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。
①氣餒：________
②一馬當先：________
③不甘示弱：________
（2）短文最后把________比作“人生那坎坷不平的經歷”。
（3）“我”的腿“怎么也提不起”了，可最后卻登上了山頂，原因是：________
8.閱讀下文，回答問題
??? 我九歲的時候，（似乎、幾乎）每天夜里做夢我都在飛。我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，那樣隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，（似乎、幾乎）想去哪里，就能飛到那個地方。
??? 通過與小伙伴的交流，我明白了，每到夜晚，我的小伙伴也都會像我一樣在夢中飛騰。我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。
??? “夢里飛行，說明你們是在長身體啊!”老師解釋說。
??? “為什么只有晚上睡覺時才長？”
??? “白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。”
??? “那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”
??? “這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。”
??? “人怎么會是鳥呢？”我們萬分驚訝。
??? “豈止是鳥!人還曾經是草履蟲，是魚，是青蛙，是兔子……還曾經是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”
（1）文中括號里不適當的詞是。________、________。
（2）下面幾個詞語中，________的“解”同其他幾個“解”意思不同。（??? ）
A.?講解??????????????????????????????????
B.?解答??????????????????????????????????C.?解釋??????????????????????????????????D.?令人不解
（3）照樣子，改寫句子。
例：我的身體輕盈，隨心所欲。
我的身體是那樣輕盈，那樣隨心所欲。
①眼前的情景和我們當年相似。________
②學校里，老師親切，同學熱情。________
（4）文中的“我”是一個怎樣的孩子？
（5）對這位低年級老師的講解，你有疑問嗎？請選擇1～2個問題寫下來。
9.課內閱讀。 ???
??? 但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。
（1）這段話寫出了大拇指________的特點。 ???
（2）結合課文，想一想這平平常常的手指給了你哪些啟示？ ???
10.閱讀下文，回答問題
??? 梁國楊氏子九歲，甚_________?？拙?/span>_________，父不在，乃呼兒出。為設果，_________?？?/span>_____曰：“_________________。”兒應聲答日：“_______________。”
（1）根據課文內容填空。
梁國楊氏子九歲，甚________?？拙?/span>________，父不在，乃呼兒出。為設果，________?？?/span>________曰：“________。”兒應聲答日：“________。”
（2）判斷下列說法的正誤
①本文講述了梁國姓楊人家中一個九歲男孩的故事。
②文中的“果”字是“果然”的意思。
③文中的“夫子”是舊時對學者或老師的尊稱。
④文中的“家禽”和我們現(xiàn)在生活中所說的“家禽”意思相同。
⑤文中的“兒”是指楊氏之子。
（3）短文的第一句話是什么意思？在全文中起什么作用？ ???
（4）“兒應聲答曰”中的“應聲”反映了什么？ ???
（5）楊氏之子的回答妙在哪里？ ???
（6）你認為楊氏之子是一個怎樣的孩子？ ???
11.課內閱讀。 ???
??? 我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。
（1）寫出下列詞語的近義詞。 ?
困窘——________????? 羞愧——________
誤解——________????? 驅逐——________
（2）找出理解不正確的一項。 ?
對于“我”的臉漲得通紅的原因的理解，不正確的一項是（?? ）。
A.老師當著同學們的面把我轟出來。
B.我為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉兒發(fā)紅。
C.老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。
（3）“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！”這句話對________進行了夸張，說明________。 ???
（4）末句中破折號的作用是________。 ???
（5）作者自我安慰的理由是________。他之所以這樣安慰自己，是因為他發(fā)現(xiàn)了________，卻被老師________。這就像一些偉大的科學家，為了他們的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)而付出慘重的代價一樣，例如：________。 ???
參考答案?
1. （1）智慧；介詞，替
（2）孩子
（3）總起全文
（4）楊氏之子是一個思維敏捷，機智幽默的孩子。 ??
2. （1）A
（2）孔融不是李元禮的親戚。他的解釋：從前我的祖先孔子曾經拜您的祖先老子為師，所以我和您是世代通好。
（3）因為陳韙說孔融“小的時候很聰明，長大了未必很有才華”，而孔融反過來說他“我猜想您小的時候一定很聰明吧”，意思就是說陳韙沒什么才華。
（4）孔融是個非常聰明，口齒伶俐，反應很快的孩子。 ??
3. （1）排比；吃苦耐勞；默默奉獻
（2）略 ??
4. （1）總——分——總
（2）耳聽八方；遮風擋雨；眼觀六路；吐故納新；口若懸河
（3）這樣寫假設出沒有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，讓我們更加明白了它們的重要性。
（4）示例：我體會到了五官的每一部分都是同樣重要的，都需要我們去珍愛。 ??
5. （1）chǔ；kē；chǔ
（2）幻想；創(chuàng)造；思考
（3）溫嶺地處浙江 東南沿海，一到夏季經常斷電斷水
（4）在小馬力設計的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風力發(fā)電機，它能把風能轉化為電能；屋頂上再安裝一個太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗澡；還有一個屋頂儲（chǔ? zhǔ）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。 ??
6. （1）chǔ；kē；chǔ
（2）幻想；創(chuàng)造；思考
（3）溫嶺地處浙江東南沿海,一到夏季經常斷電斷水
（4）在小馬力設計的節(jié)能屋頂上……用雨水來沖抽水馬桶。 ??
7.（1）失掉勇氣；形容領先、帶頭；不愿意落后
（2）走過的山路
（3）“我”想起了媽媽的話：“堅持就是勝利！”
8. （1）似乎；幾乎
（2）D
（3）眼前的情景，和我們當年是那樣相似；學校里，老師是那樣親切，同學是那樣熱情
（4）對身邊的事物充滿好奇，有探索與發(fā)現(xiàn)的興趣。
（5）略
9. （1）吃苦耐勞
（2）各有各的優(yōu)點，團結起來力量大。 ??
10.（1）聰惠；詣其父；果有楊梅；指以示兒；此是君家果；未聞孔雀是夫子家禽
（2）①正確；②錯誤；③正確；④錯誤；⑤正確（3）在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明；點明了文章要講的人物，以及人物的特點，起到了總起全文的作用。
（4）反應靈敏、機靈、聰明。
（5）妙在孔君平在姓上做文章，他也在姓上做文章。而且妙在不是直接回答，而是婉轉對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又把話的意思表達出來了。
（6）我認為楊氏之子是個聰慧、思維敏捷、語言機智幽默的孩子。 ?
11. （1）窘迫；慚愧；誤解；驅趕
（2）B
（3）同學們的笑聲；這件事情相當可笑
（4）解釋說明
（5）世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險；“進化論”；誤解而轟出教室；示例：布魯諾發(fā)展了哥白尼的“日心說”，卻被活活燒死 ??
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