2018-2019學(xué)年上海市浦東新區(qū)第一教育署七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）

一、積累與運(yùn)用（18分）

1．（10分）默寫(xiě)

（1）又送王孫去，　 ??　。（《賦得古原草送別》）

（2）來(lái)日綺窗前，　 ??　？（《雜詩(shī)》其二）

（3）　 ??　，乾坤日夜浮。（《登岳陽(yáng)樓》）

（4）春蠶到死絲方盡，　 ??　。（《無(wú)題》）

（5）試玉要燒三日滿，　 ??　。（《放言五首》其三）

?

2．（2分）下列詞語(yǔ)的字音、字形全部正確的一項(xiàng)是（　?。?/span>

A．不屑（xuè） ????吞噬（wù） ????????萬(wàn)籟具寂

B．彬彬有禮 ?????????蹊蹺（qī qiāo） ???啜泣

C．推推搡搡 ?????????干涸（kū） ?????????歉疚（jiū）

D．戰(zhàn)粟不安 ?????????訓(xùn)戒 ???????????????????流水淙淙

3．（2分）下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）

A．劉備、張飛、包拯為“丑角”，“旦”是男性角色的統(tǒng)稱。

B．周處“殺虎斬蛟”的行為充分體現(xiàn)他所具有的英雄俠氣。

C．《傷仲永》作者王安石。文章揭示了后天學(xué)習(xí)的重要性。

D．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種形式，要求頷聯(lián)和頸聯(lián)是兩組對(duì)偶。

4．（2分）下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。ㄗⅲ哼x項(xiàng)中《石》為《石壕吏》，《題》為《題破山寺后禪院》，《酬》為《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

A．《題》詩(shī)頸聯(lián)中“空”字表現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)清澈潭水，俗念全消的超脫之感。

B．《酬》詩(shī)作者劉禹錫通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)命運(yùn)坎坷豁達(dá)樂(lè)觀的人生感受。

C．被譽(yù)為“詩(shī)鬼”的白居易所寫(xiě)《賣(mài)炭翁》，揭露唐代“宮市”制度的罪惡。

D．《石》詩(shī)表達(dá)詩(shī)人杜甫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給勞動(dòng)人民帶來(lái)的創(chuàng)傷和疾苦的深切同情。

5．（2分）下列是給老人的生日祝辭，其中運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（　?。?/span>

A．室有芝蘭春自韻，人如松柏歲常新

B．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

C．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

D．時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高

二、文言文閱讀（16分）

6．（8分）課內(nèi)文言語(yǔ)段閱讀

小石潭記

?

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（1）本文作者為　 ??　代文學(xué)家　 ??　（填寫(xiě)人名）。

（2）翻譯下列句子。

以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

（3）下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是　 ??　

A．第②自然段寫(xiě)了潭中游魚(yú)的姿態(tài)和情趣。

B．第③自然段寫(xiě)小石潭險(xiǎn)惡的岸勢(shì)和源頭。

C．第④自然段寫(xiě)潭的四周環(huán)境和作者感受。

D．本文作者的感情是隨景而變，由樂(lè)而憂。

7．（8分）課外文言語(yǔ)段閱讀

???????宋有澄子^①者，亡緇衣^②，求之途。見(jiàn)婦人衣^③緇衣，援^④而弗舍^⑤，欲取其衣，曰：“今者我亡緇衣！”婦人曰：“公雖亡緇衣，此實(shí)吾所自為^⑥也。”澄子曰：“子不如速與我衣。昔吾所亡者紡緇^⑦也，今子之衣禪緇^⑧也。以禪緇當(dāng)紡緇，子豈不得哉？”

（選自《呂氏春秋》有刪改）

【注釋】：①澄子：人名。②緇（zi）衣：黑色的夾衣。③衣：穿。④援：拉。⑤舍：放棄。⑥為：縫制。⑦紡緇：指黑色的夾衣。⑧禪衣：黑色的單衣。

（1）加點(diǎn)字解釋。

求之途　 ??　

（2）句子“亡緇衣”中的“亡”字與下列選項(xiàng)中“亡”字意思相同的一項(xiàng)是　 ??　

A．逃亡海外

B．亡羊補(bǔ)牢

C．家破人亡

D．亡國(guó)之君

（3）對(duì)文中劃線句翻譯正確的一項(xiàng)是　 ??　

A．認(rèn)為黑色單衣當(dāng)作黑色夾衣，你難道不是很得意嗎？

B．把黑色單衣當(dāng)作黑色夾衣，你難道不是很得意嗎？

C．把黑色單衣當(dāng)作黑色夾衣，你難道還不合算嗎？

D．認(rèn)為黑色單衣當(dāng)作黑色夾衣，你難道還不合算嗎？

（4）選文中澄子向婦人奪衣，他的理由是什么？

“　 ??　”。（用文中語(yǔ)句回答）

（5）下列答案選項(xiàng)與選文中對(duì)澄子的人物形象分析最適切的兩項(xiàng)是　 ??　

A．自相矛盾

B．粗心馬虎

C．謙虛有禮

D．強(qiáng)詞奪理

三、現(xiàn)代文閱讀（22分）

8．（7分）閱讀下文，完成下列各題。

壺口瀑布（節(jié)選）

①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過(guò)那里。

②第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸?！惫?，車(chē)還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。現(xiàn)時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……

③第二次看黃河，我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開(kāi)闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私?/span>“龍槽”，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了個(gè)寒噤。

（1）對(duì)第③段加點(diǎn)字“馳騁”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　 ??　

A．“馳騁”這一詞語(yǔ)本來(lái)有“騎馬奔跑、奔馳”之意。

B．它與前文“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”這一比喻句相呼應(yīng)。

C．它描繪出了黃河自由地或隨意地到處流動(dòng)的樣子。

D．這一詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪出黃河洶涌奔騰的雄壯氣勢(shì)。

（2）選文是從不同的感官角度描寫(xiě)了黃河給人的感受，其中最主要的是視覺(jué)和　 ??　覺(jué)，而第③段劃線句“踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟”屬于?　 ??　覺(jué)。

（3）第②段和第③段都提到人們對(duì)于黃河的描述（“有人告誡”、“當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)”），請(qǐng)聯(lián)系句意分析這兩處文字在文中的作用是這兩處文字從描寫(xiě)的角度而言，屬于　 ??　（正面描寫(xiě) ?側(cè)面描寫(xiě)）（填寫(xiě)四個(gè)字），豐富（補(bǔ)充）完整了黃河的形象（特征），第②段“有人告誡”處文字寫(xiě)出雨季黃河水勢(shì)浩大的特征，第③段“當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)”處文字寫(xiě)出黃河水流?　 ??　的特征。

9．（15分）閱讀下文，完成下列各題。

一點(diǎn)一橫長(zhǎng)

①那年春天，因?yàn)轭B皮無(wú)人管束得了，爺爺將我轉(zhuǎn)校到他代課的外村小學(xué)讀書(shū)。他兩眼時(shí)刻盯著我，不準(zhǔn)我到野外亂跑，說(shuō)要磨磨我的棱角，每天放學(xué)后逼我寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)不好不準(zhǔn)吃飯。

②“點(diǎn)要沉腕之力，帶出頓鉤?！薄皺M要?dú)庳為L(zhǎng)虹，欲東先西。”

③我手里的毛筆隨著爺爺?shù)挠?xùn)導(dǎo)左行右回，一起一落，聲音就化成了一個(gè)個(gè)黑字，筆畫(huà)里溢滿了他粗細(xì)有間的氣息。

④“寫(xiě)錯(cuò)了，重來(lái)!”

⑤而我的眼神飄向了窗外，農(nóng)田上空的電線上落滿了春燕，它們?cè)醪槐浑娝滥兀?/span>“叭”的一聲，爺爺?shù)陌驼坡涞搅俗烂?，墨汁濺飛到我的臉上，一不小心就成了黑臉，筆下的字，卻慢慢變得規(guī)整起來(lái)。

⑥但是，伙伴們?cè)谒镒侥圉q的歡叫聲不斷入耳，我心癢不安，一個(gè)橫筆還未寫(xiě)完，爺爺?shù)陌驼茠叩搅宋业念^上，聲音悶悶的，我不敢抬頭，眼光投到了白紙上，一點(diǎn)一橫，漸漸凝重。

⑦不遠(yuǎn)處，一個(gè)老師慢慢走過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)，爺孫倆坐得這么規(guī)矩，是在下棋嗎？走近了，他才看到我在練毛筆字，又對(duì)爺爺說(shuō)，你也守得住?。敔攽?yīng)道，一點(diǎn)一橫都寫(xiě)不端正，以后還能有三撇四捺？

⑧后來(lái)，每天下午我都在寫(xiě)一點(diǎn)一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫(xiě)其他的。我不能評(píng)說(shuō)自己寫(xiě)得有多好，但是人安靜下來(lái)了。寫(xiě)完字，爺爺有時(shí)讓我出去玩一會(huì)。我想著那個(gè)老師說(shuō)的爺孫倆下棋的話，就走到對(duì)面往屋里看。小屋里一床一桌，長(zhǎng)桌一端靠著窗臺(tái)，兩人各坐一邊，真有點(diǎn)像在對(duì)弈，靜悄悄的。窗外是一片稻田，農(nóng)夫笑語(yǔ)聲聲，春光照進(jìn)來(lái)，房間里都是綠的，透過(guò)門(mén)框就是一幅春日耕讀圖。

⑨下一學(xué)期，爺爺不代課了，我回到了原來(lái)的學(xué)校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了課外書(shū)和投稿，但那副筆墨再未開(kāi)啟過(guò)。

⑩后來(lái)閑來(lái)無(wú)事，我又想起寫(xiě)寫(xiě)毛筆字?？墒菭敔敳辉诹?，無(wú)人督促，自由自在，卻寫(xiě)不出更多覺(jué)得舒服的筆跡，便無(wú)心事去深入練習(xí)了。

?走上職場(chǎng)，我以寫(xiě)作為業(yè)，空閑又去玩碑帖，手摹不多，常是目臨。有時(shí)興起，拋開(kāi)書(shū)帖，寫(xiě)點(diǎn)隨性的筆畫(huà)，可是幾種字體、數(shù)張白紙過(guò)后，能入眼的卻是那一點(diǎn)一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來(lái)，紙上放亮了，春暉熠熠。

?人不見(jiàn)了，氣息長(zhǎng)久地留了下來(lái)。我常想，爺爺要是在身邊，我們還可“對(duì)弈”下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們，又是一幅多么傳情的圖景!

（1）聯(lián)系前文，第①段加點(diǎn)字“我的棱角”具體指?　 ??　。

（2）文中“氣息”一詞出現(xiàn)三次，在第③段中“氣息”的意思是　 ??　，在第?段中的“氣息”還指　 ??　，在第?段中的“氣息”更意味深長(zhǎng)。

（3）下列對(duì)第⑧段劃線部分“春天耕讀圖”理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　 ??　

A．這是一幅想象的畫(huà)面，營(yíng)造出歡鬧的氣氛。

B．這是一幅想象的畫(huà)面，營(yíng)造出溫馨的氣氛。

C．這是一幅真實(shí)的畫(huà)面，營(yíng)造出歡鬧的氣氛。

D．這是一幅真實(shí)的畫(huà)面，營(yíng)造出古拙的氣氛。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容和答題示范，完成下表。

（5）聯(lián)系文章結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)”的理解。　 ??　

四、綜合運(yùn)用（2分）

10．（2分）（　?。┳x書(shū)批注

批注是常用的讀書(shū)方法，指閱讀時(shí)把讀書(shū)感想、疑難問(wèn)題等，隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白處。批注的內(nèi)容大體可以歸為三類：

A．注釋。讀書(shū)時(shí)，遇到陌生或難懂的字詞、詩(shī)文等，可查閱工具書(shū)，寫(xiě)在空白處。

B．提要。邊讀邊用精煉的語(yǔ)言把某段的中心意思記下來(lái)。

C．批語(yǔ)。讀書(shū)時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生各種感想、見(jiàn)解、疑問(wèn)，隨手記錄在書(shū)的空白處。

（1）圖1所示的批注屬于　 ??　（A．注釋 B．提要 C．批語(yǔ)）

（2）圖2所示的批注屬于　 ??　（A．注釋 B．提要 C．批語(yǔ)）

（圖示1）

（圖示2）

五、作文（42分，其中2分為書(shū)寫(xiě)分）

11．（42分）題目：怎能不記得

要求：（1）寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)在600字左右的記敘文。（2）文中不能透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲或使用本試卷中提供的材料。（4）請(qǐng)注意字跡端正，卷面整潔。

2018-2019學(xué)年上海市浦東新區(qū)第一教育署七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（五四學(xué)制）

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（18分）

1．【解答】（1）萋萋滿別情（2）寒梅著花未（3）吳楚東南坼（4）蠟炬成灰淚始干（5）辨材須待七年期

?

2．【解答】A．有誤，“不屑”的“屑”應(yīng)讀“xiè”，“吞噬”的“噬”應(yīng)讀“shì”，“萬(wàn)籟具寂”的“具”應(yīng)為“俱”；

B．全部正確；

C．有誤，“干涸”的“涸”應(yīng)讀“h锓歉疚”的“疚”應(yīng)讀“jiù”；

D．有誤，“戰(zhàn)粟不安”的“粟”應(yīng)為“栗”。

故選：B。

3．【解答】A．有誤，“旦”是女性角色的統(tǒng)稱。

BCD．正確；

故選：A。

4．【解答】ABD．正確；

C．錯(cuò)誤，“詩(shī)鬼”是李賀，不是白居易。

故選：C。

5．【解答】解答這道題可以先讀懂對(duì)聯(lián)的含義，對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作對(duì)象，然后很容易判定這幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該給誰(shuí)。

A．根據(jù)“歲長(zhǎng)新”是指又增加一歲，送給過(guò)壽的人家。

B．這兩句詩(shī)的字面意思：沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木逢春。這兩句詩(shī)形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說(shuō)明新事物必將取代舊事物?？芍c祝壽無(wú)關(guān)。

C．這兩句詩(shī)的字面意思：落花紛紛絕不是無(wú)情飄灑，為的是化作春泥培育出更多的新花。[落紅：落花?；ǘ湟约t色者居多。因此落花又稱為落紅。]“落紅”和“護(hù)花”是崇高獻(xiàn)身精神的象征，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。

D．這兩句詩(shī)的字面意思：這里連說(shuō)兩個(gè)“凌云”，前一個(gè)指小松，后一個(gè)指大松。大松“凌云”，已成事實(shí)，稱贊它高，并不說(shuō)明有眼力，也無(wú)多大意義。小松尚幼小，和小草一樣貌不驚人，如能識(shí)別出它就是“凌云木”，而加以愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)，那才是有識(shí)見(jiàn)，才有意義。贊美出身低微而終成大業(yè)的人才（有作者自身的身世之慨）

故選：A。

二、文言文閱讀（16分）

6．【解答】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。平時(shí)學(xué)習(xí)文言文，要注意積累課文注釋中的文常識(shí)的內(nèi)容，本文的作者是唐代的柳宗元。

（2）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

句中的重點(diǎn)詞有：以，因?yàn)?；清，冷清；居，停留；乃，于是；去，離開(kāi)；句子翻譯為：因?yàn)檫@里的（它的）環(huán)境過(guò)于冷清（凄清），不可以長(zhǎng)時(shí)間（長(zhǎng)久）地停留，于是我記下當(dāng)時(shí)的情景（我就把當(dāng)時(shí)的情景記錄下來(lái)）便離開(kāi)了。

（3）本題考查文本內(nèi)容的理解分析與判斷。

ACD．正確；

B．有誤，文章第③自然段以生動(dòng)的比喻寫(xiě)小石潭的曲折，不可探知其源頭在何處；

故選：B。

答案：

（1）唐 ??柳宗元

（2）因?yàn)檫@里的（它的）環(huán)境過(guò)于冷清（凄清），不可以長(zhǎng)時(shí)間（長(zhǎng)久）地停留，于是我記下當(dāng)時(shí)的情景（我就把當(dāng)時(shí)的情景記錄下來(lái)）便離開(kāi)了。

（3）B

7．【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

句意為：到路上去尋找。求：尋求、尋找。

（2）本題考查字意的理解。句子“亡緇衣”中的“亡”是丟失的意思；

A．亡：逃；

B．亡：丟失；

C．亡：死，死亡；

D．亡：滅。

故意思與例句中相同的一項(xiàng)為：B。

（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

本句句中的重點(diǎn)詞有：以，用；當(dāng)，賠償；得，便宜；句子翻譯為：用你的單衣來(lái)賠償我的指黑色的夾衣，你豈不是已經(jīng)占了便宜嗎？

故翻譯正確的一項(xiàng)為：C。

（4）本題考查信息的篩選。根據(jù)文中澄子奪衣時(shí)所說(shuō)的話語(yǔ)，即可得出答案，他的理由就是“昔吾所亡者紡緇也，今子之衣禪緇也”，這對(duì)于農(nóng)婦來(lái)說(shuō)已經(jīng)很劃算了。

（5）本題考查人物性格的分析。從文中內(nèi)容可見(jiàn)，這婦人身上穿的并不是澄子丟失的衣服，但他卻說(shuō)婦人的單衣來(lái)賠自己的夾衣很劃算，是婦人占了便宜，這明顯是強(qiáng)詞奪理；再則，澄子自己也說(shuō)，自己丟的是夾衣，而婦人穿的是單衣，可還是認(rèn)定婦人要賠自己衣服，這就是一種自相矛盾。故選：A、D。

答案：

（1）尋求、尋找

（2）B

（3）C

（4）“昔吾所亡者紡緇也，今子之衣禪緇也”（或：“昔吾所亡者紡緇也”）

（5）A ????D

三、現(xiàn)代文閱讀（22分）

8．【解答】（1）C

（2）聽(tīng) ??觸

（3）側(cè)面描寫(xiě) ?????迅猛（湍急）

9．【解答】（1）無(wú)人能管束的頑皮（2）爺爺教“我”學(xué)毛筆字時(shí)粗細(xì)有間的呼吸聲。（“粗細(xì)有間”可不寫(xiě)；“爺爺教‘我’學(xué)毛筆字”，“呼吸聲”（意近即可）爺孫倆凝神靜氣的氣氛（“爺孫倆”0.5分，“凝神靜氣的氣氛”（3）B

（4）（1）電線上落滿了春燕（2）巴掌落在頭上（3）從貪玩到字漸漸凝重（4）稻田里農(nóng)夫耕種。

（5）標(biāo)題寫(xiě)出爺爺教“我”練習(xí)寫(xiě)毛筆字這段經(jīng)歷（或：標(biāo)題中“一點(diǎn)一橫”寫(xiě)出爺爺教“我”練習(xí)寫(xiě)毛筆字這段經(jīng)歷”），表現(xiàn)爺爺對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響，（寫(xiě)出爺爺對(duì)“我”的教誨重塑“我”的品行，使“我”終身受益）蘊(yùn)含著“我”對(duì)爺爺?shù)母屑ず蛻涯钪椋ā伴L(zhǎng)”蘊(yùn)含著“我”對(duì)爺爺?shù)母屑ず蛻涯睿?，給人回味、思考的空間（意味深長(zhǎng)）。

四、綜合運(yùn)用（2分）

10．【解答】（1）C（2）A

五、作文（42分，其中2分為書(shū)寫(xiě)分）

11．【解答】【例文】

怎能不記得

?

　　那一刻，歲月如歌，我又怎能不記得？

“孩子們，放飛你們的夢(mèng)想吧！”霎時(shí)，無(wú)數(shù)的青藍(lán)氣球飄飄悠悠地升入蔚藍(lán)的天空。不經(jīng)意間，心靈卻有些迷惘，月考的教訓(xùn)讓人有些無(wú)奈。我的夢(mèng)想，在哪里？似是被時(shí)光流轉(zhuǎn)淹沒(méi)……

　　又是她，那個(gè)成績(jī)名列前茅的女生向我走來(lái)。“難道你忘了我們初一許下的諾言了嗎？”陽(yáng)光輕淺，抹在她的臉蛋上，似一泓清泉，石上流，難思量。

　　仲夏的下午，教室里熙熙攘攘的同學(xué)都離去了。我收拾好掃帚，離開(kāi)這相伴一年的教室。這時(shí)，她來(lái)了，拎著她的書(shū)包。失去威力的陽(yáng)光變得柔和得多，鋪進(jìn)了整潔的樓道，也灑在了她的身上。“嘿，初一都結(jié)束了！”她向我笑笑。“嗯……”“你有夢(mèng)想嗎？我可想考那個(gè)重點(diǎn)高中了?！彼赜谐芍?。在柔風(fēng)的輕撫下，笑意縋綣?！捌鋵?shí)，我也想……”還未等我怯怯地說(shuō)完，她便迎上前來(lái)，伸出她的手：“那我們就是同道中人了，你也要加油哦。不要忘記你的夢(mèng)想！”仿佛陽(yáng)光一樣，暖暖地包裹著我，充斥著元?dú)夂土α浚乙嘈α??！芭尽钡囊宦暻宕鄵粽坡?，在這學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，我們?cè)?jīng)許下過(guò)一場(chǎng)深刻的心靈諾言，我又怎能忘記？

　　此刻，她又站在我的面前，笑靨依舊，靈光似好。“明年就中考了，你也不必為一次月考揪心，一起努力吧！”那明朗的話語(yǔ)映襯著真正的內(nèi)心。“嗯，我不會(huì)忘記我的夢(mèng)想的！”走過(guò)，又是那熟悉而有力的擊掌。

　　那一次擊掌，舞動(dòng)我的心靈；那一次承諾，力挺我的精神。我又怎能忘記，朋友，忘記你的祝福與鼓勵(lì)？

　　那一刻，歲月如歌，我怎能不記得？

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