家長們都很關(guān)注孩子的小升初、中考、高考,認(rèn)為這些才是對孩子一生至關(guān)重要的節(jié)點。
但實際上,孩子在大考中的表現(xiàn)卻是在四五年級和初二定型的。
為什么這么說呢?趕緊往下看吧~
第 一 個 階 段:四 五 年 級
相信很多家長都聽說過這么一句話:“四五年級是道坎兒?!?/span>
但它的重要性卻常常被家長忽視,這個階段孩子的很多變化處理不好,都會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。很多孩子在初中暴露出的問題都和這個階段埋下的隱患有關(guān)。
為什么這么說呢?
四五年級是孩子情感、情緒的突發(fā)期
孩子一般在10歲左右自我意識開始崛起,他們強(qiáng)烈需要父母的的尊重,需要父母把他們當(dāng)作大孩子。
就像很多孩子在作文里說出了他們的心里話:
一個孩子說:“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的;我喜歡長發(fā),媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現(xiàn)?!?/span>
另一個同學(xué)說:“爸爸媽媽不讓我和同學(xué)玩,不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠(yuǎn)都不相信我。”
其實,孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具、衣服、發(fā)型,或者是課外讀物,他們需要的是父母的理解和尊重。當(dāng)孩子真正的到理解和尊重之后,他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。
四五年級是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期
四、五年級是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期,很多孩子開始討厭學(xué)習(xí),討厭寫作業(yè),甚至對父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感。
因為到了四年級后,孩子的思維能力迅速發(fā)展,他們開始思考:我為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)不好能怎樣呢?
這時,父母的嘮叨和命令不僅會令孩子感到厭煩,而且會給他們一種錯誤的信息:學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情,他們在為父母而學(xué)習(xí)。在這種錯誤信息的感染下,孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
同時,到了四、五年級,學(xué)習(xí)難度不斷加大,很多孩子都會感覺到對學(xué)習(xí)力不從心。如果父母還總是不理解孩子,甚至是斥責(zé)、打罵孩子,孩子只會更厭惡學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)緒。
四五年級是孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期
多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn),四、五年級是孩子學(xué)習(xí)成績定型的一個關(guān)鍵期。孩子在這個時期取得一個好成績,他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心,進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上,一直都保持優(yōu)異。而這時期成績不好的孩子中,大部分孩子的學(xué)習(xí)成績也很難變得出色。
到了四、五年級,家長就應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況了,要拿出一定的精力,讓孩子體驗學(xué)習(xí)的興趣、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心。
經(jīng)常給孩子“積極暗示”
孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵外,還需要來自于父母的賞識和鼓勵。其實每一個孩子都是這樣,家長說他聰明,他就聰明;家長說他笨,他真的會變笨,這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。
消極的暗示:“哪里呀,我家孩子不行”;“我家這孩子,成績還可以,就是記憶力不好”……即使是家長對別人謙虛客套的說法,孩子聽到耳朵里,也會認(rèn)為這是家長對自己的評價。
在這種暗示下,孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是,即使孩子真的記憶力不好,在學(xué)習(xí)方面真的有缺點,家長也千萬不可輕易批評孩子。
而是積極的暗示:“你很聰明”;“你在媽媽心中是最棒的!”千萬不要覺得這會讓孩子驕傲,在這個階段的鼓勵會讓孩子激發(fā)出很多自信心。
父母要謹(jǐn)慎對待“陪讀”
10歲左右的孩子,有很多壞毛病是從他們的作業(yè)中體現(xiàn)出來的,如:粗心馬虎、不認(rèn)真思考問題、考慮問題不全面……如果沒有家長的參與,孩子就會為此而承擔(dān)自己行為所造成的后果——挨老師的批評。
但是家長卻剝奪了他們承受自然后果的權(quán)利,家長在為孩子檢查作業(yè)時,把他們的錯誤都指出來了。
這時,孩子就懶得去思考了,有時他們甚至不知道自己的錯誤在哪里,就照著父母所說的答案寫上了,更不用說去改正壞毛病了。并且,當(dāng)孩子有了依靠時,孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心都會明顯地降低。
培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,克服壞習(xí)慣用減法
父母一定要記住這樣一條真理:孩子的好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好。任何一種好習(xí)慣的培養(yǎng)都不是輕而易舉的,任何一種壞習(xí)慣的改正也不是輕而易舉的。
中國青少年研究中心副主任孫云曉:培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,克服壞習(xí)慣用減法。好習(xí)慣是一點點培養(yǎng)起來的,做家長的不能企圖孩子“一口吃個胖子”,利用每天進(jìn)步一點點的加法原則,讓孩子慢慢來。
壞習(xí)慣也是一點點改正過來的,這樣做不僅能保護(hù)孩子脆弱的自信心,也能讓孩子在這一過程中,體會到戰(zhàn)勝自己的成就感,從而對自己的信心也會大增。
第 二 個 階 段:初 二 年 級
初二是個“坡”,熬不過去毀前程!
教育界有句諺語:初一相差不大,初二兩極分化,初三天上地下!?很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”,怎么一到初二就滑落下去了呢?
初二就是沖向山峰的“坡兒”
與起點處相比,它少了許多的鼓勵、期待;與終點處相比,它少了許多的掌聲、加油,還有那條紅線。
教育界公認(rèn),初二是孩子成績下滑的高危期!在別人奮力攀登的時候,有些孩子產(chǎn)生懈怠放松的心理,很容易滑落坡底。
再加上與初一知識相比,初二的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多,很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)吃力,產(chǎn)生了畏難情緒,失去了學(xué)習(xí)的興趣,有的孩子甚至破罐子破摔,放棄了學(xué)習(xí)。
容易分心、學(xué)習(xí)難度加大
因為自我意識的增強(qiáng),他們會常常注視自己。他們喜歡時尚的衣服,華麗的妝飾,新潮的電子產(chǎn)品,喜歡表現(xiàn)自己。因而,導(dǎo)致成績下滑。
同時,因為學(xué)習(xí)難度的加大,很多同學(xué)對學(xué)習(xí)失去了興趣,導(dǎo)致成績下降。
意志力和毅力上的問題
對于初中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
很多學(xué)生在小學(xué)學(xué)得很輕松,于是他們錯誤地以為,取得好的成績,原來如此簡單,不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。
但到了初二就完全不同了。初二一年的知識量要超過整個小學(xué)六年的二倍。這時,不努力是絕對學(xué)不好的。
但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力,怕吃苦受累,就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài),造成學(xué)習(xí)不扎實,就必然形成分化了。
那么對于家長而言,就要:
做一個溝通平和的家長
父母要多與孩子交流溝通,要多傾聽孩子的內(nèi)心,理解他們的需求,保持親子溝通順暢。但是切忌嘮叨、啰嗦,青春期的孩子最反感家長的嘮叨。
教育孩子,宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法,強(qiáng)制地“堵”必定會有疏漏,而且會使孩子的心事越積越多,還可能使孩子走向極端。
家長在與孩子的相處過程中,如果與孩子起了語言上的沖突,家長一定要冷靜,決不能激化矛盾。中學(xué)階段的孩子容易,家長應(yīng)立即主動采取適當(dāng)方式停止?fàn)庌q,但決不放棄。等雙方冷靜后,再來開導(dǎo)孩子,效果會好得多。
做一個關(guān)注孩子的家長
別只盯著孩子的學(xué)習(xí),多關(guān)注孩子接觸的東西,爭取讓孩子少受不良影響,這一點要十分注意。