隔代教育的失敗大多失敗在愛的太多、太淺。祖輩們將自己所有的愛都集中在孫輩的身上，真正的捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，一件件事情都幫孫輩安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，甚至在父母教育孩子的過程中充當(dāng)說客，讓孩子借助祖輩的保護(hù)逃過父母的教育。這種無度的愛忽略了原則，從而使愛的澆灌沒能結(jié)出理想的碩果。
在中央電視臺(tái)的《挑戰(zhàn)不可能》欄目中，盲人調(diào)音師陳燕為我們完美地呈現(xiàn)了什么叫做用耳朵認(rèn)識(shí)世界，而她現(xiàn)在擁有的能力全是因?yàn)樵谒臍q的時(shí)候姥姥就開始教她聽反射音走路。
陳燕五歲的時(shí)候姥姥讓陳燕一個(gè)人去商場的門口等辦完事情的她，要給陳燕買衣服。她一個(gè)人走在路上的不安全感是我們無法體會(huì)的，但就是因?yàn)槔牙堰@樣挖空心思的訓(xùn)練，讓陳燕成為了一個(gè)用耳朵聽的健全人。
我相信祖輩們對孫輩的愛絕對不亞于父母，而愛是有度的。我們需要讓祖輩們明白，只有讓孩子自己去感受世界的一切，孫輩們的未來才能走的更寬闊，走的更高，走的更遠(yuǎn)。
明確父母的責(zé)任，用“心”溝通
很多隔代教育中祖輩與父母最大的矛盾就是教育觀念上的矛盾。
很多祖輩認(rèn)為自己已經(jīng)辛苦了一輩子了，憑什么孫子不能舒服些？而父母則認(rèn)為孩子不能過于嬌慣，這樣不利于孩子的良好性格的形成。當(dāng)然，祖輩和父母的矛盾不僅僅如此，每個(gè)家庭都呈現(xiàn)出不同的情況。但是，當(dāng)祖輩和我們的觀念有很大偏差的時(shí)候我們應(yīng)該怎么處理呢？
有一次我在和一位過來接孩子的爺爺聊天，我開玩笑得說：“這么冷的天氣過來接孩子，怎么不叫孩子的父母來接呢？”
孩子的爺爺很認(rèn)真地告訴我：“這事歸我管，所以我負(fù)責(zé)接孩子?！?/span>
我一下就來了興趣：“這么說你們家里對孩子的事情還有分工了？”
“那是當(dāng)然的！我和他奶奶負(fù)責(zé)孩子的娛樂生活、吃飯睡覺，而孩子的父母就負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)和教育。我們每天把孩子的情況如實(shí)告訴他爸媽，其他的他們自己處理、教育。每天孩子有固定的時(shí)間和爸媽在一起，那個(gè)時(shí)間我們老兩口也可以自己出去玩……”
我不得不為這個(gè)家庭點(diǎn)贊，即明確了父母的責(zé)任，又讓祖輩的幫助最大化為父母減輕負(fù)擔(dān)，家庭的成員對孩子即分工又合作，為孩子的成長提供了充分的保障。而現(xiàn)實(shí)生活中很多父母既需要祖輩的幫助又對祖輩的做法指指點(diǎn)點(diǎn)，分不清楚自己的責(zé)任，又沒合理運(yùn)用家庭的各方力量，導(dǎo)致矛盾叢生。
其實(shí)祖輩參與孩子的教育最根本的目的都是為了孩子好，從這方面來說無論是祖輩還是父母都有著一致的目標(biāo)。孩子就像一輛車子，如果家庭成員教育的力量不是在同一個(gè)方向上，這輛車子就不會(huì)動(dòng)。如果教育的力量是在同一個(gè)方向上的話，教育才能見到明顯的效果。這就需要家庭成員為了一個(gè)共同的目標(biāo)同心協(xié)力而不是各自為政。