參考答案

1．【答案】D

【解析】A.故鄉(xiāng)的春天是異常美麗的。

B. 我的語(yǔ)文水平一點(diǎn)一點(diǎn)地提高起來(lái)了。

C. 國(guó)慶節(jié)那天，我們學(xué)校上空飄著五顏六色的氣球。

2．【答案】D

【解析】A.搭配不當(dāng)，不能踢皮乓球。

B. 搭配不當(dāng)，熱情幫助，不是虛心。

C．主語(yǔ)是我，不是這門功課。改為我對(duì)這門功課很感興趣。

3．【答案】C

【解析】

試題分析：選項(xiàng)A、B、C三個(gè)句子都是兼語(yǔ)句。“兼語(yǔ)句”就是一個(gè)句子中有一個(gè)名詞，它是第一謂語(yǔ)的賓語(yǔ)，又是第二謂語(yǔ)的主語(yǔ)；第一謂語(yǔ)由使、令、叫、讓、派、請(qǐng)等動(dòng)詞充當(dāng)。例句主語(yǔ)是“奶奶”，謂語(yǔ)是“買”，賓語(yǔ)是“菜”，“提著籃子上街”做狀語(yǔ)。D選項(xiàng)與之一樣，“我”是主語(yǔ)，“做”是謂語(yǔ)，“作業(yè)”為賓語(yǔ)，“打開(kāi)書包開(kāi)始”做狀語(yǔ)。

4．【答案】B

【解析】

試題分析：從“所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢”這句結(jié)構(gòu)來(lái)看，C選項(xiàng)與其一致，與“所有被砍伐的森林”相對(duì)的是“所有受污染的河流”，與“重新綠葉蔥蘢”相對(duì)的是“重新清波蕩漾”。

5．【答案】A

【解析】

試題分析：本題的考點(diǎn)是修改病句。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。常見(jiàn)的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂 、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句，我們要觀察句子的成分、用詞、搭配。增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)）簡(jiǎn)（修改應(yīng)簡(jiǎn)要）調(diào)（不搭配、不照應(yīng)的）。A 缺少賓語(yǔ)，應(yīng)改為我們小學(xué)生要養(yǎng)成事事關(guān)心的好習(xí)慣。

6．【答案】C

【解析】

試題分析：完成此題要仔細(xì)讀句子，分析句子的搭配是否正確，成分是否完整等。本題考查學(xué)生辨析病句的能力。首先要仔細(xì)閱讀句子，分析句子的主干，看看各個(gè)部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。C項(xiàng)句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)該刪掉“通過(guò)”或“讓”。

7．【答案】B

【解析】

試題分析：本題的考點(diǎn)是判斷句子是不是病句。這類題可以用分析法也可以用排除法。判斷是不是病句，我們要觀察句子的成分是否完整、用詞是否準(zhǔn)確、搭配是否合理，有沒(méi)有語(yǔ)序錯(cuò)誤等等。A項(xiàng)的錯(cuò)誤是搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)態(tài)度”是可以說(shuō)“端正或改進(jìn)”，不能“提高”；C項(xiàng)的錯(cuò)誤是句子成分缺失，沒(méi)有主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。D項(xiàng)的毛病是搭配不當(dāng)。陽(yáng)光不能呼吸。所以，選B。

8．【答案】A

【解析】

試題分析：要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。B項(xiàng)句子的主語(yǔ)與賓語(yǔ)寫反了，應(yīng)該是《賣火柴的小女孩》的作者是安徒生。C項(xiàng)“動(dòng)聽(tīng)”與“舞蹈”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“動(dòng)人的舞蹈”。D項(xiàng)句式錯(cuò)誤，應(yīng)為大地被太陽(yáng)照得一片通紅。

9．【答案】A

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。首先要查找病因，確定病癥。接著對(duì)癥下藥，修改病句。最后仔細(xì)檢查，讀修改后的句子，看是否保留了句子的原意。A項(xiàng)中“漫長(zhǎng)”與“一下子”自相矛盾。

10．【答案】C

【解析】

思路分析：完成此題要仔細(xì)讀句子，分析句子的搭配是否正確，成分是否完整等。

名師詳解：本題考查學(xué)生辨析病句的能力。首先要仔細(xì)閱讀句子，分析句子的主干，看看各個(gè)部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。C項(xiàng)句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)該刪掉“通過(guò)”或“讓”。

易錯(cuò)提示：對(duì)句子的語(yǔ)病掌握不全面，分析不透徹。

11．【答案】B

【解析】

思路分析：本題的考點(diǎn)是判斷句子是不是病句。這類題可以用分析法也可以用排除法。

名師詳解：判斷是不是病句，我們要觀察句子的成分是否完整、用詞是否準(zhǔn)確、搭配是否合理，有沒(méi)有語(yǔ)序錯(cuò)誤等等。A項(xiàng)的錯(cuò)誤是搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)態(tài)度”是可以說(shuō)“端正或改進(jìn)”，不能“提高”；C項(xiàng)的錯(cuò)誤是句子成分缺失，沒(méi)有主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。D項(xiàng)的毛病是搭配不當(dāng)。陽(yáng)光不能呼吸。所以，選B。

易錯(cuò)提示：不明白怎樣判斷病句就容易出錯(cuò)。熟練掌握句子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析句子就能做對(duì)。

12．【答案】C

【解析】

思路分析：完成此題要仔細(xì)讀句子，分析句子的搭配是否正確，成分是否完整等。

名師詳解：本題考查學(xué)生辨析病句的能力。首先要仔細(xì)閱讀句子，分析句子的主干，看看各個(gè)部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。C項(xiàng)句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)該刪掉“通過(guò)”或“讓”。

易錯(cuò)提示：對(duì)句子的語(yǔ)病掌握不全面，分析不透徹。

13．【答案】（1）火車通過(guò)南京長(zhǎng)江大橋。

（2）小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)。

（3）房子建筑在路面上。

（4）這一道數(shù)學(xué)題非常簡(jiǎn)單。

【解析】（2）只要讀懂反問(wèn)句的意思，就容易做了。這句話的意思是：小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)。即可。（3）的字前面的修飾語(yǔ)去掉。（4）非常和極其意思重復(fù)，去掉一個(gè)。

14．【答案】（1）濱江公園新設(shè)了兩個(gè)由英國(guó)捐建的游樂(lè)項(xiàng)目。

（2）我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。

（3）我們一定要緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助。

【解析】（1）“由”和“兩個(gè)”位置調(diào)換。

（2）句意矛盾，“一定”刪去。

（3）勾結(jié)時(shí)貶義詞，“勾結(jié)”改為“團(tuán)結(jié)”。

15．【答案】（×）火藥是我國(guó)的四大發(fā)明。火藥是我國(guó)的四大發(fā)明之一。

（×）李明的家鄉(xiāng)是河南人。李明的家鄉(xiāng)是河南。

（×）同學(xué)們的作業(yè)基本全都交齊了。同學(xué)們的作業(yè)都交齊了。

（× ）聽(tīng)了報(bào)告，受到了深刻的教育。聽(tīng)了報(bào)告，我受到了深刻的教育。

【解析】第一句成分殘缺。第二句搭配不當(dāng)，也可改成李明是河南人。

第三句前后矛盾，也可改成同學(xué)們的作業(yè)基本交齊了。

第四句成分殘缺，缺主語(yǔ)。主語(yǔ)可以放在聽(tīng)了報(bào)告前，也可以放在聽(tīng)了報(bào)告后。

16．【答案】

1.我最愛(ài)的書是大冰的《他們最幸?！?。

2.我們班上展開(kāi)了豐富多彩的課外活動(dòng)。

3.我懂得了做人要懂得禮讓。

4.我的家里有一只活潑可愛(ài)的兔子。

【解析】

試題分析：此題考查學(xué)生造句的能力，也就是寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練方面的能力，寫作要達(dá)到信達(dá)雅的程度，便是不錯(cuò)的地步。這種題目沒(méi)有確切答案，句子通常無(wú)錯(cuò)別字即可。

17．【答案】1.秋天，果子成熟了，向日葵卻謙虛地低下了頭。2.春天來(lái)了，花壇里的花在相互比美。3.浪花歡快地拍打著沙灘。4.小溪笑著、蹦著從山上流下來(lái)。

【解析】

試題分析：1.看到題目，秋天，果子成熟了，向日葵卻怎么地低下了頭，怎么樣低下了頭，必須是擬人，那形容人什么地低下頭，有很多詞，像卑微地低下頭，慚愧地低下頭，謙虛地低下頭。這里秋天，向日葵也成熟了，滿載著果子，沉甸甸地低下了頭，那用什么來(lái)形容呢，還必須是擬人，很顯然，向日葵也收獲了果實(shí)，他不炫耀，不夸大自己的成果，很謙虛，因此，謙虛地低下頭。2.春天來(lái)了，花壇里的花在干什么呢？花壇里有很多花，而且都很美麗。一般形容花，都是爭(zhēng)相開(kāi)放，你開(kāi)得漂亮，我比你還漂亮，對(duì)，那就是比美。因此，春天來(lái)了，花壇里的花在比美。3.浪花對(duì)沙灘。一般都是這么形容的：浪花怕打著沙灘。一個(gè)浪接著一個(gè)浪涌上海灘邊，撞擊著沙灘，激起一朵朵浪花。怕打更顯浪花的溫柔，輕輕地拍打。光說(shuō)拍打，又顯得不夠生動(dòng)，加上歡快地拍打，顯出浪花跟沙灘一起像孩子們一樣玩耍。4.小溪從山上流下來(lái)，是怎么流下來(lái)地呢。假設(shè)一個(gè)孩子，爬到山頂后，從山上下來(lái)，他會(huì)是怎么下來(lái)的呢？一定是高高興興地，蹦蹦跳跳地，歡聲笑語(yǔ)地，從山上下來(lái)的。因?yàn)?，看完風(fēng)景，游覽完大自然，呼吸完新鮮空氣，孩子心情非常高興。因此，小溪笑著，蹦著，從山上地流下來(lái)。

18-22【答案】

18．“雖然…但是…”改成“因?yàn)椤浴?/span>

19．改法1:農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多果樹(shù)。?改法2:農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多果樹(shù),一派欣欣向榮的景象。

20．星期天，我在家里寫了一篇文章并畫了一幅圖畫。

21．氣象小組的同學(xué)收聽(tīng)并記錄了天氣預(yù)報(bào)。

22．松樹(shù)屹立在陡峭的山峰上?；蛘咚蓸?shù)屹立在險(xiǎn)峰上。

【解析】

18．

試題分析：本題用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。“雖然…但是…”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，不符合本題語(yǔ)境，仔細(xì)閱讀這句話，前后兩者應(yīng)為因果關(guān)系，所以改為“因?yàn)椤浴薄?/span>

19．

試題分析：本題修飾限制的詞語(yǔ)“欣欣向榮的”與中心詞“果樹(shù)”不搭配。

20．

試題分析：本題中一個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)詞語(yǔ)搭配，其中一個(gè)搭配，另一個(gè)不搭配。這句話“寫”支配兩個(gè)動(dòng)作，前者“文章”搭配，后者“圖畫”不搭配。因此可以在“圖畫”前添加一個(gè)支配它的動(dòng)詞“畫”

21．

試題分析：先后發(fā)生的幾件事顛倒，應(yīng)當(dāng)先“收聽(tīng)”后“記錄”。

22．

試題分析：修飾限制的詞語(yǔ)與中心詞中的字意思重復(fù)。即“陡峭的”與“險(xiǎn)峰”重復(fù)。

23-27【答案】

23．大都有杰出成就的人，是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的。

24．她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開(kāi)的桃花。

25．為了防止樹(shù)病造成的危害，園林工人逐一對(duì)公園、廣場(chǎng)、街道的樹(shù)木進(jìn)行排查。

26．同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革廣泛地交換了意見(jiàn)。

27．努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)秀成績(jī)的保證。

【解析】

23．

試題分析：句中用了“凡是……都”這個(gè)全稱肯定判斷，言過(guò)其實(shí)，應(yīng)改為“凡是”為“大都”，后邊去掉“都”字。

24．

試題分析：常識(shí)性問(wèn)題,梨花是白的。所以將“梨花”改為“桃花”。

25．

試題分析：這句話中，公園,街道等就是公共場(chǎng)所,重復(fù)。應(yīng)去掉“公共場(chǎng)所”。

26．

試題分析：用詞不當(dāng)，沒(méi)有“廣泛的意見(jiàn)”之說(shuō)。

27．

試題分析：一面對(duì)兩面。前一個(gè)分句中“是否努力學(xué)習(xí)”是“努力學(xué)習(xí)”和“沒(méi)有努力學(xué)習(xí)”這兩個(gè)意思，后面一個(gè)分句說(shuō)的是一個(gè)意思。所以應(yīng)去掉“是夠”，將前一個(gè)分句變成一個(gè)意思。

28．【答案】

1.為了防止這類交通事故再次發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

2.“怎么了？”老師問(wèn)，“你們?cè)趺催@么髙興？”

3.繁星點(diǎn)點(diǎn)，仿佛孩子明亮的眼睛，調(diào)皮地向人們眨眼。

【解析】

試題分析：病句類型的主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。第（1）小題中“防止”和“不”均表示否定的意思應(yīng)該刪去一個(gè)；第（2）小題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。此句前后都是同一人所說(shuō)的話，所以要注意“問(wèn)”的后面要用逗號(hào)；仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于修辭為主的仿寫。仿照例子寫出一個(gè)比喻句即可，注意本體和喻體之間的相似性。

29．【答案】

（1）她剛洗完衣服，就該上學(xué)去了。

（2）會(huì)議廳里坐著不少來(lái)自各校的代表。

（3）言行不一致是一種很壞的風(fēng)氣。

（4）小紅寫信給媽媽，想請(qǐng)媽媽給她買一套新衣服。

（5）昨天晚上，中國(guó)隊(duì)和韓國(guó)隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽，中國(guó)隊(duì)終于取得了勝利。

（6）他看了并且記錄了中央電視臺(tái)的節(jié)目。

（7）我寫字認(rèn)真了，錯(cuò)別字也大大減少了。

（8）在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改善了學(xué)習(xí)方法。

【解析】

（1）“正在”和“洗完”兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，去掉一個(gè)。

（2）“不少”和“許多”重復(fù)，去掉一個(gè)。

（3）成分多余，去掉“的人”。

（4）指代不明，把“她”改成“媽媽”。

（5）指代不明，把“他們”改成“中國(guó)隊(duì)”。

（6）“記錄了”和“看了”重復(fù)，去掉一個(gè)。

（7）用詞錯(cuò)誤，把“進(jìn)步”改成“減少”

（8）端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改善了學(xué)習(xí)方法。

30．【答案】（1）那位老人雙眼閃著淚花。（2）我們遇到困難不能退縮。（3）父與子擁抱在一起。（4）這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班全部參加。

【解析】（1）這個(gè)句子在擴(kuò)句時(shí)，可以說(shuō)是誰(shuí)的雙眼，老人的、我的、紅領(lǐng)巾。也可以說(shuō)雙眼閃著什么樣的淚花，如激動(dòng)地、愧疚的淚花。（2）這句話的意思是遇到困難不能退縮。所以改為陳述句是：我們遇到困難不能退縮。（4）這句話中前后矛盾，“基本上和全部”矛盾，刪去其中一個(gè)即可。

31．【答案】（1）我認(rèn)真的檢查了各科作業(yè)。（2）桃樹(shù)上接滿了又大又紅的桃子。（3）小明的爸爸會(huì)說(shuō)三門外語(yǔ)。（4）討論會(huì)上。大家發(fā)言很熱烈。（4）這句話用詞不當(dāng)，猛烈的意思有兩個(gè)（1）強(qiáng)烈；激烈（2） 剛烈。 熱烈指具有強(qiáng)烈感情、激情或熱情的。這兒應(yīng)該為熱烈。

【解析】（1）這句話中，各科作業(yè)包括語(yǔ)文，所以各科作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)重復(fù)了。刪除其中一個(gè)。也可以為：我認(rèn)真的檢查了語(yǔ)文作業(yè)。（2）這也是一個(gè)重復(fù)的病句，結(jié)滿了和許許多多重復(fù)，刪除其中一個(gè)即可。也可改為：桃樹(shù)上接了許許多多又大又紅的桃子。（3）這句話用詞不當(dāng)，英語(yǔ)只是一門外語(yǔ)。也可改為：小明的爸爸會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。

32．【答案】（1）我們要學(xué)習(xí)革命英雄的高貴品質(zhì)。（2）他第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)。（3）我呼吸著新鮮的空氣。（4）我對(duì)這本書很感興趣。

【解析】（1）這個(gè)句子中，優(yōu)秀和高貴重復(fù)了，刪除其中一個(gè)即可。（2）這句話中，第一個(gè)與首先重復(fù)，刪除其中一個(gè)即可。（3）這句話錯(cuò)在詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，呼吸空氣可以，但是不能呼吸陽(yáng)光。還可改為：我呼吸著新鮮的空氣沐浴著燦爛的陽(yáng)光。（4）這句話詞序顛倒，應(yīng)該是我對(duì)這本書很感興趣。

33．【答案】(l) 主語(yǔ)不明，刪去致使，“奸”改為“間” ?(2) 語(yǔ)義不明，去掉“亞” ?(3) 用詞不當(dāng)，“滄海桑田”改為“；壯麗河山”，并將后面改為“陶醉于眼前的美景”(4) 和真實(shí)情況不符，“榮獲了”改為“被評(píng)為”或:在句號(hào)前加“的稱號(hào)”

【解析】(1)《三國(guó)演義》中，曹操中了反奸計(jì)，致使赤壁大敗，幾乎全軍覆沒(méi)。

主語(yǔ)不明，刪去致使

?(2)賽場(chǎng)上，甲乙兩隊(duì)正在爭(zhēng)奪冠亞軍。語(yǔ)義不明，去掉“亞”

?(3)我在飛機(jī)上俯瞰祖國(guó)的滄海桑田，被眼前的美景陶醉了。

用詞不當(dāng)，把“滄海桑田”換為“山水”

?(4)他榮獲了“十佳主持人”。

和真實(shí)情況不符，在最后加上“之一”

規(guī)律總結(jié)：經(jīng)常出現(xiàn)的病句類型主要有以下幾種。

（一）成分殘缺：句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)，有的謂語(yǔ)還帶著賓語(yǔ)，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。成分殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。例如：①聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，訂出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)句子都沒(méi)有主語(yǔ)，所以意思都不清楚。從例①里不知誰(shuí)“聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告”，修改時(shí)應(yīng)加上主語(yǔ)，可以改成：我們了聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，訂出了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于成分殘缺的病句，我們只要按“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”的模式去檢查，就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分。知道了缺什么成分，才可以對(duì)癥下藥進(jìn)行修改。

（二）用詞不當(dāng)：我們?cè)谡f(shuō)話寫文章時(shí)，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)，特別要注意分辨一些近義詞的細(xì)微區(qū)別，否則就會(huì)犯用詞不當(dāng)?shù)拿?。例如?/span>①我們的教室又寬廣又明亮。以上四句話都是用語(yǔ)不當(dāng)?shù)牟【洹＠佟皩拸V”用得不恰當(dāng)。“寬廣”和“寬敞”都有面積大范圍廣的意思，但“寬廣”比“寬敞”形容的范圍更大，一般與“原野”、“土地”等詞語(yǔ)搭配，而“寬敞”一般與“房間”、“禮堂”、“庭院”等詞語(yǔ)搭配。這句話是說(shuō)教室比較大，應(yīng)用“寬敞”來(lái)形容，原句沒(méi)有分清近義詞的大小范圍可見(jiàn)，正確地運(yùn)用詞語(yǔ)，才能準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映客觀事物，表達(dá)思想感情。

（三）搭配不當(dāng)：句子中的詞語(yǔ)要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語(yǔ)不互相搭配，就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿?。例如?/span>①清晨，參加象征性長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。以上句子都有搭配不當(dāng)?shù)拿?。例①是主語(yǔ)“同學(xué)們”和謂語(yǔ)“馳騁”不搭配?！榜Y騁”是說(shuō)“騎著馬奔跑”，參加長(zhǎng)跑不能說(shuō)是“馳騁”，應(yīng)改成“跑”。我們?cè)谡f(shuō)長(zhǎng)話，寫長(zhǎng)句子時(shí)，往往容易顧此失彼，粗心大意，犯搭配不當(dāng)?shù)拿　Ｋ詰?yīng)細(xì)心檢查，使句中的詞語(yǔ)彼此搭配得當(dāng)。

（四）詞序混亂：一個(gè)句子在詞語(yǔ)的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達(dá)明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會(huì)改變，或者使意思表達(dá)得不清楚。例如：廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比地走社會(huì)主義道路的熱情。句中“無(wú)比”是修飾“熱情”的，應(yīng)放在“熱情”前頭，“無(wú)比”與“走”毫無(wú)關(guān)系，改正的時(shí)候應(yīng)把“地”去掉。原句變成：廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)出走社會(huì)主義道路的無(wú)比熱情。

（五）指代不明：說(shuō)話寫文章時(shí)，為了避免重復(fù)，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語(yǔ)——代詞。如：你、我、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用，如果不該用的時(shí)候也用了，或者用得不正確，就會(huì)產(chǎn)生指代不明的毛病。例如：班會(huì)上，李明建議開(kāi)展讀書活動(dòng)，陳新建議開(kāi)展影評(píng)活動(dòng)，我同意他的意見(jiàn)。這句話里的“我”，究竟同意李明的建議呢，還是同意陳新的的意見(jiàn)，不明確。句中的“他”指的是誰(shuí)，應(yīng)直接說(shuō)出來(lái)，意思才清楚?？筛某桑喊鄷?huì)上，李明建議開(kāi)展讀書活動(dòng)，陳新建議開(kāi)展影評(píng)活動(dòng)，我同意陳新的意見(jiàn)。這句話中的“他問(wèn)他”究竟指的馬錚問(wèn)馬躍呢，還是馬躍問(wèn)馬錚呢，不明確。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，直接寫清“馬錚問(wèn)馬躍”或者“馬躍問(wèn)馬錚”。從以上兩個(gè)例句中，我們應(yīng)懂得，使用代詞時(shí)，指代要明確。

（六）重復(fù)啰嗦：句子既要完整、正確，又要簡(jiǎn)潔、明了。不恰當(dāng)?shù)剡B續(xù)使用幾個(gè)形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會(huì)弄巧成拙，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅。例如：①我不禁忍不住笑出聲來(lái)。以上幾句都犯了重復(fù)啰嗦的毛病。例①中“不禁”和“忍不住”意思相同，去掉其中的一個(gè)，句子才顯得簡(jiǎn)潔明了。

（七）分類不當(dāng)：有的時(shí)候，人們把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。例如：①下課以后，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)。有的鍛煉身體，有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳高。以上例句都犯了分類不當(dāng)?shù)拿?。例①中“打球、翻杠子、跳高”都從屬于“鍛煉身體”這個(gè)概念，它們不能并列使用，可改成：下課以后，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉身體。有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳高。克服分類不當(dāng)?shù)拿?，可以避免概念的混淆，使句子的意思表達(dá)正確。

（八）邏輯錯(cuò)誤：我們說(shuō)話寫文章，都必須從客觀實(shí)際出發(fā)，對(duì)客觀事物進(jìn)行正確如實(shí)的反映，或者作出正確的判斷。如果句子內(nèi)容不合實(shí)際，前后存在著矛盾，就會(huì)產(chǎn)生概念不清，邏輯混亂的病句。例如：①經(jīng)過(guò)一段休養(yǎng)，他的健康痊愈了。以上句子都有邏輯錯(cuò)誤。例①中不能說(shuō)“健康痊愈了”。因?yàn)椤叭本褪遣『昧耍眢w恢復(fù)健康了。應(yīng)改成：經(jīng)過(guò)一段休養(yǎng)，他的病痊愈了。要避免邏輯錯(cuò)誤，就應(yīng)搞清概念的內(nèi)涵，弄清事實(shí)。

（九）用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞：復(fù)句中，我們一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來(lái)，表達(dá)一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實(shí)際情況亂用，錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也會(huì)造成病句。例如：①弟弟年紀(jì)很小，因此懂得許多深刻的道理。這句子都是用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。例①前后分句沒(méi)有因果關(guān)系，“年紀(jì)小”不能成為“懂得許多深刻的道理”的原因。前后兩分句之間存在著轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該把“因此”換成“可是”，句子的意思就正確、明白了。修改病句時(shí)，我們首先應(yīng)認(rèn)真讀原句，看看說(shuō)話的人到底要表達(dá)什么意思，然后想一想，這句話錯(cuò)在哪兒，屬于哪種類型的病句。確定了病因以后，就要對(duì)癥下藥，根據(jù)不同類型的病句，用不同的修改方法進(jìn)行修改。修改之后再讀一讀，體會(huì)一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡(jiǎn)要，語(yǔ)感是否合乎我們的語(yǔ)言習(xí)慣。

不讓病句出現(xiàn)

一篇文章是由一個(gè)個(gè)的句子組成。語(yǔ)句通順，是作文的基本要求?？捎行┩瑢W(xué)寫作文，明明有很好的材料，意思也不錯(cuò)，但句子卻寫得羅哩羅嗦，含糊不清，讀，讀不通；看，看不懂。怎樣才能避免語(yǔ)病，把文章寫通順呢？

多練習(xí)朗讀

我們學(xué)習(xí)的每篇課文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，語(yǔ)句通順流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，大家應(yīng)該多讀。只有反復(fù)朗讀，才能把課文里的語(yǔ)言變成自己的，寫起文章來(lái)自然會(huì)句子通順，不出病句。

自己的作文，也要多讀，那些讀起來(lái)不順口的句子往往就是病句。自己發(fā)現(xiàn)病句，然后改正，是作文的一項(xiàng)基本功，也是一種好習(xí)慣。

想好了再寫

有些同學(xué)寫作文貪圖快，意思還沒(méi)有想清楚，也沒(méi)有把意思編成通順的話，就匆忙下筆，病句也跟著來(lái)了。因此，要把表達(dá)的意思想清楚，先在心里編出能表達(dá)這個(gè)意思的話，再把編好的話默念幾遍，發(fā)覺(jué)不順口的地方，就在心里修改好，再寫在紙上。

把句子寫得短些

句子接近口語(yǔ)，容易寫好，讀起來(lái)也順口，意思也一目了然。長(zhǎng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不容易寫好，讀起來(lái)費(fèi)力，聽(tīng)的人看的人也不容易理解。所以，同學(xué)們初學(xué)作文，句子寧可寫得短些，一句長(zhǎng)話，寧可分成兩句說(shuō)。

考點(diǎn)：句子書寫

34．【答案】小興安嶺的夏季是一年中最好的季節(jié)

【解析】怎樣修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。④檢查修改后的句子，看巨資是否完整、通順、合理。這道題目中的句子犯了搭配不當(dāng)。

考點(diǎn)：修改病句

35．【答案】略

【解析】句子的類型：按照句子的用途和語(yǔ)氣，可以把句子分為四類：

（1）陳述句：告訴別人一件事. 陳述一個(gè)事實(shí)的句子，句末用句號(hào)表示。陳述句有肯定.否定以及雙重否定的形式。如：

我的理想是當(dāng)一名人民教師。（肯定） ?他沒(méi)有參加昨天的會(huì)議。（否定）

這件事不能不管。（雙重否定）

（2）疑問(wèn)句：向別人提出一個(gè)問(wèn)題.詢問(wèn)一件事情或表示疑問(wèn)的句子，句末用句號(hào)。如：

你今天為什么遲到？ ???????一塊錢，你有沒(méi)有？

（3）祈使句：表示請(qǐng)求.命令.商量或向別人提出要求的句子。語(yǔ)氣堅(jiān)決的，句末用嘆號(hào)；語(yǔ)氣和緩的，句末用句號(hào)。

如： 上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！ ????????你應(yīng)該用功讀書。

（4）感嘆句：用來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的感情（喜歡. 憤怒. 悲傷. 恐懼. 驚訝. 厭惡等）的句子，句末用感嘆號(hào)。

如： 多么大膽而有詩(shī)意的想象?。?/span> 我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

規(guī)律總結(jié)：1.因?yàn)樽儞Q句式是在同義句中間進(jìn)行的，所以變換后的句子一定要保留原意，不管題目本身是否有明文要求。為此，同考點(diǎn)（句式變換）無(wú)關(guān)的文字可原封不動(dòng)，必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)（增刪換調(diào)），但變動(dòng)不要太多。

2.每一種句式都有相應(yīng)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句相對(duì)應(yīng)，主動(dòng)句與被動(dòng)句相對(duì)應(yīng)，句式變換時(shí)要按照相對(duì)應(yīng)的關(guān)系去變換句式，不能混淆句式分類的界限，避免張冠李戴。

3.在一定語(yǔ)言環(huán)境下講句式的選擇是為了收到理想的語(yǔ)言表達(dá)效果，及修辭問(wèn)題，一般說(shuō)，防止顧此失彼。

考點(diǎn)：句式變換

36．【答案】(l) 主語(yǔ)不明，刪去致使，“奸”改為“間” ?(2) 語(yǔ)義不明，去掉“亞” ?(3) 用詞不當(dāng)，“滄海桑田”改為“；壯麗河山”，并將后面改為“陶醉于眼前的美景”(4) 和真實(shí)情況不符，“榮獲了”改為“被評(píng)為”或:在句號(hào)前加“的稱號(hào)”

【解析】（1）《三國(guó)演義》中，曹操中了反奸計(jì)，致使赤壁大敗，幾乎全軍覆沒(méi)。主語(yǔ)不明，刪去致使

（2）賽場(chǎng)上，甲乙兩隊(duì)正在爭(zhēng)奪冠亞軍。語(yǔ)義不明，去掉“亞”

（3）我在飛機(jī)上俯瞰祖國(guó)的滄海桑田，被眼前的美景陶醉了。用詞不當(dāng)，把“滄海桑田”換為“山水”

（4）他榮獲了“十佳主持人”。和真實(shí)情況不符，在最后加上“之一”

考點(diǎn)：句子書寫

37．【答案】（1）他經(jīng)常回憶有趣的往事。（2）李小光被評(píng)為“三好學(xué)生”。

【解析】（1）回憶和過(guò)去，相沖突；（2）李小光榮獲“三好學(xué)生”的光榮稱號(hào)。

規(guī)律總結(jié)：怎樣修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。④檢查修改后的句子，看巨資是否完整、通順、合理。

考點(diǎn)：回憶和過(guò)去，相沖突

38．【答案】

⑴形象定格在心中。

⑵鐳被居里夫婦從成噸的工業(yè)廢渣中提煉出來(lái)了。居里夫婦從成噸的工業(yè)廢渣中把鐳提煉出來(lái)了。

把字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動(dòng)意義的句子，因此句子中要含有“把”這個(gè)字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。居里夫婦是表主動(dòng)意義的詞語(yǔ)，改寫時(shí)，應(yīng)做主語(yǔ)。

⑶假如生活欺騙了你，不要悲傷，也不要放棄。

⑷聽(tīng)了瑪麗·居里的報(bào)告，全場(chǎng)震驚。

【解析】

⑴此題考查的是縮句。在縮句的過(guò)程中，我們要去掉的是句子的修飾或限制的成分，保留其主干。壓縮后的句子，在其意思的保留上必須和原來(lái)的長(zhǎng)句基本相同，保持句子的清晰和完整性。“瑪麗·居里那美麗、莊重的”修飾形象，做的是定語(yǔ)?！懊總€(gè)人的”修飾的是“心中”，做的是定語(yǔ)。

⑵此題考查改寫句子。被字句用介詞“被”構(gòu)成的表示被動(dòng)意義的句子，因此句子中要含有“被”這個(gè)字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲被乙怎么樣。鐳是表被動(dòng)的詞語(yǔ)，改寫后，應(yīng)作主語(yǔ)。

⑶此題考查學(xué)生給詞語(yǔ)造句的能力。造句時(shí)，要先理解詞語(yǔ)的意思，在仿照例句造句，注意要做到句子通順，合理?！辈灰膊灰北硎静⒘小?/span>

⑷此題考查的是修改病句。此句表意不明，應(yīng)寫出，聽(tīng)了誰(shuí)的報(bào)告。

39．【答案】√

【解析】

試題分析：這道題考查對(duì)句子成分及結(jié)構(gòu)的理解分析，方法是認(rèn)真讀句子，再分析闡述是否正確。首先認(rèn)真看句子的論述，“一出校門，就忍不住拆開(kāi)信封”，沒(méi)有說(shuō)明是誰(shuí)拆信封，所以很明確是缺主語(yǔ)，填寫的時(shí)候也要在“就”字前面加，所以這個(gè)句子是正確的。

40．【答案】1.× ?2.√ ??3.√

【解析】去掉“一定”

41．【答案】

（1）⑥加“我”等主語(yǔ)

（2）①“維持”改“講究”

（3）③“兩個(gè)”與“前后”換位置

（4）④刪去“波浪翻騰的”

【解析】

試題分析：（1）句中，缺少主語(yǔ)，應(yīng)寫明誰(shuí)去植樹(shù)了。（2）句“維持”不能形容“衛(wèi)生”，屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)。（3）句“兩個(gè)”“學(xué)期”詞語(yǔ)順序顛倒，讓人五里界為有兩個(gè)學(xué)期。（4）句“波浪翻騰”與“大海風(fēng)平浪靜”相矛盾，根據(jù)句意應(yīng)刪去“波浪翻騰”。

42．【答案】（2）（√）（5）（√）

【解析】（2）比喻句就是把一種事物比作另一種事物，兩者要有相似之處。第二句中把石頭比作雹子，所以它是比喻句。（5）在這個(gè)句子中把禮炮比作鐘聲，它是比喻句，畫對(duì)號(hào)。

43．【答案】

（1）大廳里坐滿了看演出的觀眾。

（2）校園里開(kāi)滿了五顏六色的花。

（3）我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著鍛煉身體的同學(xué)們。

（4）我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的臉上露出了勝利的喜悅。

【解析】

（1）病句類型：用詞不當(dāng)。“擺滿”改為“坐滿”。

（2）病句類型：用詞不當(dāng)、語(yǔ)義重復(fù)。“生滿”改為“開(kāi)滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。

（3）病句類型：用詞不當(dāng)。“練習(xí)”改為“鍛煉”。

（4）病句類型：搭配不當(dāng)。“心里”改為“臉上”。

44．【答案】

（1）我對(duì)爺爺是那么的愛(ài)戴。

（2）電腦的作用非常大。

（3）昨晚刮了一夜的風(fēng)。

（4）我估計(jì)他出去看電影了。

（5）在困難面前，我們要經(jīng)得起考驗(yàn)。

（6）雖然天氣這么冷，但是他堅(jiān)持鍛煉身體。

【解析】

（1）主語(yǔ)位置錯(cuò)誤，應(yīng)是小輩愛(ài)戴長(zhǎng)輩。

（2）“廣大”是形容面積大，用在此處明顯不對(duì)，去掉“廣”。

（3）“傍晚”和“一夜”時(shí)間錯(cuò)亂，應(yīng)去掉一個(gè)。

（4）“估計(jì)”和“大概”重復(fù)，去掉一個(gè)。

（5）用詞不當(dāng)，把“考察”改成“考驗(yàn)”。

（6）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，此題句子為轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是選擇關(guān)系。

45.【答案】

（1）在老師的教育下，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）你一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)

（3）大家異口同聲地說(shuō)：“贊成！”

（4）我校經(jīng)常請(qǐng)解放軍叔叔作報(bào)告。

【解析】本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。

（1）第一個(gè)句子搭配不當(dāng)，學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)為端正；

（2）語(yǔ)義重復(fù)。去掉“必須”。

（3）第三個(gè)句子缺少主語(yǔ)；

（4）第四題是順序顛倒，“經(jīng)?！币辉~放在前面更符合用詞習(xí)慣和漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，所以把“經(jīng)?！狈旁谥髡Z(yǔ)后面更為合適.

46．【答案】

（1）我愛(ài)看《小蜜蜂》、《小溪流》等課外書。

（2）大家異口同聲地說(shuō)：“贊成！”

（3）我覺(jué)得春天的景色十分美麗。

（4）我們來(lái)到公園，觀賞美麗的風(fēng)景。

（5）這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一學(xué)期。

【解析】

（1）病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》”。

（2）病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說(shuō)：“贊成！”

（3）病句類型：詞序顛倒。改為：我覺(jué)得春天的景色十分美麗。

（4）病句類型：用詞不當(dāng)。“情景”改為“風(fēng)景”。

（5）病句類型：搭配不當(dāng)?！澳辍备臑椤皩W(xué)期”。

47．【答案】[來(lái)源:學(xué)§科§網(wǎng)]

（1）張開(kāi)泰和湯小泉是好朋友，張開(kāi)泰經(jīng)常幫助湯小泉自習(xí)復(fù)習(xí)功課

（2）我斷定他今天生病了。

（3）我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。

（4）多讀好書可以豐富我們的知識(shí)，提高我們的認(rèn)知水平。

（5）我一定要改掉毛病。

（6）我訂了《中國(guó)少年報(bào)》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《少年文藝》等刊物。

（7）改革開(kāi)放使我們的生活有了改善。

（8）我們要發(fā)揚(yáng)老一輩的革命傳統(tǒng)。

【解析】

（1）指代不明，把“他”改成“湯小泉”

（2）“斷定”和“可能”重復(fù)，去掉“可能”或“斷定”

（3）成分多余，把“的人口”去掉

（4）改成“豐富我們的知識(shí)，提高我們的認(rèn)知水平”

（5）“不好的”和“毛病”意思相同，去掉一個(gè)。

（6）“報(bào)紙”改成“刊物”

（7）“通過(guò)”和“使”不能連用，去掉一個(gè)

（8）“發(fā)揚(yáng)”的是“傳統(tǒng)”

48．【答案】

（1）我敢肯定，明天要下雪。

（2）大家必須養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）云朵倒映在河水里，顯得更白了。

（4）秋天的香山是令人向往的地方。

【解析】

病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。

病句類型：成分殘缺。“必須”后面增加 “養(yǎng)成”。

病句類型：詞序顛倒。“河水”和“云朵”互換位置。

病句類型：詞序顛倒。“香山的秋天”改為“秋天的香山”。

49．【答案】

⑴“將近300余篇”改為“300余篇”。[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]

⑵“描寫生動(dòng)細(xì)致；令人讀后回味無(wú)窮”中的；改為“，”。

⑶“他不僅在世界文壇上，而且在法國(guó)文學(xué)中”改為“他不僅在法國(guó)文學(xué)中，而且在世界文壇上”

⑷曲指可數(shù)中的“曲”改為“屈”

【解析】

思路分析：這道題檢驗(yàn)學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、漢字寫話的能力，第一步認(rèn)真辨錯(cuò)，很關(guān)鍵，第二步改錯(cuò)。難度系數(shù)大于“修改病句”這類題。

名師詳解：第一處錯(cuò)誤：用詞矛盾。“將近300余篇”中“將近300篇”的意思“將要接近300篇”，“300余篇”的意思是“300多篇（多得少）”，“將近”“余”同時(shí)使用使得句子意思矛盾，他一生寫的短篇小說(shuō)有300多篇，所以這句話改為“莫泊桑一生寫的短篇小說(shuō)300余篇”。第二處錯(cuò)誤：錯(cuò)用分號(hào)?！懊鑼懮鷦?dòng)細(xì)致；令人讀后回味無(wú)窮”中的“生動(dòng)細(xì)致”和“令人讀后回味無(wú)窮”不是并列關(guān)系，中間的“；”應(yīng)該是“，”。第三處錯(cuò)誤：詞序顛倒?！安粌H……而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，“世界文壇”的外延大于“法國(guó)文學(xué)”，所以兩個(gè)詞語(yǔ)需要調(diào)換順序。第四處錯(cuò)誤：別字?！扒备爸薄毕鄬?duì)；“屈指可數(shù)”的意思是“彎著手指頭數(shù)得過(guò)來(lái)”，“屈”的意思是“使彎曲”。

易錯(cuò)提示：粗心大意容易忽略錯(cuò)誤之處。

50．【答案】我非常喜歡（或保留“酷愛(ài)”）書法，我對(duì)漢字有著特殊的感情。一有時(shí)間，我就揮毫練字，書法已成為我生命中不可缺少的部分。

【解析】

思路分析：考查的是修改病句的能力。修改病句的關(guān)鍵是先找出毛病，再對(duì)癥下藥。這類題，可以先分析句子什么毛病，然后再逐一改正。

名師解析：上面這段話共有4處錯(cuò)誤。第一處“喜歡”和“酷愛(ài)”意思相同，犯了語(yǔ)意重復(fù)的毛病，應(yīng)該去掉一個(gè)詞語(yǔ)。第二處是語(yǔ)序錯(cuò)誤?！皾h字對(duì)我有特殊的感情”應(yīng)該是“我對(duì)漢字有特殊的感情”。第三處是：關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“我即使一有時(shí)間”，“即使”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，用在“一有時(shí)間”前面不合適，可以改為“只要”或把“即使”去掉。第四處是成分缺失。最后一句“已成為我生命中不可缺少的內(nèi)容”。缺少主語(yǔ)，應(yīng)該添上“書法”。

易錯(cuò)提示：不能認(rèn)真分析句子錯(cuò)在哪里，找不出毛病，就不能改正確。

51．【答案】

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【解析】本題主要是考查病句的修改，（1）剛剛和最近詞語(yǔ)重復(fù)刪去其一。（2）沉甸甸和太沉，大和太大詞語(yǔ)都重復(fù)，在不改變句意的前提下需要在倆組詞語(yǔ)中各刪除其一。（3）提取句子主干我們懷著心情和腳步來(lái)到學(xué)校。方法一：刪掉和輕快的腳步。方法二：在輕快地腳步前添加謂語(yǔ)狀語(yǔ)。（4）缺少主語(yǔ)。

52．【答案】

⑴王平能抓緊和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)間。

⑵我爬上了香山。

⑶在老師的幫助下我改正了錯(cuò)誤。

⑷她一定不會(huì)遲到。

【解析】

⑴本題的考點(diǎn)是修改病句。修改病句的方法是：首先要讀懂句子，然后在原句上查找，是什么毛病影響了句子的意思表達(dá)。按照句子的意思“對(duì)癥下藥”地 修改。本句缺少句子成分,缺少賓語(yǔ),應(yīng)在句末加“的時(shí)間”。

⑵缺少主語(yǔ)，應(yīng)寫出誰(shuí)爬上了香山。

⑶搭配不當(dāng)，不能說(shuō)是克服錯(cuò)誤，應(yīng)為改正錯(cuò)誤。

⑷“一定”與“可能”相矛盾，去掉一個(gè)即可。

53．【答案】

⑴“活躍”改為“高”。

⑵刪掉“和悅耳的鳥(niǎo)鳴”。

⑶刪掉“中隊(duì)長(zhǎng)王明”。

⑷“清潔”后面加“的好習(xí)慣”。

⑸刪掉“喜悅的”。

【解析】

⑴此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。首先要查找病因，確定病癥。接著對(duì)癥下藥，修改病句。最后仔細(xì)檢查，讀修改后的句子，看是否保留了句子的原意。這句話搭配不當(dāng)，“熱情”和“活躍”不能搭配，應(yīng)改為“熱情高”。

⑵“看到”的是“鮮艷的迎春花”，“悅耳的耳鳴”不能和“看到”搭配，應(yīng)刪去。

⑶這句話語(yǔ)意有重復(fù)，“中隊(duì)長(zhǎng)王明”從屬于“男同學(xué)”，應(yīng)該刪去。

⑷這句話成分殘缺，沒(méi)有賓語(yǔ)，應(yīng)在結(jié)尾加上“的好習(xí)慣”。

⑸這句話語(yǔ)義重復(fù)，“愉快”“喜悅”都表示“高興”的意思，應(yīng)刪去一個(gè)。

54．【答案】

⑴魯迅的故鄉(xiāng)是浙江紹興。或：魯迅是浙江紹興人。

⑵我認(rèn)為這件好事可能是王宇做的?；颍何覕喽ㄟ@件好事是王宇做的。

【解析】

⑴此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。然后查找病因，確定病癥。接著對(duì)癥下藥，修改病句。最后仔細(xì)檢查，讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。這句話的主干為“故鄉(xiāng)是人”，顯然是錯(cuò)誤的，病因是句式雜糅。應(yīng)修改為魯迅的故鄉(xiāng)是浙江紹興?；颍呼斞甘钦憬B興人。

⑵這句話的病因是前后矛盾，“斷定”表示肯定，“可能”表示猜測(cè)，應(yīng)刪去一個(gè)。

55．【答案】

⑴在老師和同學(xué)的幫助下，小明終于改正了錯(cuò)誤。

⑵星期天，我和爸爸去圖書館。

⑶這學(xué)期換了班主任，兩個(gè)班主任對(duì)同學(xué)都很關(guān)心。

⑷我愛(ài)吃的水果有：蘋果、香蕉、葡萄等。

【解析】

⑴此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。然后查找病因，確定病癥。接著對(duì)癥下藥，修改病句。最后仔細(xì)檢查，讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。這個(gè)句子中“克服錯(cuò)誤”屬于搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“改正了錯(cuò)誤”。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

⑵此句中“參觀圖書”表達(dá)不準(zhǔn)確，因?yàn)椤皡⒂^”指的是實(shí)地觀察，如工作成績(jī)、事業(yè)、設(shè)施、名勝古跡等。此句應(yīng)改為“去圖書館”。

⑶此句有歧義，容易理解為兩個(gè)新班主任和兩個(gè)舊班主任或者新舊兩個(gè)班主任。應(yīng)改為 “兩個(gè)班主任對(duì)同學(xué)都很關(guān)心”。

⑷這個(gè)句子中西紅柿不屬于水果的范疇，應(yīng)刪去。

56．【答案】

⑴改為：我對(duì)打乒乓球十分感興趣；

⑵把“和”換為“很豐富”；

⑶把“熱烈”換為“激烈”；

⑷去掉“往”；

⑸加上“的精神”。

【解析】

⑴本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。修改病句要盡量不改變?cè)猓谠獾幕A(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。這句話應(yīng)改為“我對(duì)打乒乓球”。

⑵這句話詞語(yǔ)搭配不正確。應(yīng)該是“內(nèi)容豐富，圖片美麗。

⑶這句話詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。把“熱烈”換為“激烈”。

⑷這句話詞語(yǔ)重復(fù)。應(yīng)該去掉“往”。

⑸這句話成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的精神”。

57．【答案】

⑴我對(duì)語(yǔ)文很感興趣。

⑵上課了，同學(xué)們馬上走進(jìn)教室。

⑶家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的大公園。

⑷小紅的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。

【解析】

⑴修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。這句話主語(yǔ)錯(cuò)誤，應(yīng)改為：我對(duì)語(yǔ)文很感興趣。

⑵這句話的語(yǔ)病是成分殘缺，沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)補(bǔ)充上主語(yǔ)“同學(xué)們”。

⑶這句話缺少主語(yǔ)，應(yīng)補(bǔ)充主語(yǔ)“什么地方”。

⑷此題屬于搭配不當(dāng)。成績(jī)可以提高，“態(tài)度”不能和“提高”搭配，應(yīng)刪去“和態(tài)度”。

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