虹口區(qū) 2018 學(xué)年度第一學(xué)期期終學(xué)生學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)試
初三語(yǔ)文 試卷 ?2019.01
考生注意:
1.?本試卷共 27?題。?
2.?請(qǐng)將所有答案做在答卷上,做在試卷上一律不計(jì)分。
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一、文言文(40 分) (一)默寫(15 分)
1.?草枯鷹眼疾,? 。 (《觀獵》)
2.?? ,一覽眾山小。 (《望岳》)
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3.?愛上層樓,? 。?(《丑奴兒》)
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4.?? ,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。 (《生于憂患》)
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5.?? ,佳木秀而繁陰……。 (《醉翁亭記》)
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(二)閱讀下面一首詞,完成第 6-7 題(4 分)
題破山寺后禪院[唐]常建
清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。山光悅烏性,潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂,但余鐘磬音。
6.?這首詩(shī)隱含的兩個(gè)成語(yǔ)是:? 、? (2?分)
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7.?詩(shī)人描寫了古寺的肅穆幽深和寧?kù)o,表達(dá)了詩(shī)人? 。
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(2 分)
(三)閱讀下文,完成第 8-10 題(9 分)
岳陽(yáng)樓記(節(jié)選)
①若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱曜,山岳潛形; 商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。
②至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;??岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答, 此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。
③嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲; 居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?
8.?選文的作者是? (朝代)? (人名)。(2?分)
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9,用現(xiàn)代漢請(qǐng)翻譯文中畫線句。(3 分)
沙鷗翔集,錦鱗游泳。
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10.?“或異二者之為”的“二者”在文中指“? ”、“? ”,
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這兩種人的特點(diǎn)用第③段的詞語(yǔ)概括就是“? ”與“? ”(4?分)
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(四)閱讀下文,完成第 11-14 題(12 分)
連處士①,應(yīng)山人也。以一布衣終于家,而應(yīng)山之人至今思之。其鰥賽孤獨(dú)皆曰:“自連公亡,使吾無(wú)所告依而生以為恨②。”父卒,家故.多貴,悉散以赒③
?鄉(xiāng)里,而以學(xué)教其二子,曰:“此吾資也?!睔q饑,出谷萬(wàn)斛以糶“, 而市谷之
價(jià)卒.不能增, 遠(yuǎn)近皆賴之。
注釋:①處士:古時(shí)候有德才而來(lái)做過官的讀書人。 ②恨:遺憾。 ③赒:zhōu, 救濟(jì)。④糶: tiào, 賣出。
11.?解釋下列句中加點(diǎn)詞,(4?分)
(1)家故.多資( ) (2) ?卒.不能增( )
12.?對(duì)劃線句語(yǔ)氣停頓最恰當(dāng)的一項(xiàng)是( )?(2?分) 悉散以赒鄉(xiāng)里,而以學(xué)教其二子。?
A、悉散以則/鄉(xiāng)里,而以學(xué)/教其二子。 B、悉散/以購(gòu)鄉(xiāng)里,而以學(xué)/教其二子。 C、悉/散以鯛鄉(xiāng)里,而以學(xué)教/其二子。 D、悉散/以購(gòu)鄉(xiāng)里,而以學(xué)教/其二子。
13.?連處士的“德”在兩個(gè)特殊時(shí)期分別表現(xiàn)為“? ”,“? ”。?
14.?上文寫鰥寡孤獨(dú)說的話,起到的作用是:? (2?分)
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二、現(xiàn)代文閱讀(40 分)
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(一)閱讀下文,完成第 15-18 題(20 分)
大腦也能永葆青春
①就在此刻,一個(gè)新的神經(jīng)細(xì)胞正在你的大腦里生成。不管你是14?歲、30 歲還是 70?歲,這個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都在變成熟。它的樹突和軸突不斷延伸,樹突接收神經(jīng)信號(hào),軸突則傳出神經(jīng)沖動(dòng)……成了。讀完上面幾句話,新生成的神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)并入了你的神經(jīng)網(wǎng)站。讀完這篇文章,又會(huì)有十幾個(gè)新的神經(jīng)細(xì)胞并入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)參與積累新數(shù)據(jù),包括這篇文章所傳達(dá)的主要信息。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)神經(jīng)學(xué)教授約翰·曼的最新研究成果似乎為 20?世紀(jì)中葉以來(lái)人們激烈爭(zhēng)論的
一個(gè)問題畫上了句號(hào):在人的一生當(dāng)中,大腦會(huì)持續(xù)不斷地生成斷的神經(jīng)細(xì)胞, 不論年齡。
②此前,科學(xué)家一直認(rèn)為:在胚胎發(fā)育和孩童階段,人的大腦迅速發(fā)育, 而一旦過了青少年時(shí)期,就不再生成斷的神經(jīng)細(xì)胞了, 最后我們的大腦無(wú)可避免的老化與僵化。
③事實(shí)果真如此嗎? 20 世紀(jì)下半葉,憑借一項(xiàng)繁復(fù)而精細(xì)的技術(shù),科學(xué)家就已觀察到相反的現(xiàn)象。他們將胸苷的放射性相似物導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物大腦內(nèi),這樣形成的新神經(jīng)細(xì)胞會(huì)攜帶這種放射性標(biāo)記, 在動(dòng)物死后也可識(shí)別。這項(xiàng)技術(shù)證明,在多種成年動(dòng)物大腦的不同區(qū)域,神經(jīng)細(xì)胞的生成一直在進(jìn)行著。
④然而這種技術(shù)在人類身上實(shí)驗(yàn)有局限性。約翰·曼和他的團(tuán)隊(duì)借助標(biāo)注神經(jīng)細(xì)胞的抗體,嘗試在剛?cè)ナ赖娜说暮qR體中尋找處于成型不同階段的神經(jīng)細(xì)胞。對(duì) 14?歲到 79?歲不等的 28?名死者大腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn),終于在 2018?年 5?月公布重大研究成果。
⑤首先,與在其他物種身上的所見相同,人類的神經(jīng)細(xì)胞生成并未隨著年齡增長(zhǎng)而減弱。約翰·曼說:“或許我們出生時(shí)都攜帶著固定數(shù)量的神經(jīng)前體細(xì) 胞,若非疾病導(dǎo)致,這一儲(chǔ)備可能要到 80?高齡以后才會(huì)枯竭。”
⑥其次,新神經(jīng)細(xì)胞生成和活躍的位置,正是在海馬體的齒狀回(在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮作用的大腦構(gòu)造)區(qū)域。研究證明,在人腦兩側(cè)的齒狀回中,每天約生成 1400?個(gè)新的神經(jīng)細(xì)胞。在形成后的第一個(gè)月,新的神經(jīng)細(xì)胞對(duì)海馬體的各種功能都產(chǎn)生重要影響,并參與認(rèn)知再塑,之后就與原有神經(jīng)細(xì)胞一同保障大腦的穩(wěn)定, 例如維持長(zhǎng)期記憶。在生命的每一秒,這一過程都在待續(xù)發(fā)生,不知疲倦地應(yīng)對(duì)著變化不休的環(huán)境,可見神經(jīng)細(xì)胞持續(xù)生成能提高我們學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。
⑦再者,實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究出,影響神經(jīng)細(xì)胞生成的因素很多,但是持續(xù)學(xué)
習(xí)與充滿刺激的外部環(huán)境,更有利于神經(jīng)細(xì)胞的產(chǎn)生。除此以外,比如壓力體力勞動(dòng)或飲食結(jié)構(gòu)等,也會(huì)影響神經(jīng)細(xì)胞的生成。
⑧因此,年長(zhǎng)者雖然多幾條皺紋,只要樂于接受外界信息,不斷學(xué)習(xí),他們的大腦一樣永葆青春。
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15.?第①段在文中的作用是: (4?分)
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(1)?
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(2)?
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16.?依據(jù)上文內(nèi)容,完成下表。 (10?分)
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科學(xué)家原有的認(rèn)識(shí)
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新技術(shù)實(shí)驗(yàn)過程
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科學(xué)研究新成果
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(1)
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將胸苷的放射性相似物導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物大腦內(nèi),形成的新神經(jīng)細(xì)胞會(huì)攜帶標(biāo)記,在動(dòng)物死后也可識(shí)別。
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人類的神經(jīng)細(xì)胞生成并
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未隨著年齡增長(zhǎng)而減弱。
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(3)
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(2)
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(4)
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17.?第⑤段中加點(diǎn)詞“或許”不能刪去的理由是 。(3?分)
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18.?以下內(nèi)容不符合文意的一項(xiàng)是( )。 (3?分)
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A?閱讀文章時(shí)新的神經(jīng)細(xì)胞比經(jīng)在你的大腦中生成并逐漸成熟。B?科學(xué)家此前認(rèn)為人的大腦發(fā)育一旦過了青少年時(shí)期就會(huì)停滯。C?技術(shù)證明多種動(dòng)物大腦不同區(qū)域的神經(jīng)細(xì)胞生成一直在進(jìn)行。D?齒狀回中生成新神經(jīng)細(xì)胞可以維持長(zhǎng)期記憶,應(yīng)對(duì)環(huán)境變化。
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(二)閱讀下文,完成 19-23 題(20 分)
一代宗師陸谷孫
黃昱寧
①我記得,念小學(xué)五、六年級(jí)那會(huì)兒,當(dāng)科技翻譯的母條送給我一本《新英漢詞典》。母親說:“中學(xué)畢業(yè)前用這本就夠了,讀大學(xué)得換《英漢大詞典》?!拔?/span>看到,兩部詞典的主編是同一個(gè)人:陸谷孫。
②顯然,這個(gè)人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)系六四級(jí)本科生,母親大二那年,正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長(zhǎng)達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。
③誰(shuí)不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢?母親說起陸老師當(dāng)年英語(yǔ)如何零基礎(chǔ)開始,一年之后成績(jī)就甩同學(xué)一大截,任教講后深如何生動(dòng)精彩。母親似乎在講傳奇故事,我也像聽評(píng)書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后,每每遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生,兒時(shí)擅自疊加的岳飛,秦瓊、楊六郎的形影,依然隱約可見。
④記得 2000?年前后,在別人攢的飯局里叨陪末座,席上有陸先生。我語(yǔ)無(wú)倫次地告訴他,家母是他的學(xué)生。他問了母親的名字和年紀(jì),想了沒多久就反應(yīng)過來(lái):“你母親寫得一手好字。”陸先生果然記憶力過人,但我一想到自己身無(wú)長(zhǎng)項(xiàng),一時(shí)尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來(lái)了,于是把話題岔開:“雖
然我比你父母年長(zhǎng)不了幾歲,不過,按師門 guī jū,你得排到徒孫輩啦?!闭f完朗聲大笑,那股子胸襟坦蕩的俠氣,完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。
⑤從此,“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。我曾張羅請(qǐng)陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn),雖隨口一提,沒想到曾推掉無(wú)數(shù)大型活動(dòng)的陸先生爽快應(yīng)允,還手書三頁(yè)紙的提綱,囑咐我打印好事先發(fā)給來(lái)聽講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”,勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語(yǔ)言、比較文化”為已任,穿插其間的是十幾個(gè)雙語(yǔ)案例。昨天找出來(lái),提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看,有些短語(yǔ)旁邊還有淡淡的鉛筆字:“請(qǐng)打作斜體。
⑥陸先生就是這樣。前幾年請(qǐng)陸先生出山翻譯英國(guó)作家格雷厄姆。格林的
傳記《生活曾經(jīng)這樣》,不到兩個(gè)月已經(jīng)完成大半,我說:“您悠著點(diǎn)啊,不是說 過一年后交稿嗎?”他擺擺手,說:“伸頭一刀, 縮頭也一刀,不如早點(diǎn)了卻心事。
⑦問題是,陸先生的心事不斷,教書之余要翻譯,譯文之外有辭書,英漢完了有漢英,勤勉不輟,無(wú)窮匱也。心無(wú)旁騖,一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)
?值”,以求留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就,這大約是陸先生畢生的態(tài)度。?????于健康而言,這無(wú)異老虎口里奪食,但從陸先生的角度想,或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。
⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂,想到半年前,我的翻譯遇到難題,沒敢驚動(dòng)“師祖”,只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒過兩分鐘,小窗就亮起來(lái),陸先生照例主動(dòng)提出他的解決方案,照例加上一句“斗膽建議, 不怕犯錯(cuò),真是僅供參考的。”……
⑨《中華漢英大詞典》下卷還未出版,先生已離我們而去,我多么希望時(shí)
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19.?根據(jù)拼音填寫漢字。(2?分)
guī?jū?
20.?概括陸先生的具體事件。(6?分)
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(1)?
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(2)?
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(3)?
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(4)陸先生主動(dòng)幫我解決翻譯難題。?
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21.?聯(lián)系全文分析文中劃線句的作用。 (5?分)
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22.?下列材料能否替換第⑧段?請(qǐng)陳述理由。(4?分)
想到半年前,陸先生聽說我在學(xué)著寫小說,囑我務(wù)必將發(fā)表的文章寄過去給他看,我想他不過是鼓勵(lì)“徒孫”的客套。沒想到他不僅認(rèn)真讀了,還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說里的一條人物線索:“希望看到你下一篇寫一個(gè)出生在二線城市里的人物, 我想看?!?/span>
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23.?下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是( )。(3?分)
A 母親講述陸先生,我想到了岳飛、秦瓊和楊六郎。
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B 為了吸引讀者,文章采用的記敘順序是倒敘。
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C 第③段“添油加醋”是褒詞貶用,表現(xiàn)語(yǔ)言的幽默。
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D 文章結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)陸先生的懷念與惋借之情。
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三、綜合運(yùn)用(10 分)
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閱讀下列材料,完成 24----26 題 (10 分)
健康組織統(tǒng)計(jì)過,2012?年各類視力缺陷導(dǎo)致的社會(huì)經(jīng)濟(jì)成本約 6800?多億元人民幣。保守估計(jì)到 2020?年近視人口達(dá) 7?億左右,在航空航天、精密制造、軍事等行業(yè)領(lǐng)域,符合視力要求的人員將面臨巨大缺口。直接威脅我國(guó)可持續(xù)發(fā)展以及國(guó)家安全。西寧市 2015?年初中人學(xué)視力普查受檢 35016?人,視力不良率為 62.26%,其中九成以上是近視。調(diào)查顯示,青少年學(xué)生佩戴眼鏡后,參與競(jìng)技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比例會(huì)下降,可能伴隨著身體素質(zhì)降低。高中生和大學(xué)生的近視患病率超過 70%,并逐年增加。我國(guó)近視患病率已經(jīng)高居世界第一位。專家認(rèn)為,近視成為“國(guó)病”,顯然也是“國(guó)憂”。
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24.?下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是( ) A.上述材料運(yùn)用數(shù)據(jù)介紹近視的危害之大。 B?從經(jīng)濟(jì)虧損的角度分析治療近視的投入。C 青海西寧市初中生近視問題在全國(guó)最重。D ?國(guó)家未來(lái)的發(fā)展取決中學(xué)生視力的好壞。
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根據(jù)你的理解填空,“近視”將導(dǎo)致: (6?分) (1)? ;
(2)? ;
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(3)? 。?
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預(yù)防“近視”,針對(duì)中學(xué)生你的主要建議是:(2?分) (1)? ;
(2)? 。
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四、寫作(60 分)
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題目:特殊的禮物?
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要求: (1)600 左右的文章。
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(2)不得透露個(gè)人相關(guān)你息。
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