因?yàn)閹薹绞?，楊爍被罵上熱搜了。
他對(duì)兒子楊雨辰的“打壓式教育”，連嘲帶諷、打壓人格、一系列操作令人窒息。
他實(shí)在是太太太兇了，而且還冷嘲熱諷，讓人汗毛直豎。
剛下車的時(shí)候，只因兩人下車方向不一樣，就怒斥，要求兒子按照他的路線再走一遍。
楊爍在鏡頭前展現(xiàn)了“虎爸”的形象，對(duì)兒子語(yǔ)氣嚴(yán)厲、態(tài)度苛責(zé)。
細(xì)觀楊爍引發(fā)爭(zhēng)議的教育片段，從拍攝開(kāi)始，楊爍就在鏡頭前展現(xiàn)出了一個(gè)“嚴(yán)父”的形象。
楊雨辰的書(shū)包掉下來(lái)了，因?yàn)閯傁萝?，衣服也沒(méi)有整理好，楊爍開(kāi)始兇孩子：“衣服能挽好嗎？”楊雨辰走路時(shí)有點(diǎn)“內(nèi)八”，楊爍訓(xùn)斥，“走路不會(huì)走嗎？腳尖沖前。”
到了選晚上住什么房子的環(huán)節(jié)，楊爍想選1號(hào)，楊雨辰想選5號(hào)，因?yàn)?號(hào)是他的幸運(yùn)數(shù)字。楊爍依了兒子，結(jié)果5號(hào)房子是在山頂，最遠(yuǎn)的一間，楊爍的態(tài)度是：“活該，讓你選5號(hào)，早聽(tīng)我的選1號(hào)，我們哪里用走那么多的路？”
節(jié)目錄制地點(diǎn)在稻城亞丁，海拔3700米的高原，負(fù)重多走一段路，難度可想而知。
在此過(guò)程中，盡管楊雨辰看起來(lái)十分委屈，但一直咬著牙默不作聲，始終按照楊爍的要求行事。
直到此后夸贊兒子的環(huán)節(jié)，楊雨辰突然崩潰大哭，撲進(jìn)楊爍懷里喊“我要爸爸”，而楊爍先對(duì)鏡頭露出一絲略顯尷尬的微笑，接著蹲下說(shuō)：“你哭起來(lái)好難看，不要哭了好不好？”
看著視頻里小雨辰委屈的眼神，網(wǎng)友紛紛忍不住表達(dá)自己對(duì)楊爍教育方式的憤怒：
“討厭這樣的爸爸，嚴(yán)厲（體現(xiàn)）在沒(méi)有意義的事情上面，（屬于）變態(tài)?！?/span>
“我覺(jué)得他的兒子很害怕他，他（楊爍）說(shuō)的，（小雨辰）完全照做，不敢有絲毫怠慢，一般的小孩子會(huì)抵抗，會(huì)撒個(gè)嬌耍個(gè)賴，但（小雨辰的做法）不符合一個(gè)小孩子的本性，（楊爍）為什么要（對(duì)孩子）這么兇呢！”
甚至還有人因?yàn)榭吹綏顮q教育孩子的方式，而回想起自己充滿陰影的童年
這個(gè)7歲的小男孩，在自己的父親面前，不敢表現(xiàn)出任何孩子的本性，然而，當(dāng)父親不在身邊，他卻是一個(gè)溫暖，善良，懂禮貌，讓人感到暖心的發(fā)光小天使。
身旁的小妹妹對(duì)盆里的烏龜充滿好奇，想要去觸碰烏龜?shù)难劬Φ臅r(shí)候，雨辰溫柔地告訴妹妹，不要去傷害小烏龜?shù)难劬Α?/span>
當(dāng)妹妹告訴他自己口渴的時(shí)候，他主動(dòng)照顧妹妹，幫小女孩把水倒好。
當(dāng)人堆里的餃子在一旁想著爸爸，沒(méi)有人去照顧她的情緒時(shí)候，細(xì)膩的小雨辰卻注意到了這一幕，他走過(guò)去安撫餃子，完全是個(gè)有責(zé)任感的大哥哥模樣。
擁有如此多的寶貴品質(zhì)的好孩子，在父親這里卻得不到一句肯定。而令人感到悲哀的是，作為一個(gè)父親，楊爍卻對(duì)自己的教育觀念深信不疑，他認(rèn)為，自己對(duì)孩子的挫折式教育，對(duì)孩子是有好處的。
節(jié)目播出后，多名網(wǎng)友“攻陷”楊爍妻子王黎雯微博，表示，“刀子嘴要建立在不傷害孩子心靈的基礎(chǔ)上，有時(shí)候感覺(jué)真的沒(méi)必要”“你的兒子長(zhǎng)得那么陽(yáng)光可愛(ài)，可是永遠(yuǎn)一副喪著的臉，從來(lái)沒(méi)有看他笑過(guò)，大聲說(shuō)過(guò)話，小心翼翼。“
24日，楊爍回復(fù)：
你們的批評(píng)教育我會(huì)虛心接受，但能不能屈尊挪挪步，到我那兒去討論？這么多年，我老婆持家?guī)迌簩?shí)屬不易，就別給她添堵了，謝謝各位了！老婆，對(duì)不起你了！也對(duì)不起我們的孩子！還有我們的爸媽！
楊爍的教育方式能夠引發(fā)討論，說(shuō)明節(jié)目不乏受眾。年輕的父母很喜歡通過(guò)觀看這類影視節(jié)目去觀察如何教育孩子。
曾幾何時(shí)，楊爍的這一套“讓孩子在吃苦中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，為其創(chuàng)造逆境以變得更強(qiáng)大”的偽挫折式教育理念，成為無(wú)數(shù)中國(guó)父母迷信的教育方式。?
在現(xiàn)實(shí)生活中，類似“虎媽狼爸”的教育方式，并不少見(jiàn)。
有的“狼爸”，集體拿著鞭子趕孩子走天梯，坡度近80度，長(zhǎng)度500多米，孩子走慢了就用竹條鞭打。
目的是“鍛煉孩子的狼性、意志與毅力，讓他們懂得堅(jiān)持不放棄”。
有的“虎媽”，帶著4歲的女兒徒步川藏，一年中六七個(gè)月吃野菜，睡帳篷。
旁人震驚不已，她卻輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“這點(diǎn)困難，跟她將來(lái)人生中要面對(duì)的挑戰(zhàn)比起來(lái)，不算什么。”
有的孩子不聽(tīng)話，父母就以非常粗暴的方式加以管教。
小學(xué)生多次不寫(xiě)作業(yè)被老師投訴，父親凌晨將其丟在火車站乞討。
父母?jìng)冋劶袄碛?，也都大同小異—?/span>
“棍棒底下出孝子?！?/span>
“現(xiàn)在好好管教他，未來(lái)他才能聽(tīng)話。”
“現(xiàn)在不好好教育，以后社會(huì)也容不下他。”
仔細(xì)想想，這背后的邏輯細(xì)思極恐：
因?yàn)槲覑?ài)你，所以我打你、罵你、對(duì)你做什么都是為了你好。
至于采用何種方式、有沒(méi)有表達(dá)愛(ài)意、孩子是否容易接受，好像都不重要了。
而像楊爍這樣，最后選擇了嚴(yán)厲、行使絕對(duì)權(quán)威的方式，背后原因，也大都是對(duì)孩子的不信任：
不相信孩子能做出正確的選擇、不相信孩子的能力可以做好這件事，所以，他們必須用訓(xùn)練、命令甚至是控制的方式，強(qiáng)行干涉。
可惜他們并沒(méi)有想過(guò)，這句“為了你好”后的一系列行為，加在一個(gè)孩子身上，會(huì)不會(huì)太過(guò)沉重。
這些父母將對(duì)孩子的嚴(yán)厲看作是家庭教育的精華，將本應(yīng)柔和的引導(dǎo)變成毫無(wú)感情的打壓。
為什么，父母不能將自己的愛(ài)用一種柔和的方式去表達(dá)，而是要用這種自以為是的嚴(yán)厲，讓孩子喪失自信，內(nèi)心變得焦慮而敏感呢？
其實(shí)，很多家長(zhǎng)誤解了“挫折教育”的本意。而偽挫折式教育，本質(zhì)上就是不尊重孩子。
真正的挫折教育，是家長(zhǎng)在孩子遇到困難時(shí)，去激發(fā)孩子的潛能，讓他們以一種正確的方式去面對(duì)挫折。
因?yàn)椋煺郾旧硎菦](méi)有意義的，教會(huì)孩子如何正確面對(duì)挫折，才是教育的意義。
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