家長們都很關(guān)注孩子的小升初、中考、高考，認(rèn)為這些才是對孩子一生至關(guān)重要的節(jié)點。
但實際上，孩子在大考中的表現(xiàn)卻是在四五年級和初二定型的。
為什么這么說呢？趕緊往下看吧~
第 一 個 階 段：四 五 年 級
相信很多家長都聽說過這么一句話：“四五年級是道坎兒?！?/span>
但它的重要性卻常常被家長忽視，這個階段孩子的很多變化處理不好，都會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。很多孩子在初中暴露出的問題都和這個階段埋下的隱患有關(guān)。
為什么這么說呢？
四五年級是孩子情感、情緒的突發(fā)期
孩子一般在10歲左右自我意識開始崛起，他們強(qiáng)烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當(dāng)作大孩子。
就像很多孩子在作文里說出了他們的心里話：
一個孩子說：“媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；我喜歡長發(fā)，媽媽卻讓我剪成短發(fā)……媽媽這都是不尊重我的表現(xiàn)?！?/span>
另一個同學(xué)說：“爸爸媽媽不讓我和同學(xué)玩，不讓我讀我喜歡的那些課外書。他們好像永遠(yuǎn)都不相信我。”
其實，孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當(dāng)孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。
四五年級是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期
四、五年級是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，很多孩子開始討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，甚至對父母常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感。
因為到了四年級后，孩子的思維能力迅速發(fā)展，他們開始思考：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好能怎樣呢？
這時，父母的嘮叨和命令不僅會令孩子感到厭煩，而且會給他們一種錯誤的信息：學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情，他們在為父母而學(xué)習(xí)。在這種錯誤信息的感染下，孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
同時，到了四、五年級，學(xué)習(xí)難度不斷加大，很多孩子都會感覺到對學(xué)習(xí)力不從心。如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責(zé)、打罵孩子，孩子只會更厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)緒。
四五年級是孩子學(xué)習(xí)成績定型的關(guān)鍵期
多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四、五年級是孩子學(xué)習(xí)成績定型的一個關(guān)鍵期。孩子在這個時期取得一個好成績，他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)道路上，一直都保持優(yōu)異。而這時期成績不好的孩子中，大部分孩子的學(xué)習(xí)成績也很難變得出色。
到了四、五年級，家長就應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況了，要拿出一定的精力，讓孩子體驗學(xué)習(xí)的興趣、幫孩子建立起學(xué)習(xí)的信心。
經(jīng)常給孩子“積極暗示”
孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵外，還需要來自于父母的賞識和鼓勵。其實每一個孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。
消極的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家這孩子，成績還可以，就是記憶力不好”……即使是家長對別人謙虛客套的說法，孩子聽到耳朵里，也會認(rèn)為這是家長對自己的評價。
在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即使孩子真的記憶力不好，在學(xué)習(xí)方面真的有缺點，家長也千萬不可輕易批評孩子。
而是積極的暗示：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的！”千萬不要覺得這會讓孩子驕傲，在這個階段的鼓勵會讓孩子激發(fā)出很多自信心。
父母要謹(jǐn)慎對待“陪讀”
10歲左右的孩子，有很多壞毛病是從他們的作業(yè)中體現(xiàn)出來的，如：粗心馬虎、不認(rèn)真思考問題、考慮問題不全面……如果沒有家長的參與，孩子就會為此而承擔(dān)自己行為所造成的后果——挨老師的批評。
但是家長卻剝奪了他們承受自然后果的權(quán)利，家長在為孩子檢查作業(yè)時，把他們的錯誤都指出來了。
這時，孩子就懶得去思考了，有時他們甚至不知道自己的錯誤在哪里，就照著父母所說的答案寫上了，更不用說去改正壞毛病了。并且，當(dāng)孩子有了依靠時，孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心都會明顯地降低。
培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法
父母一定要記住這樣一條真理：孩子的好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好。任何一種好習(xí)慣的培養(yǎng)都不是輕而易舉的，任何一種壞習(xí)慣的改正也不是輕而易舉的。
中國青少年研究中心副主任孫云曉：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法。好習(xí)慣是一點點培養(yǎng)起來的，做家長的不能企圖孩子“一口吃個胖子”，利用每天進(jìn)步一點點的加法原則，讓孩子慢慢來。
壞習(xí)慣也是一點點改正過來的，這樣做不僅能保護(hù)孩子脆弱的自信心，也能讓孩子在這一過程中，體會到戰(zhàn)勝自己的成就感，從而對自己的信心也會大增。
第 二 個 階 段：初 二 年 級
初二是個“坡”，熬不過去毀前程！
教育界有句諺語：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！?很多孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？
初二就是沖向山峰的“坡兒”
與起點處相比，它少了許多的鼓勵、期待；與終點處相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線。
教育界公認(rèn)，初二是孩子成績下滑的高危期！在別人奮力攀登的時候，有些孩子產(chǎn)生懈怠放松的心理，很容易滑落坡底。
再加上與初一知識相比，初二的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多，很多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)吃力，產(chǎn)生了畏難情緒，失去了學(xué)習(xí)的興趣，有的孩子甚至破罐子破摔，放棄了學(xué)習(xí)。
容易分心、學(xué)習(xí)難度加大
因為自我意識的增強(qiáng)，他們會常常注視自己。他們喜歡時尚的衣服，華麗的妝飾，新潮的電子產(chǎn)品，喜歡表現(xiàn)自己。因而，導(dǎo)致成績下滑。
同時，因為學(xué)習(xí)難度的加大，很多同學(xué)對學(xué)習(xí)失去了興趣，導(dǎo)致成績下降。
意志力和毅力上的問題
對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
很多學(xué)生在小學(xué)學(xué)得很輕松，于是他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。
但到了初二就完全不同了。初二一年的知識量要超過整個小學(xué)六年的二倍。這時，不努力是絕對學(xué)不好的。
但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃苦受累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實，就必然形成分化了。
那么對于家長而言，就要：
做一個溝通平和的家長
父母要多與孩子交流溝通，要多傾聽孩子的內(nèi)心，理解他們的需求，保持親子溝通順暢。但是切忌嘮叨、啰嗦，青春期的孩子最反感家長的嘮叨。
教育孩子，宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法，強(qiáng)制地“堵”必定會有疏漏，而且會使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端。
家長在與孩子的相處過程中，如果與孩子起了語言上的沖突，家長一定要冷靜，決不能激化矛盾。中學(xué)階段的孩子容易，家長應(yīng)立即主動采取適當(dāng)方式停止?fàn)庌q，但決不放棄。等雙方冷靜后，再來開導(dǎo)孩子，效果會好得多。
做一個關(guān)注孩子的家長
別只盯著孩子的學(xué)習(xí)，多關(guān)注孩子接觸的東西，爭取讓孩子少受不良影響，這一點要十分注意。