有一次我去一個公園，看到公園里的樹木高聳挺撥，每一棵樹木看過去都是生機勃勃，奮力向上，讓人也覺得一下充滿了生機。這讓我想起去過的另外一個地方，樹木低矮，枝葉橫生，雖然茂密卻多了一絲慵懶。
公園的樹木為了獲取更多的陽光，在有限的空間內(nèi)只能奮力向上生長，而另一個地方的樹木因為有充足的生長空間，反而沒有公園樹木挺拔直立。
同理，我們的孩子在勤奮努力的環(huán)境中成長的話，孩子就會學(xué)會勤奮努力；如果孩子是在好逸惡勞的環(huán)境中成長的話，孩子學(xué)會的也只是好逸惡勞！由此可見，家庭環(huán)境將會帶給孩子多大的影響！
著名典故“孟母三遷”講述了孟子的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，多次遷居的故事。這個故事也最深刻的說明了家庭的教育環(huán)境將給孩子帶來多大的影響。
所以營造健康和諧的家庭環(huán)境就像是給予孩子合適成長的土壤，幫助孩子茁壯成長。而健康和諧的家庭環(huán)境從何而來呢？就必須由父母一起塑造，營造良好家風(fēng)！
在路邊的小店我常見到因為沒有固定地方寫作業(yè)的孩子，拿著兩張高低不一的椅子，一張用來當(dāng)桌子，孩子則坐在另一張椅子趴在上面寫作業(yè)的情景。
店里人來人往聲音嘈雜，孩子總是寫寫停停，似乎總是被打斷思路。媽媽看到后卻大聲訓(xùn)斥孩子寫作業(yè)不認真，不用心，磨磨蹭蹭了很久才寫一點點。
孩子學(xué)習(xí)的注意力思考力是要在相對安靜固定的環(huán)境中形成的。為什么孩子在學(xué)校要每人一個坐位？有著相同的學(xué)習(xí)環(huán)境？就是為了讓孩子進入這個位置的時候在心理上就意識到這里是學(xué)習(xí)的地方。
如果家庭中外在的環(huán)境一直變化，比如一直搬家，孩子安全感的建立就相對比較困難；
比如沒有學(xué)習(xí)的固定地方，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣及注意力的培養(yǎng)就會受到影響。
所以家庭教育中家庭外在的物質(zhì)環(huán)境的相對穩(wěn)定，給予孩子的是成長的基礎(chǔ)。
除了外在的物質(zhì)環(huán)境外，最重要的應(yīng)該是父母給予孩子的精神環(huán)境，給予孩子良好的家庭文化。
曾在培訓(xùn)班外拍到一張很有意思的照片，孩子在教室里面學(xué)習(xí)，而家長坐在教室外面按手機，透過教室的落定窗，這兩個不同的氛圍有著強烈的反差。
之前我在學(xué)習(xí)游泳的時候，遇到一位媽媽帶著孩子一起在學(xué)游泳。在閑聊中才得知，孩子學(xué)什么她雖然陪在身邊，但從來不是讓自己閑著按手機，她覺得：只有自己做好學(xué)習(xí)的榜樣，營造好家庭中學(xué)習(xí)的氛圍，孩子才會從被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。
除此之外，還有良好的親子關(guān)系、家庭的語言環(huán)境等等，都是家庭中的精神環(huán)境，我們只有把這一絲一縷的精神世界，編織成一張美麗的圖畫，才能不斷提升孩子的品格，培養(yǎng)孩子的性情。
