不少家長常常在孩子的成績和辛苦中糾結(jié)：怎么能讓孩子學習不那么辛苦，又有好成績？
但其實學習從來都是一件辛苦的事，全世界都一樣。
你若辛苦，成績自然會給你打賞
縱觀我們身邊的人，但凡取得一定成就的，都要經(jīng)過艱苦的努力。
學習也是一樣。
誰不是一路考試拼搏上來的？誰小時候不是一大堆作業(yè)？誰上學時沒挨過老師的批評？
孩子畢竟不是成年人，心智還不成熟，所以在艱苦的學習過程中，會把不快樂的感受放大。
人生就像坐過山車，起起落落是常事。不是每次考試你都能一馬當先，不是每個人都能考上好大學，也不是每次努力都會標注上輝煌。
但是，如果你該做的都做了，該流的汗都流了，那就不要糾結(jié)于一張試卷，一個分數(shù)了。
但行好事，莫問前程。
爸爸媽媽不會教你所有，也不會一輩子都陪伴在你身邊。
你的老師每天要盯著幾十個甚至是上百個學生，不會把更多的精力花費在你身上。
你的人生，最終還是要靠自己，靠自己領悟，靠自己努力，靠自己堅持。
你若盛開，蝴蝶自來；你若辛苦，成績自然會給你打賞。
怎樣在應試教育中求生？會吃苦才能生存！
現(xiàn)在很多人都在詬病中國的應試教育，呼聲最高的就是孩子負擔重，扼殺孩子的天性等。
不能否認，有些在課堂上學習的知識不是所有學生都必須掌握的，甚至很多學習的內(nèi)容對孩子以后的成長并沒有什么用。
但我們今天要說的是，在目前中國應試教育的大背景下，如果你不能改變這種體制，那么打算怎樣去適應它？
所謂適者生存，教育也是一樣。
比如高考，如果按照所謂的素質(zhì)來招生，中國有多少寒門學子能進入清華、北大這些高等學府？
高考制度不能改，是因為我們暫時找不到比高考更好的制度。
同樣，現(xiàn)在的應試教育，誰都知道它不是最好的教育制度，但我們并不可能很快地改變它。
孩子能做的，就是去適應它，必須要學會努力，勇于挑戰(zhàn)，只有這樣才能在這種體制下生存。
為什么現(xiàn)在美國不希望招收太多亞洲特別是中國的學生？
因為，中國的學生太會考試了。
美國許多重點大學每年招收的學生中大部分都是中國學生，所以美國反過來研究為什么中國的學生如此“優(yōu)秀”。
從這個角度來說，中國的應試教育反而培養(yǎng)了中國學生在千軍萬馬的競爭中脫穎而出的能力。
而形成這項能力背后最重要的原因就是：我們肯努力，會吃苦。為了考試，我們可以不惜一切代價地努力。
努力學習，是孩子的責任
絕大部分孩子都不可能把學習當作一件快樂的事情。
優(yōu)秀學習成績的取得，需要孩子在別人玩游戲的時候，別人看電影的時候，靜下心來學習。
有的孩子心智比較早熟，從小便有遠大志向，所以在學習過程中有自己的奮斗目標，并為此而努力；也有些孩子沒有樹立遠大的目標，但至少有一個像考上好中學或好大學這樣的短期目標。
但無論是哪種情況，首先要有一個目標，并在實現(xiàn)目標的過程中，努力付出。
這個過程是談不上快樂的。
快樂體現(xiàn)在學習的結(jié)果上。
當孩子取得優(yōu)秀的成績，辛苦的努力得到回報時，學習的快樂才會顯現(xiàn)出來。
但是也不排除極少部分智商很高的人，本身具備極強的天賦，不需要太努力就能取得很好的成績。但這只是個例，不在我們討論的范疇之內(nèi)。
我們要讓孩子知道，努力學習是一種責任。
孩子在上學階段，他們的主要任務就是學習，對于這個階段的孩子而言，努力學習就是他們的責任。
我們很難想象，一個人在小時候不努力學習，沒有目標，不懂得付出，整天吃喝玩樂，長大后在工作過程中會變得肯付出、肯努力、肯拼搏。
“逼”孩子學習，是父母的責任
既然學習都是苦的，父母到底是該逼孩子學習，還是該放任孩子、給他一個“快樂”的童年呢？
關于這個話題，我們說說著名鋼琴家郎朗的成長之路。
郎朗的父親郎國任曾在《我和郎朗30年》這本書中講述了郎朗成功背后鮮為人知的故事及其奮斗中的坎坷經(jīng)歷。
郎朗在回憶自己的成長之路時曾說：
有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就。人生是一步一步來的，走了這一步才有下一步。興趣是練出來的！謝謝爸爸，逼我練琴！
很多人會認為，郎朗是被逼出來的“匠人”。
不少人覺得，郎國任的教育方法很殘酷：
比如用非人的方式來讓郎朗努力彈琴，之后又辭職，讓妻子一人承擔家庭的開支，帶著郎朗去北京求學；朗朗9歲時，因為誤以為兒子貪玩誤了練琴，勃然大怒甚至扔出狠話：要么跳樓，要么吃藥！郎朗的童年就在不斷的練琴練琴練琴，挨打挨打挨打中度過，郎國任從未給過郎朗第二個選項……
這是一種頗受爭議的教育方法，因為它很大程度上剝奪了孩子的自由和快樂。
但是，比起郎朗父親的殘酷，我們也不應忽視另一種殘酷：
比如一些家長以給孩子自由的名義，對孩子的學習不聞不問；有些家長只顧著賺錢，把孩子扔給老人或者保姆來帶，陪孩子的時間少之又少；有些家長一邊對著手機、電腦、麻將桌全情投入，一邊對孩子說“要好好學習啊，要不將來沒出息”；有些家長為了自己省力，把電視、手機、平板交給孩子盡情“享用”，讓孩子在動畫片和游戲中打發(fā)自己的童年。
也許你會質(zhì)疑，上面這些家長的做法最多算是不妥，但是也不算殘酷吧？孩子在成長中至少沒受罪呀。
可是我們現(xiàn)在不陪孩子苦練“七十二變”，將來要他如何面對人生的“八十一難”呢？！
蔡康永在《康永，給殘酷社會的善意短信》中提到：
15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。
人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。
蔡康永的這段話在年輕人聽來，會有一種自己曾經(jīng)可以做卻沒有盡全力去做的后悔感。在做父母的聽來，卻有一種沉甸甸的責任感。
在孩子想放棄游泳的時候，應該對他說一聲：孩子，你再堅持一下；在孩子覺得英文困難之時，應該幫助他愛上英文，給他創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
不要讓未來的孩子埋怨你現(xiàn)在沒有逼他堅持，不要讓未來的孩子折騰未來的你。
孩子被“逼”學習的過程可能是“殘酷”的，但在殘酷的背后，可以看出父母培養(yǎng)孩子各項特長的遠見和指引孩子走向成功的決心。
我們不一定都要學習郎國任似的教育方式，但是必須讓孩子懂得學習和堅持的意義，決不能讓放任害了孩子。
希望每個孩子都可以在學習的年齡被“逼”出無限潛能，每個父母都可以給孩子一輩子受用的能量。
