很多同學(xué)在考試成績出來后，總難免要感嘆：
“這個題我會做，考試有一步計算錯了！”
“這么簡單的計算我居然錯了？！”
“我怎么草稿紙上算對了，卷子上卻寫錯了？！”
……
有的同學(xué)會把正確率的欠缺，歸結(jié)為考試時自己的粗心，并且還在心里有意無意地把因這種原因被扣掉的分加上去，心里想著我的水平應(yīng)該是多少多少分。如果常常這樣做，那就大錯特錯了。
因為，你會發(fā)現(xiàn)，等到下次考試，你努力地想仔細地做每一道題，但發(fā)下卷子，還是會出現(xiàn)本該會做的題卻做錯了的情況。如果是這樣，那就表明你存在學(xué)習(xí)上的缺點或弱點：正確率沒有保證！這不是僅僅靠考試時的小心仔細所能解決的。
列舉兩種典型現(xiàn)象：
一聽就會，一做就錯，看到答案恍然大悟
很多同學(xué)在看到題目時覺得面熟，能肯定自己以前做過原題或類似的題目，但就是想不起來該怎么做，越是回憶以前做過的類似題目越是沒有思路，等看到答案才大喊一聲，哇，原來是這樣的啊。
原因一：心態(tài)不端正
很多學(xué)生都覺得只要會做就行了，平時算不對，到考試時注意力會高度集中，就能算對了。其實這種看法是不對的。
對策：端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。準(zhǔn)備一個錯題本，把每天自己做錯的題目記下來，要將因為不會而做錯和因為粗心做錯的題目分開記，每周都將錯題本上的該周做錯的題目再做一遍，就會對自己犯過的錯誤印象深刻，就能避免再犯同樣的錯誤。
原因二：你只是“假聽懂”
（1）試題一般考單純一個知識點的題目很少，基本上都是多個知識點的綜合，只要一個知識點出現(xiàn)差錯，這道題就做不對，因此，就會出現(xiàn)聽懂了課卻做不出題的現(xiàn)象。
（2）你只聽懂了淺層次的知識，沒有深入，所掌握的東西達不到應(yīng)用的高度；
（3）有的同學(xué)淺嘗輒止，會了一點就認為都會了，比如一個例題老師講3種方法，他聽懂一種就不再聽其他解法了；
（4）聽懂了知識，但是沒記住，或沒弄明白怎么應(yīng)用；
（5）以數(shù)學(xué)為例，缺乏數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，像方程思想、分類討論思想等都是重要的數(shù)學(xué)思想和方法。
對策：做學(xué)習(xí)上的“三好學(xué)生”，三好湊一好（成績好），缺一不可。
好習(xí)慣
△?勤奮
手勤：多記（課堂筆記、好題、好解法、錯題本）、多做（練習(xí)）、多總結(jié)（知識總結(jié)、方法總結(jié)）。眼勤：多看課本、課外書、筆記、錯題本。耳勤：聽講仔細。嘴勤：多問，有問題及時解決，不留后患。腦勤：多想，對知識、題目等不但要弄清楚是什么、怎樣做，還要多想幾個為什么？其中最重要的是動手和動腦。
△?深入
對所學(xué)的知識不但要記住，而且最好弄清楚是怎么來的？解題中怎么使用？對一些好的題目不要滿足于會做，還要考慮解法是怎么想出來的？哪種方法更好？
“會”有不同的層次：知識：知道→理解→記住→會用→推廣解題：會做一道題→會做一類題→靈活運用和創(chuàng)新
△?嚴(yán)謹(jǐn)
數(shù)學(xué)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。知識要嚴(yán)謹(jǐn)，解題要嚴(yán)謹(jǐn)。不嚴(yán)謹(jǐn)，遇到題目不是不會做，就是解不完整，得分就不全。
△?其他
a）戒掉惡習(xí)：網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等，要把它們變成學(xué)習(xí)工具，如多關(guān)注“小學(xué)數(shù)學(xué)”微信號上的文章。
b）不找借口：成績不好時，要多找自身原因，不要怨天尤人。一樣的老師、一樣的同學(xué)、一樣的課本和參考書、一樣的試卷，成績卻差別很大，因此主要原因在個人。用借口掩蓋真實原因，不利于解決實際問題。
忠告：學(xué)習(xí)是自己的事情，任何人都不能包辦代替！家長、老師是廚師，只能把飯菜做得更好吃，更有營養(yǎng)，更好消化，但只有你愛吃才會有效果。所以，作為學(xué)生，要認識到自己在學(xué)習(xí)中的地位。
好基礎(chǔ)
★ 基礎(chǔ)知識要扎實，想提分必須有本錢
舉個不太恰當(dāng)?shù)睦樱@就像經(jīng)商，你投資1元錢，即使盈利100%，也就是1元的利潤，但若投資1萬元，哪怕只盈利10%，利潤也有1000元。所以，要想學(xué)習(xí)成績有大的提高，必須要有扎實的知識儲備。
所以，你若有20分的基礎(chǔ)，提高100%，才到40分。這里為怎樣打好基礎(chǔ)提幾點建議：
a）自我彌補：簡單的知識，可以自補，年齡增長了，智力提高了，過去學(xué)起來非常困難的現(xiàn)在可能一看就明白。
b）個別指導(dǎo)：對于困難的知識，可以找老師有針對性的進行指導(dǎo)。但應(yīng)明白，個別指導(dǎo)只是應(yīng)急措施，不能有依賴性。
c）資料：借助某些資料，可以快速補充基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識不是萬能的，沒有基礎(chǔ)知識是萬萬不能的。這是講知識與解題的關(guān)系，知識點懂了，不一定會解題，但用到的知識點沒掌握，則100%不會解題。
★?下苦功走出惡性循環(huán)
良性循環(huán)：做題快→用時少→解題更多→能力更強→做題更快。
惡性循環(huán)：做題慢→用時多→解題更少→能力更差→做題更慢一旦進入惡性循環(huán)，學(xué)生是很苦惱的。
一般解決惡性循環(huán)的辦法就是“惡補”，就是人家休息你不休，人家玩你少玩或不玩。
通過一段時間的努力，逐漸形成良性循環(huán)，以后問題變會變得很容易。特別是過去好，忽然變差的那種，這樣很管用的。
好方法
△?預(yù)習(xí)很重要
往往被忽略，理由：沒時間，看不懂，不必要等。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的必要過程，還是提高自學(xué)能力的好方法。
△?聽講有學(xué)問
聽分析、聽思路、聽?wèi)?yīng)用，關(guān)鍵內(nèi)容一字不漏，注意記錄。
△?做好錯題本
每個會學(xué)習(xí)的學(xué)生都會有。最好再加個“好題本”。發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有錯題本，或者是只做不用。這樣學(xué)習(xí)效果都不好。
△?用好課外書
正確認識網(wǎng)絡(luò)課程和課外書籍，是副食，是幫助吸收的良藥，絕對不是課堂學(xué)習(xí)的替代品。
? △注意總結(jié)和反思知識點、解題方法和技巧、經(jīng)驗和教訓(xùn)。
△?接受學(xué)科思想方法的指導(dǎo)
要注意學(xué)科思想和方法的指導(dǎo)，站得高，才能看得遠。
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