期中考試陸續(xù)落下了帷幕，糾正錯誤，查漏補缺是考試后很有效的學(xué)習(xí)方法。說到到學(xué)習(xí)方法，有一種叫錯題本學(xué)習(xí)法。家長們不妨借著孩子考試的出錯點，一起來學(xué)習(xí)，力爭提高孩子的成績。下面，小輕給大家詳細(xì)介紹下。
錯題本學(xué)習(xí)法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿于學(xué)習(xí)新知識、溫習(xí)舊知識的始終，其根基在于以小見大，從錯題找出知識點漏洞、找出應(yīng)試中學(xué)生存在的不足，加以修正完善，這才是錯題本學(xué)習(xí)法的精髓。
錯題本學(xué)習(xí)法包含三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都針對學(xué)生的某種學(xué)習(xí)能力，善用此學(xué)習(xí)方法，不僅能夠快速穩(wěn)定地提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)生的自身素質(zhì)、綜合能力也會得到相應(yīng)提高，下面，帶大家來看看是哪三個環(huán)節(jié)。
記錯，提高總結(jié)歸納能力的過程
記錯就是把錯題摘錄出來，分門別類集中存放。
這個環(huán)節(jié)的難點在于持之以恒地“摘錄(抄題)”，精髓在于兩個方面：
一、查找錯題產(chǎn)生的根源
概念不清、不會查找題目關(guān)鍵字、注意力不集中、不會使用公式、沒有解題思路，“馬虎粗心”之類的借口，從根本上來說，還是因為對應(yīng)的某一知識點沒有掌握透徹，或者閱讀能力、理解能力還需要鍛煉。
二、將錯題落實在某個或多個知識點漏洞。
這也是錯題一定要進行分門別類的主要原因。很多同學(xué)整理錯題僅僅簡單地以日期和學(xué)科進行區(qū)分，這種摘錄至少喪失了自學(xué)、補課和校外培訓(xùn)的基本依據(jù)，是對記錄出錯理解錯了。正確的做法是將錯題出錯的原因列出來，弄清楚是哪個知識點沒有掌握透。
具體做法：
1、關(guān)于分門別類
數(shù)理中最省事的辦法是按照教課書中的目錄結(jié)構(gòu)來制定，科學(xué)性和針對性都有了，但其中難度也大了不少。
許多題目都是綜合了幾個知識點形成的，其分門別類以產(chǎn)生錯誤的知識點為依據(jù)，在標(biāo)記知識點時要遵循這個原則。
解決方法：
在標(biāo)記錯題時，標(biāo)記相關(guān)知識點。這樣做的好處是，要標(biāo)記知識點就必須重新閱題。
這個過程就是聯(lián)系老師在課堂上所強調(diào)知識點的過程，不僅回顧了課堂上老師講授的知識點，還更進一步把知識點與題目的聯(lián)系建立起來。
2、關(guān)于抄題內(nèi)容
除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應(yīng)該是錯誤根源。
在進行某項學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成（如獲取題目關(guān)鍵字詞）時，錯題根源也可以作為錯題分類的依據(jù)。
在進行課外輔導(dǎo)或家教補課時，錯題本作為針對性教學(xué)的首要依據(jù)要在第一時間提供給授課者。這有助于老師有的放矢地講授知識和學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到一對一的效果。
同分門別類一樣，錯誤根源也在標(biāo)記錯題時注明。
3、關(guān)于記錯時間
記錄出錯的地方越早記錄越好，在記憶最清晰的時候完成記錯，內(nèi)容會更加完整精確。
最為重要的一點，是盡快完成對錯題的標(biāo)注，最好是當(dāng)天完成前一天的標(biāo)注，以一周做為記錯周期也可以，效果稍差一些，當(dāng)然前面說到的知識點、錯誤根源也是必須要記下來的。
4、關(guān)于記錯方法
有相當(dāng)多的學(xué)校都要求建立記（糾）錯本，用來整理錯題。但很多同學(xué)沒有堅持下來，有的，即使記錯，也往往是三天打漁，兩天曬網(wǎng)。
主要原因在于記錯時間太麻煩，尤其是在高年級，圖形圖畫題目增多，難以堅持下去。
再這個時候，我們可以將錯誤的點盡快分類，將時間劃分，根據(jù)出錯的時間，及時記錄。題型可以使用自己懂得符號簡化然后標(biāo)記，重點標(biāo)記出錯點、出錯原因，以及需要注意的地方。
改錯，錘煉孩子穩(wěn)定發(fā)揮能力的過程
改錯是錯題本學(xué)習(xí)法中最為重要的環(huán)節(jié)，其核心是“改會”，僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎(chǔ)知識、解題思路方面入手，切實達(dá)到“會的在考試中不失分”的目的。
1、改錯時間
記錄錯誤完成后，就進入到改錯的階段。實踐證明，當(dāng)日改錯的效果相對要差很多，最主要的原因是老師講述的正確答案同學(xué)們一般還會有印象，比著印象中的正確答案來做錯題，往往很難界定到底是真會還是假會。
比較建議的做法是在記錯完成的周末進行改錯。這樣做的好處是，對錯題答案雖然還會有印象，但不會很清晰了，重新做錯題，更易喚回老師當(dāng)初的講解，加深印象。另一方面，不占用作業(yè)時間，不容易導(dǎo)致厭倦情緒。
2、如何解決“會”的問題
（1）善于比照成績好的同學(xué)的課堂筆記，解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補充到自己的筆記中。
（2）善于針對錯題向老師和同學(xué)請教，尤其注意“這題在課堂上講過”、“這類題目以前做過”的錯題，深究出錯原因。
（3）改錯前，要翻閱本階段的筆記，重溫課堂講授和作業(yè)測驗講評時老師強調(diào)的重點，這是絕對重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要驗證錯題弄懂了沒有，方法比較簡單，就是一個月后，把改過的錯題重新過上一遍。通常是通過錯題本上的題做成卷子，重新用錯題考試。時間不夠也列列算式，理理思路。這樣會進一步鞏固改錯經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)改錯后仍存在的漏洞，便于進行下一步的學(xué)習(xí)。
3、二次以上錯題處理
如果改過的錯題仍然出錯的話，考試前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經(jīng)基本可以去除注意力不集中、閱題方面的問題，必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。
拓展，訓(xùn)練學(xué)生觸類旁通能力的過程
對于那些知識漏洞導(dǎo)致的錯題，可以從網(wǎng)上、習(xí)題集中采集類似內(nèi)容的習(xí)題，來擴展練習(xí)范圍，這種擴展練習(xí)最好由老師或家長指導(dǎo)完成。
需要強調(diào)的一點是：類似內(nèi)容的習(xí)題如果錯誤率較高，一定要停止擴展，轉(zhuǎn)而研究原始錯題的根源和知識點，把重點進一步向解題思路、數(shù)學(xué)思維方面傾斜，只有建立了這種知識點與題目的正確聯(lián)系，才能夠真正提高孩子觸類旁通的能力。