很多同學(xué)在考試成績出來后,總難免要感嘆:
“這個題我會做,考試有一步計算錯了!”
“這么簡單的計算我居然錯了?!”
“我怎么草稿紙上算對了,卷子上卻寫錯了?!”
……
有的同學(xué)會把正確率的欠缺,歸結(jié)為考試時自己的粗心,并且還在心里有意無意地把因這種原因被扣掉的分加上去,心里想著我的水平應(yīng)該是多少多少分。如果常常這樣做,那就大錯特錯了。
因為,你會發(fā)現(xiàn),等到下次考試,你努力地想仔細地做每一道題,但發(fā)下卷子,還是會出現(xiàn)本該會做的題卻做錯了的情況。如果是這樣,那就表明你存在學(xué)習(xí)上的缺點或弱點:正確率沒有保證!這不是僅僅靠考試時的小心仔細所能解決的。
列舉兩種典型現(xiàn)象:
一聽就會,一做就錯,看到答案恍然大悟
很多同學(xué)在看到題目時覺得面熟,能肯定自己以前做過原題或類似的題目,但就是想不起來該怎么做,越是回憶以前做過的類似題目越是沒有思路,等看到答案才大喊一聲,哇,原來是這樣的啊。
原因一:心態(tài)不端正
很多學(xué)生都覺得只要會做就行了,平時算不對,到考試時注意力會高度集中,就能算對了。其實這種看法是不對的。
對策:端正態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。準(zhǔn)備一個錯題本,把每天自己做錯的題目記下來,要將因為不會而做錯和因為粗心做錯的題目分開記,每周都將錯題本上的該周做錯的題目再做一遍,就會對自己犯過的錯誤印象深刻,就能避免再犯同樣的錯誤。
原因二:你只是“假聽懂”
(1)試題一般考單純一個知識點的題目很少,基本上都是多個知識點的綜合,只要一個知識點出現(xiàn)差錯,這道題就做不對,因此,就會出現(xiàn)聽懂了課卻做不出題的現(xiàn)象。
(2)你只聽懂了淺層次的知識,沒有深入,所掌握的東西達不到應(yīng)用的高度;
(3)有的同學(xué)淺嘗輒止,會了一點就認為都會了,比如一個例題老師講3種方法,他聽懂一種就不再聽其他解法了;
(4)聽懂了知識,但是沒記住,或沒弄明白怎么應(yīng)用;
(5)以數(shù)學(xué)為例,缺乏數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo),像方程思想、分類討論思想等都是重要的數(shù)學(xué)思想和方法。
對策:做學(xué)習(xí)上的“三好學(xué)生”,三好湊一好(成績好),缺一不可。
好習(xí)慣
△?勤奮
手勤:多記(課堂筆記、好題、好解法、錯題本)、多做(練習(xí))、多總結(jié)(知識總結(jié)、方法總結(jié))。眼勤:多看課本、課外書、筆記、錯題本。耳勤:聽講仔細。嘴勤:多問,有問題及時解決,不留后患。腦勤:多想,對知識、題目等不但要弄清楚是什么、怎樣做,還要多想幾個為什么?其中最重要的是動手和動腦。
△?深入
對所學(xué)的知識不但要記住,而且最好弄清楚是怎么來的?解題中怎么使用?對一些好的題目不要滿足于會做,還要考慮解法是怎么想出來的?哪種方法更好?
“會”有不同的層次:知識:知道→理解→記住→會用→推廣解題:會做一道題→會做一類題→靈活運用和創(chuàng)新
△?嚴(yán)謹(jǐn)
數(shù)學(xué)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。知識要嚴(yán)謹(jǐn),解題要嚴(yán)謹(jǐn)。不嚴(yán)謹(jǐn),遇到題目不是不會做,就是解不完整,得分就不全。
△?其他
a)戒掉惡習(xí):網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等,要把它們變成學(xué)習(xí)工具,如多關(guān)注“小學(xué)數(shù)學(xué)”微信號上的文章。
b)不找借口:成績不好時,要多找自身原因,不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學(xué)、一樣的課本和參考書、一樣的試卷,成績卻差別很大,因此主要原因在個人。用借口掩蓋真實原因,不利于解決實際問題。
忠告:學(xué)習(xí)是自己的事情,任何人都不能包辦代替!家長、老師是廚師,只能把飯菜做得更好吃,更有營養(yǎng),更好消化,但只有你愛吃才會有效果。所以,作為學(xué)生,要認識到自己在學(xué)習(xí)中的地位。
好基礎(chǔ)
★ 基礎(chǔ)知識要扎實,想提分必須有本錢
舉個不太恰當(dāng)?shù)睦樱@就像經(jīng)商,你投資1元錢,即使盈利100%,也就是1元的利潤,但若投資1萬元,哪怕只盈利10%,利潤也有1000元。所以,要想學(xué)習(xí)成績有大的提高,必須要有扎實的知識儲備。
所以,你若有20分的基礎(chǔ),提高100%,才到40分。這里為怎樣打好基礎(chǔ)提幾點建議:
a)自我彌補:簡單的知識,可以自補,年齡增長了,智力提高了,過去學(xué)起來非常困難的現(xiàn)在可能一看就明白。
b)個別指導(dǎo):對于困難的知識,可以找老師有針對性的進行指導(dǎo)。但應(yīng)明白,個別指導(dǎo)只是應(yīng)急措施,不能有依賴性。
c)資料:借助某些資料,可以快速補充基礎(chǔ)知識?;A(chǔ)知識不是萬能的,沒有基礎(chǔ)知識是萬萬不能的。這是講知識與解題的關(guān)系,知識點懂了,不一定會解題,但用到的知識點沒掌握,則100%不會解題。
★?下苦功走出惡性循環(huán)
良性循環(huán):做題快→用時少→解題更多→能力更強→做題更快。
惡性循環(huán):做題慢→用時多→解題更少→能力更差→做題更慢一旦進入惡性循環(huán),學(xué)生是很苦惱的。
一般解決惡性循環(huán)的辦法就是“惡補”,就是人家休息你不休,人家玩你少玩或不玩。
通過一段時間的努力,逐漸形成良性循環(huán),以后問題變會變得很容易。特別是過去好,忽然變差的那種,這樣很管用的。
好方法
△?預(yù)習(xí)很重要
往往被忽略,理由:沒時間,看不懂,不必要等。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的必要過程,還是提高自學(xué)能力的好方法。
△?聽講有學(xué)問
聽分析、聽思路、聽?wèi)?yīng)用,關(guān)鍵內(nèi)容一字不漏,注意記錄。
△?做好錯題本
每個會學(xué)習(xí)的學(xué)生都會有。最好再加個“好題本”。發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有錯題本,或者是只做不用。這樣學(xué)習(xí)效果都不好。
△?用好課外書
正確認識網(wǎng)絡(luò)課程和課外書籍,是副食,是幫助吸收的良藥,絕對不是課堂學(xué)習(xí)的替代品。
? △注意總結(jié)和反思知識點、解題方法和技巧、經(jīng)驗和教訓(xùn)。
△?接受學(xué)科思想方法的指導(dǎo)
要注意學(xué)科思想和方法的指導(dǎo),站得高,才能看得遠。
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