現(xiàn)在的家長，都生怕孩子輸在起跑線上，我有個朋友，在孩子還在讀幼兒園時，就給孩子報了各種班，學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)。
孩子也爭氣，進(jìn)小學(xué)后，經(jīng)常拿各種證書、獎狀，功課班級第一，大隊長，還會樂器......在我的朋友圈里就是“別人家的孩子”。
但前兩天，接到朋友電話，她聲音沉重，我特?fù)?dān)心就問她發(fā)生了什么？
她沮喪地說：想討教下教育孩子的事。
原來，她女兒今年9歲，三年級。
據(jù)朋友說，一、二年級時，大人坐旁邊盯著，孩子就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以成績還算不錯，挺優(yōu)秀。
但進(jìn)入三年級，就有點(diǎn)力不從心的感覺，成績浮動也開始大起來。
孩子本來一直挺順，現(xiàn)在遇到如此挫折，慢慢開始逆反，各種情緒都出來了，每天為了做作業(yè)，搞得全家雞飛狗跳。
父母批評，孩子就各種吵鬧，就這樣，每天完成課內(nèi)課外全部作業(yè)，要花好幾個小時，導(dǎo)致每天都睡很晚，睡眠嚴(yán)重不足。
現(xiàn)在，朋友夫婦是感覺有點(diǎn)束手無措了。
其實(shí)，這種現(xiàn)象被稱為“三年級效應(yīng)”。即孩子在小學(xué)一、二年級的時候非常優(yōu)秀，但到了三年級后，成績不斷下滑，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
為什么會出現(xiàn)“三年級效應(yīng)”
1. 學(xué)前階段小學(xué)化
在幼兒園，孩子學(xué)到很多知識，會拼音又會算術(shù)。
到小學(xué)一兩年級，因?yàn)槭侵熬蛯W(xué)過的知識，對孩子來說沒有難度，學(xué)起來也很輕松，以至孩子誤以為學(xué)習(xí)很簡單。
結(jié)果到了三年級，學(xué)習(xí)難度提高，越學(xué)越難，越難越跟不上，越考成績越差。
2. 缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
很多小學(xué)生的作業(yè)，都是家長幫忙去問；做作業(yè)時沒大人看，就邊做邊玩；還有的第二天上什么課都不知道，書包都是家長去整理。
像這樣從小依賴家長，只注重學(xué)習(xí)，而忽略學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力的養(yǎng)成。
到了小學(xué)，剛開始家長可以幫忙，成績也都還湊合；但隨著課業(yè)的增多，難度的加大，家長和孩子都會感到吃力，跟不上。
所以，你明白了吧，幼兒園小學(xué)化的危害，短期內(nèi)你看不到；
但只要兩三年，你就能真正看到幼兒園小學(xué)化對孩子學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面產(chǎn)生的負(fù)面影響。
雖然，在幼兒園不教拼音、數(shù)學(xué)等知識；但其實(shí)，孩子在幼兒園里所獲得的，對孩子以后的成長有著更深遠(yuǎn)的影響。
孩子在幼兒園到底學(xué)什么？
養(yǎng)成良好的習(xí)慣！俗話說，“3歲看大，7歲看老”。即3-6歲是養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。
在幼兒園的一日生活中，到底都培養(yǎng)了哪些習(xí)慣？
幼兒園的一日生活都有具體的時間安排。
來到幼兒園后，學(xué)習(xí)、運(yùn)動、生活等各個環(huán)節(jié)都有時刻表，并不是孩子想做什么就做什么。
從小養(yǎng)成守時的時間觀念。
上小學(xué)了，孩子自然會明白上課就是上課，不是游戲時間；
只有按時完成了作業(yè)，才能去玩；晚上要早點(diǎn)睡，早上才不會起不來而遲到。
在幼兒園，看似孩子天天都在玩。其實(shí)這并不是瞎玩，而是有規(guī)則約束的。
比如每個班都有自己的班級公約，所有人都要遵守；
各個區(qū)角都有規(guī)則，比如容納幾個人，玩時要注意什么等。
從小培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。
上小學(xué)了，孩子會積極遵守校規(guī)和班規(guī)；
比如，在校園里不隨便丟垃圾；老師上課時，不能做小動作，要認(rèn)真聽；回家作業(yè)做完，放書包里。
在家里，所有的玩具都是自己的，自己想在哪兒玩都可以。
但在幼兒園，活動空間和材料都是有限的。
拿材料時，要詢問小伙伴能否借用；游戲結(jié)束后，大家要一起收拾。
從小學(xué)會與人合作。
上小學(xué)了，無論是集體活動，還是小組活動，孩子都能積極融入群體，與他人相互合作，獲得成長和進(jìn)步。
在幼兒園，無論是上課回答老師提問，還是和小伙伴交流，都需要學(xué)會傾聽，然后才是表達(dá)。
在上課時，老師會引導(dǎo)孩子舉手發(fā)言；
當(dāng)遇到問題時，老師常是觀察者和引導(dǎo)者，鼓勵孩子集中注意力，想辦法去解決。
從小培養(yǎng)傾聽、表達(dá)、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
上小學(xué)了，孩子上課會認(rèn)真聽，慢慢去消化，而不是指望補(bǔ)習(xí)班；孩子會更快理解他人的意思，避免不必要的爭論。
而這些良好的習(xí)慣都是在幼兒園三年里，在每天的一日活動中不斷得到鍛煉，逐步培養(yǎng)的。
而這些對孩子來說，往往比學(xué)到的知識重要得多。
2. 培養(yǎng)生活自理的能力
在幼兒園，老師并不是保姆，而是孩子生活的引路人。
如果你去過幼兒園，你會發(fā)現(xiàn)，孩子是自己吃飯；
玩游戲時，如果弄壞材料，需要自己想辦法去修補(bǔ)；自己的小書包都要收拾好。
在幼兒園，孩子每天都在不斷練習(xí)，培養(yǎng)自我照顧的生活自理能力。
只有把自己照顧好了，養(yǎng)成生活自理的能力，孩子才不會丟三落四，以至到小學(xué)，書包還不會自己收拾，試想這樣的孩子，怎么可能學(xué)得好。
3. 對未知的好奇，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
畢加索曾經(jīng)說：“我用一生的時間去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫畫”，那是因?yàn)楹⒆邮亲罡挥邢胂罅蛣?chuàng)造力的。
孩子天生活潑好動、對事物充滿好奇、愛探索。在幼兒園，每天的活動都是豐富多彩的。
孩子們會接觸到健康、語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會各個領(lǐng)域的知識。
不僅身體上得到鍛煉，還在豐富自己的語言、拓展自己的科學(xué)知識、提升自己的審美，成長為一個合格的社會人。
所以，當(dāng)孩子們要去讀小學(xué)時，他們擁有最基礎(chǔ)的知識，但仍會渴望進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索，這才是孩子持續(xù)學(xué)習(xí)、進(jìn)步的基礎(chǔ)。
人生是場馬拉松。
對于孩子們來說，與其著急地為其報各種班，學(xué)各種知識；
倒不如抓住學(xué)前這個關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子各種能力和習(xí)慣，為孩子打好真正的基礎(chǔ)，這才是明智之舉～
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