虹口區(qū) 2018 學(xué)年度第一學(xué)期期終學(xué)生學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)試

初三語(yǔ)文 試卷 ?2019.01

考生注意:

1.?本試卷共 27?題。?

2.?請(qǐng)將所有答案做在答卷上，做在試卷上一律不計(jì)分。

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一、文言文(40 分) (一)默寫(15 分)

1.?草枯鷹眼疾，? 。 (《觀獵》)

2.?? ，一覽眾山小。 (《望岳》)

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3.?愛上層樓，? 。?(《丑奴兒》)

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4.?? ，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 (《生于憂患》)

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5.?? ，佳木秀而繁陰……。 (《醉翁亭記》)

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(二)閱讀下面一首詞，完成第 6-7 題(4 分)

題破山寺后禪院[唐]常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅烏性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。

6.?這首詩(shī)隱含的兩個(gè)成語(yǔ)是:? 、? (2?分)

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7.?詩(shī)人描寫了古寺的肅穆幽深和寧?kù)o，表達(dá)了詩(shī)人? 。

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(2 分)

(三)閱讀下文，完成第 8-10 題(9 分)

岳陽(yáng)樓記(節(jié)選)

①若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形； 商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

②至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；??岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答， 此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲； 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

8.?選文的作者是? （朝代)? (人名)。(2?分)

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9,用現(xiàn)代漢請(qǐng)翻譯文中畫線句。(3 分)

沙鷗翔集，錦鱗游泳。

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10.?“或異二者之為”的“二者”在文中指“? ”、“? ”，

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這兩種人的特點(diǎn)用第③段的詞語(yǔ)概括就是“? ”與“? ”(4?分)

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(四)閱讀下文，完成第 11-14 題(12 分)

連處士①，應(yīng)山人也。以一布衣終于家，而應(yīng)山之人至今思之。其鰥賽孤獨(dú)皆曰:“自連公亡，使吾無(wú)所告依而生以為恨②。”父卒，家故．多貴，悉散以赒③

?鄉(xiāng)里，而以學(xué)教其二子，曰:“此吾資也?！睔q饑，出谷萬(wàn)斛以糶“， 而市谷之

價(jià)卒．不能增， 遠(yuǎn)近皆賴之。

注釋：①處士:古時(shí)候有德才而來(lái)做過官的讀書人。 ②恨：遺憾。 ③赒：zhōu， 救濟(jì)。④糶: tiào, 賣出。

11.?解釋下列句中加點(diǎn)詞，(4?分)

(1)家故．多資（ ） (2) ?卒．不能增（ ）

12.?對(duì)劃線句語(yǔ)氣停頓最恰當(dāng)的一項(xiàng)是( )?(2?分) 悉散以赒鄉(xiāng)里，而以學(xué)教其二子。?

A、悉散以則/鄉(xiāng)里，而以學(xué)/教其二子。 B、悉散/以購(gòu)鄉(xiāng)里，而以學(xué)/教其二子。 C、悉/散以鯛鄉(xiāng)里，而以學(xué)教/其二子。 D、悉散/以購(gòu)鄉(xiāng)里，而以學(xué)教/其二子。

13.?連處士的“德”在兩個(gè)特殊時(shí)期分別表現(xiàn)為“? ”，“? ”。?

14.?上文寫鰥寡孤獨(dú)說的話，起到的作用是:? (2?分)

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二、現(xiàn)代文閱讀(40 分)

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(一)閱讀下文，完成第 15-18 題(20 分)

大腦也能永葆青春

①就在此刻，一個(gè)新的神經(jīng)細(xì)胞正在你的大腦里生成。不管你是14?歲、30 歲還是 70?歲，這個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都在變成熟。它的樹突和軸突不斷延伸，樹突接收神經(jīng)信號(hào)，軸突則傳出神經(jīng)沖動(dòng)……成了。讀完上面幾句話，新生成的神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)并入了你的神經(jīng)網(wǎng)站。讀完這篇文章，又會(huì)有十幾個(gè)新的神經(jīng)細(xì)胞并入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)參與積累新數(shù)據(jù)，包括這篇文章所傳達(dá)的主要信息。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)神經(jīng)學(xué)教授約翰·曼的最新研究成果似乎為 20?世紀(jì)中葉以來(lái)人們激烈爭(zhēng)論的

一個(gè)問題畫上了句號(hào)：在人的一生當(dāng)中，大腦會(huì)持續(xù)不斷地生成斷的神經(jīng)細(xì)胞， 不論年齡。

②此前，科學(xué)家一直認(rèn)為：在胚胎發(fā)育和孩童階段，人的大腦迅速發(fā)育， 而一旦過了青少年時(shí)期，就不再生成斷的神經(jīng)細(xì)胞了, 最后我們的大腦無(wú)可避免的老化與僵化。

③事實(shí)果真如此嗎? 20 世紀(jì)下半葉，憑借一項(xiàng)繁復(fù)而精細(xì)的技術(shù)，科學(xué)家就已觀察到相反的現(xiàn)象。他們將胸苷的放射性相似物導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物大腦內(nèi)，這樣形成的新神經(jīng)細(xì)胞會(huì)攜帶這種放射性標(biāo)記, 在動(dòng)物死后也可識(shí)別。這項(xiàng)技術(shù)證明，在多種成年動(dòng)物大腦的不同區(qū)域，神經(jīng)細(xì)胞的生成一直在進(jìn)行著。

④然而這種技術(shù)在人類身上實(shí)驗(yàn)有局限性。約翰·曼和他的團(tuán)隊(duì)借助標(biāo)注神經(jīng)細(xì)胞的抗體，嘗試在剛?cè)ナ赖娜说暮ｑR體中尋找處于成型不同階段的神經(jīng)細(xì)胞。對(duì) 14?歲到 79?歲不等的 28?名死者大腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于在 2018?年 5?月公布重大研究成果。

⑤首先，與在其他物種身上的所見相同，人類的神經(jīng)細(xì)胞生成并未隨著年齡增長(zhǎng)而減弱。約翰·曼說：“或許我們出生時(shí)都攜帶著固定數(shù)量的神經(jīng)前體細(xì) 胞，若非疾病導(dǎo)致，這一儲(chǔ)備可能要到 80?高齡以后才會(huì)枯竭。”

⑥其次，新神經(jīng)細(xì)胞生成和活躍的位置，正是在海馬體的齒狀回(在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮作用的大腦構(gòu)造)區(qū)域。研究證明，在人腦兩側(cè)的齒狀回中,每天約生成 1400?個(gè)新的神經(jīng)細(xì)胞。在形成后的第一個(gè)月，新的神經(jīng)細(xì)胞對(duì)海馬體的各種功能都產(chǎn)生重要影響，并參與認(rèn)知再塑，之后就與原有神經(jīng)細(xì)胞一同保障大腦的穩(wěn)定， 例如維持長(zhǎng)期記憶。在生命的每一秒，這一過程都在待續(xù)發(fā)生，不知疲倦地應(yīng)對(duì)著變化不休的環(huán)境，可見神經(jīng)細(xì)胞持續(xù)生成能提高我們學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。

⑦再者，實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究出，影響神經(jīng)細(xì)胞生成的因素很多，但是持續(xù)學(xué)

習(xí)與充滿刺激的外部環(huán)境，更有利于神經(jīng)細(xì)胞的產(chǎn)生。除此以外，比如壓力體力勞動(dòng)或飲食結(jié)構(gòu)等，也會(huì)影響神經(jīng)細(xì)胞的生成。

⑧因此，年長(zhǎng)者雖然多幾條皺紋，只要樂于接受外界信息，不斷學(xué)習(xí)，他們的大腦一樣永葆青春。

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15.?第①段在文中的作用是: (4?分)

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(1)?

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(2)?

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16.?依據(jù)上文內(nèi)容，完成下表。 (10?分)

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17.?第⑤段中加點(diǎn)詞“或許”不能刪去的理由是 。(3?分)

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18.?以下內(nèi)容不符合文意的一項(xiàng)是( )。 (3?分)

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A?閱讀文章時(shí)新的神經(jīng)細(xì)胞比經(jīng)在你的大腦中生成并逐漸成熟。B?科學(xué)家此前認(rèn)為人的大腦發(fā)育一旦過了青少年時(shí)期就會(huì)停滯。C?技術(shù)證明多種動(dòng)物大腦不同區(qū)域的神經(jīng)細(xì)胞生成一直在進(jìn)行。D?齒狀回中生成新神經(jīng)細(xì)胞可以維持長(zhǎng)期記憶，應(yīng)對(duì)環(huán)境變化。

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(二)閱讀下文，完成 19-23 題(20 分)

一代宗師陸谷孫

黃昱寧

①我記得，念小學(xué)五、六年級(jí)那會(huì)兒，當(dāng)科技翻譯的母條送給我一本《新英漢詞典》。母親說：“中學(xué)畢業(yè)前用這本就夠了，讀大學(xué)得換《英漢大詞典》?！拔?/span>看到，兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫。

②顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)系六四級(jí)本科生，母親大二那年，正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長(zhǎng)達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。

③誰(shuí)不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說起陸老師當(dāng)年英語(yǔ)如何零基礎(chǔ)開始，一年之后成績(jī)就甩同學(xué)一大截，任教講后深如何生動(dòng)精彩。母親似乎在講傳奇故事，我也像聽評(píng)書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)擅自疊加的岳飛，秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見。

④記得 2000?年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座，席上有陸先生。我語(yǔ)無(wú)倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。他問了母親的名字和年紀(jì)，想了沒多久就反應(yīng)過來(lái)：“你母親寫得一手好字。”陸先生果然記憶力過人，但我一想到自己身無(wú)長(zhǎng)項(xiàng)，一時(shí)尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來(lái)了，于是把話題岔開：“雖

然我比你父母年長(zhǎng)不了幾歲,不過，按師門 guī jū,你得排到徒孫輩啦?！闭f完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣，完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。

⑤從此，“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。我曾張羅請(qǐng)陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，雖隨口一提，沒想到曾推掉無(wú)數(shù)大型活動(dòng)的陸先生爽快應(yīng)允，還手書三頁(yè)紙的提綱，囑咐我打印好事先發(fā)給來(lái)聽講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語(yǔ)言、比較文化”為已任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語(yǔ)案例。昨天找出來(lái)，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短語(yǔ)旁邊還有淡淡的鉛筆字:“請(qǐng)打作斜體。

⑥陸先生就是這樣。前幾年請(qǐng)陸先生出山翻譯英國(guó)作家格雷厄姆。格林的

傳記《生活曾經(jīng)這樣》,不到兩個(gè)月已經(jīng)完成大半，我說:“您悠著點(diǎn)啊，不是說 過一年后交稿嗎?”他擺擺手，說:“伸頭一刀， 縮頭也一刀，不如早點(diǎn)了卻心事。

⑦問題是，陸先生的心事不斷，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，勤勉不輟，無(wú)窮匱也。心無(wú)旁騖，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)

?值”，以求留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。?????于健康而言，這無(wú)異老虎口里奪食，但從陸先生的角度想，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。

⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂，想到半年前，我的翻譯遇到難題，沒敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒過兩分鐘，小窗就亮起來(lái)，陸先生照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議， 不怕犯錯(cuò)，真是僅供參考的。”……

⑨《中華漢英大詞典》下卷還未出版，先生已離我們而去，我多么希望時(shí)

間的猛獸在打瞌睡啊。

(摘自《讀者》有刪改)

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19.?根據(jù)拼音填寫漢字。(2?分)

guī?jū?

20.?概括陸先生的具體事件。(6?分)

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(1)?

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(2)?

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(3)?

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(4)陸先生主動(dòng)幫我解決翻譯難題。?

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21.?聯(lián)系全文分析文中劃線句的作用。 (5?分)

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22.?下列材料能否替換第⑧段?請(qǐng)陳述理由。(4?分)

想到半年前，陸先生聽說我在學(xué)著寫小說，囑我務(wù)必將發(fā)表的文章寄過去給他看，我想他不過是鼓勵(lì)“徒孫”的客套。沒想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說里的一條人物線索:“希望看到你下一篇寫一個(gè)出生在二線城市里的人物， 我想看?！?/span>

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23.?下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是( )。(3?分)

A 母親講述陸先生，我想到了岳飛、秦瓊和楊六郎。

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B 為了吸引讀者，文章采用的記敘順序是倒敘。

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C 第③段“添油加醋”是褒詞貶用，表現(xiàn)語(yǔ)言的幽默。

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D 文章結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)陸先生的懷念與惋借之情。

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三、綜合運(yùn)用(10 分)

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閱讀下列材料，完成 24----26 題 (10 分)

健康組織統(tǒng)計(jì)過，2012?年各類視力缺陷導(dǎo)致的社會(huì)經(jīng)濟(jì)成本約 6800?多億元人民幣。保守估計(jì)到 2020?年近視人口達(dá) 7?億左右，在航空航天、精密制造、軍事等行業(yè)領(lǐng)域，符合視力要求的人員將面臨巨大缺口。直接威脅我國(guó)可持續(xù)發(fā)展以及國(guó)家安全。西寧市 2015?年初中人學(xué)視力普查受檢 35016?人，視力不良率為 62.26%，其中九成以上是近視。調(diào)查顯示，青少年學(xué)生佩戴眼鏡后，參與競(jìng)技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比例會(huì)下降，可能伴隨著身體素質(zhì)降低。高中生和大學(xué)生的近視患病率超過 70%，并逐年增加。我國(guó)近視患病率已經(jīng)高居世界第一位。專家認(rèn)為，近視成為“國(guó)病”，顯然也是“國(guó)憂”。

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24.?下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是（ ） A.上述材料運(yùn)用數(shù)據(jù)介紹近視的危害之大。 B?從經(jīng)濟(jì)虧損的角度分析治療近視的投入。C 青海西寧市初中生近視問題在全國(guó)最重。D ?國(guó)家未來(lái)的發(fā)展取決中學(xué)生視力的好壞。