任何年級(jí)的規(guī)劃，其實(shí)都只有四個(gè)字：科學(xué)、努力。

科學(xué)為的是不要跑彎路，但只有努力才能決定你跑沒跑起來。

這本來就是人生的定律，成年人更是如此。優(yōu)秀只有一條路，細(xì)細(xì)品味，沒毛病。

給初一新生的8句忠告

1、把初一當(dāng)初三過的，都笑到了最后。

但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道著急。

2、六年級(jí)到初一的差距超大。

大到從聽課、到內(nèi)容、到作業(yè)、到態(tài)度、到思維方式，都要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，小學(xué)階段的一些無關(guān)痛癢的表現(xiàn)，可能導(dǎo)致初中全盤皆輸！

就比如做計(jì)算不喜歡用演草紙，這么一件小事兒，多少孩子因?yàn)檫@個(gè)，在中考丟了小10分，人生軌跡就這么改變了。

3、孩子細(xì)心比會(huì)做難題更重要。

不得不承認(rèn)，現(xiàn)在中考考察更多的是細(xì)心，是理解能力，是實(shí)際應(yīng)用能力，而不是難題的能力。

要調(diào)整學(xué)習(xí)方向，真的聽懂是第一要?jiǎng)?wù)，平時(shí)練習(xí)的思路也要轉(zhuǎn)變。

4、初一的壞習(xí)慣改不了，初二一定出問題。

初一的所有課程都不難，初一的各種考試也都不難，絕大部分學(xué)校，數(shù)學(xué)隨隨便便就可以拿個(gè)90多分，但你要知道，壞習(xí)慣改不了，學(xué)習(xí)方式不轉(zhuǎn)變，初二一定出問題。

不要總是抱著偏科不怕、中考還長遠(yuǎn)的心態(tài)去面對(duì)自己現(xiàn)有的問題，積少成多，聚沙成塔，最終都會(huì)化作初三道路上的荊棘。

到時(shí)候你面對(duì)的就不只是學(xué)科的問題，而是在父母，老師，同學(xué)三重壓力下，每天重復(fù)著過度的自我壓榨，以及無謂的精力消磨。

5、把錢花在初一比初三有意義。

如果你孩子并不是特別牛，并且你現(xiàn)在的想法是，“萬一我孩子不行，那初三補(bǔ)課”，那我建議，你還是把錢花到初一吧，有這種想法的，多半初三錢也花了，但成績(jī)還那樣。

6、提早重視體育課。

體育，初一初二有如天堂，等到了初三那可就像地獄了，一節(jié)課下來能讓你這一天都處于頹廢蕭條狀態(tài)。

尤其是長跑，男生跑哭了都有可能……總之一定提早重視體育鍛煉，到了以后夏天36°C跑800那都是家常便飯。

7、初一必須培養(yǎng)好孩子的計(jì)算能力。

初一是培養(yǎng)孩子計(jì)算能力的唯一階段，一點(diǎn)沒學(xué)會(huì)，后面都白費(fèi)，好多孩子有馬虎粗心的問題，不要用“粗心”二字，為孩子找臺(tái)階下，從知識(shí)層面講，除了書寫不規(guī)范的問題，其他都是忘記細(xì)節(jié)、忘記做法。

生動(dòng)的講解，幫孩子快速掌握計(jì)算技巧，配以習(xí)題課的針對(duì)性大量練習(xí)，加深印象，才能徹底改掉粗心。

初一常見問題

◆孩子不適應(yīng)

進(jìn)入初中后，課程一下增加到7門；而且老師的教學(xué)方式也從小學(xué)的要求孩子學(xué)，變成需要孩子主動(dòng)學(xué)。

不少家長擔(dān)心孩子能否適應(yīng)這些變化。

此外，進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，考試也會(huì)增多，孩子壓力會(huì)越來越大。公辦初中還好，現(xiàn)在不能擇校了，生源相對(duì)比較均衡。

如果在民辦，因?yàn)槎际菗駜?yōu)錄取的學(xué)生，大家的底子都很不錯(cuò)。所要承受的競(jìng)爭(zhēng)壓力將會(huì)更大，如果孩子在小學(xué)一直較優(yōu)秀，到了初中可能會(huì)出現(xiàn)一些落差。

建議：

首先不要給孩子太大壓力，孩子壓力很的大一部分是來自父母。

初中剛開始，先讓孩子去適應(yīng)，不要制定太大目標(biāo)或?qū)⒆右筮^高。初一先把基礎(chǔ)打牢，為以后做準(zhǔn)備。

另外，父母也要對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育。誰的生活都不可能一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到生活中的種種困難，經(jīng)受大大小小的挫折。

如果孩子見了困難就害怕，遭受挫折就退縮，那么孩子時(shí)刻都會(huì)受到心理壓力的煎熬，遇到挫折承受不了打擊，困難沒有來臨時(shí)害怕它到來，因此身心疲憊，對(duì)成長十分不利！

平時(shí)就要鼓勵(lì)孩子勇于嘗試，不要害怕失敗，家長也要多疏導(dǎo)，及時(shí)關(guān)心孩子身心健康！

◆初中要不要補(bǔ)課

進(jìn)入初中后，課程難度也隨之加大，那初中到底要不要給孩子補(bǔ)課？

初中本來科目多，作業(yè)量就大，孩子休息時(shí)間越來越少，有的學(xué)校還搞周末拓展班進(jìn)行內(nèi)培，那孩子的休息時(shí)間就更少了！是否要給孩子在外培訓(xùn)就很糾結(jié)了！

建議：

根據(jù)孩子情況具體問題具體分析，不盲目跟風(fēng)！首先大家要明白補(bǔ)課的目的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力、接受能力均不相同。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生之間的成績(jī)自然會(huì)出現(xiàn)一些分層。

因此在這一范圍內(nèi)另外占用一點(diǎn)課外時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)是很有必要的！就算校內(nèi)補(bǔ)課，學(xué)校也是根據(jù)孩子情況來補(bǔ)得，分為培優(yōu)補(bǔ)差，所以家長也要先考慮孩子情況，那種用于因材施教，查漏補(bǔ)缺的補(bǔ)課才是值得考慮的！

◆孩子進(jìn)入青春期，不與家長溝通

不少家長覺得，孩子進(jìn)入初中后長大了，有了自己的想法，跟家長溝通也少了，平時(shí)在家多說幾句可能就覺得煩了！

很多父母都擔(dān)心，如果開學(xué)后，孩子遇到問題又該如何及時(shí)溝通呢？特別是一些寄宿的孩子，周一到周五還見不到面。

建議：

首先要信任孩子，向孩子敞開自己，平時(shí)不妨和孩子聊聊自己青春期時(shí)遇到的困惑、壓力，做過哪些傻事。

展現(xiàn)一個(gè)不完美，但真實(shí)，可親近的家長形象給孩子。

當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，父母盡量做到客觀評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單地將錯(cuò)誤都?xì)w咎于孩子，或者對(duì)孩子進(jìn)行否定。這樣會(huì)讓孩子極度反感，站在孩子的立場(chǎng)上，理解孩子的困難，多鼓勵(lì)孩子，與孩子一起尋找解決的方法！

正式開學(xué)之前的這段時(shí)間，家長們也可以先提前準(zhǔn)備，平時(shí)給孩子營造輕松的氛圍，讓孩子能快樂的迎接開學(xué)！

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給初二學(xué)生的4句忠告

1、初二真正的殺器是數(shù)學(xué)。

初二是代數(shù)思想開始建立的初期，更是初中幾何難度提升的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，可以這么講，初二數(shù)學(xué)學(xué)蒙了，估計(jì)到高三你都不一定醒的過來。

初一基本功比如計(jì)算還沒過關(guān)的孩子，面對(duì)初二的數(shù)學(xué)是非常痛苦的，初一9點(diǎn)寫完作業(yè)，初二11點(diǎn)寫完作業(yè)，初三寫不完作業(yè)。這都是基本功的問題。

還有一種說法叫“平幾通，幾何通”。意思是說平面幾何學(xué)好了，數(shù)學(xué)也基本就通了。

初二平面幾何學(xué)得好，以后數(shù)學(xué)一直不錯(cuò)；初二平面幾何沒學(xué)好，以后數(shù)學(xué)一直不順。

學(xué)好平面幾何是我們做好初三幾何綜合壓軸題以及二次函數(shù)壓軸題的保障，同時(shí)平面幾何也是我們以后再高中當(dāng)中解析幾何和立體幾何的基礎(chǔ)。

因此平面幾何絕對(duì)不能放松，尤其是全等三角形和四邊形。

2、初二最大的BOSS并不是學(xué)習(xí)，而是青春期。

這簡(jiǎn)直是鬼故事級(jí)別的，不光家長受罪，孩子自身也會(huì)受罪，莫名的躁動(dòng)，莫名的煩躁，莫名的多愁善感和莫名的自尊心都會(huì)襲來。

青春期最需要細(xì)致的關(guān)懷，這時(shí)候的孩子的內(nèi)心其實(shí)是最脆弱了，所以才像刺猬一樣長滿了刺，只要你能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，你就看得到ta柔軟的一面，那些青春期跟孩子“干”起來的家庭，100%是家長全責(zé)，等同于追尾。

3、家長做好后勤工作。

如果初一過得緊張，初二又能hold住孩子的青春期，那么恭喜你：

做好后勤工作，多跟孩子聊天，多給孩子鼓勵(lì)，多學(xué)學(xué)做飯就可以了，而這些問題里面要是有一樣沒有解決，那初二最大的任務(wù)，就是解決它。

4、初二意味著什么。

◆兩極分化和成績(jī)的定型期，不退步甚至都可能算進(jìn)步，很多孩子在這里瘋狂掉隊(duì)；

◆核心競(jìng)爭(zhēng)力的最佳訓(xùn)練期，把壓力砸實(shí)的時(shí)間；

◆簽約名校資本的積累時(shí)期，基本決定了初三幾次關(guān)鍵性考試的競(jìng)爭(zhēng)力；

◆個(gè)人習(xí)慣和素質(zhì)的穩(wěn)定期，初一是養(yǎng)成期；

◆心理狀態(tài)和性格的成型期。

初二常見問題

◆早戀

“不許跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我?！?/span>

宋女士幫兒子整理書桌，發(fā)現(xiàn)一張語言曖昧的紙條，一看便知是女生寫的，而有如此語言，說明兒子與這個(gè)女孩的關(guān)系已經(jīng)非同尋常。

宋女士本想好好教訓(xùn)一頓兒子，晚上便親自接兒子放學(xué)，誰知在學(xué)校門口，卻看到好幾對(duì)男生女生手拉手親密地往前走。

某中學(xué)教育處主任介紹，早戀現(xiàn)象主要集中于初二年級(jí)，同學(xué)之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現(xiàn)過分親密。

◆上網(wǎng)

初中階段，初二學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生，有的幾乎一有空閑時(shí)間就泡在網(wǎng)吧里打游戲，餓了就在網(wǎng)吧干吃方便面，有的甚至逃課上網(wǎng)。

這些學(xué)生往往很難管教，有時(shí)即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對(duì)其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，又重回網(wǎng)吧。

有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生也知道沉迷網(wǎng)吧對(duì)自己的危害，甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。

◆學(xué)習(xí)成績(jī)下降

在學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺。有一部分學(xué)生存在畏難情緒，將心思用在學(xué)習(xí)之外，成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。

◆逆反心理嚴(yán)重

初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是不服管教。一些同學(xué)對(duì)老師、家長的批評(píng)不再虛心接受，而是反駁、頂撞，甚至嘲笑師長。越是父母、老師不讓做的事，他們?cè)狡饎牛欢ㄒ蛶熼L對(duì)著干。

建議：

當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，家長應(yīng)該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們?nèi)ハ?、去做自己的事情?/span>

在孩子的青春期階段給予有的放矢的關(guān)心。切不可通過偷看日記等方式了解孩子。想了解孩子，一個(gè)不錯(cuò)的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。

人一生可以不做壞事，但絕不可能不做錯(cuò)事。初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯(cuò)”的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子發(fā)展順利，固然幸運(yùn)；產(chǎn)生了一點(diǎn)麻煩，一些困惑，也不必緊張。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，也是走向成熟的必備代價(jià)。

希望家長要有這個(gè)思想準(zhǔn)備，有這個(gè)信心和耐力，有這個(gè)認(rèn)識(shí)高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力，讓初二年級(jí)這個(gè)“事故多發(fā)階段”平穩(wěn)度過。

初三常見問題

◆親子關(guān)系緊張

與叛逆、多事的初一初二相比，升入初三的孩子更不讓家長省心。

他們突然變得讓人百思不得其解，敢反抗權(quán)威，對(duì)父母不尊、不敬、不服，還對(duì)父母的反應(yīng)與批評(píng)極端敏感，與父母的沖突越來越厲害；他們突然有了一些古怪的行為問題，如緘默、關(guān)門獨(dú)處、答非所問、凝神靜思......??

鑒于這樣的年齡特點(diǎn)，他們的思想也變得成熟起來，這主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

對(duì)人生、對(duì)身邊的問題有了自己的看法 ；

對(duì)父母的教育態(tài)度、教育方法有著自己獨(dú)特的感悟。

◆壓力陡增

對(duì)孩子來說，初三是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此在這場(chǎng)“中考大戰(zhàn)”的準(zhǔn)備階段，孩子的壓力可謂無處不在，無時(shí)不有。中考給孩子帶來的壓力關(guān)鍵 主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

◆自我壓力

一方面，進(jìn)入初三，學(xué)業(yè)壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識(shí)：成績(jī)是衡量一個(gè)人是否成功的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。

◆家庭壓力

孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系，現(xiàn)在的家庭大多 是獨(dú)生子女，所以家長對(duì)孩子的要求特別高，期望很大。有的家長總 是向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你 了”這樣的思想；

◆社會(huì)壓力

無法了解社會(huì)人才需要的方向，對(duì)人才的認(rèn)識(shí)較為片面 、單一，認(rèn)為一旦達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)就會(huì)被社會(huì)所不容，于是心里就會(huì) 產(chǎn)生恐慌感。

◆青春期問題爆發(fā)

初三是孩子青春?jiǎn)栴}集中的爆發(fā)的高危期，孩子身上出現(xiàn)的問題，有時(shí)候會(huì)讓家長有無能為力的挫敗感，在無法教育的情形下，家長選擇了退縮。

初一初二僅是青春期問題的一個(gè)醞釀期，而初三則是集中爆發(fā)期。

孩子在初一初二有厭學(xué)傾向，到了初三，則徹底厭學(xué)了；

孩子在初一初二對(duì)異性有好感，到了初三，則真正早戀了；?

孩子在初一初二有逃課、打架的行為，到了初三，此種現(xiàn)象變得更為普遍......?

建議：

有句話說得好：“所以親子關(guān)系的改善，必先由家長做出一些改變。”

面對(duì)這些稀奇古怪、讓人捉摸不透的九年級(jí)孩子，家長要想改變與孩子的關(guān)系，唯有從自身做起。

在家長自我反省、積極尋變的處理模式 下，你也會(huì)漸漸看到孩子做出積極的回應(yīng)。

√做好家校溝通工作。

不要把初三的孩子當(dāng)成大人，雖然他的年齡增長了、個(gè)子長高了，但心智還不成熟，因此還需要家長的幫助。

這就要求家長要時(shí)刻關(guān)注孩子，時(shí)刻掌握孩子的情 況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施解決。這個(gè)了解孩子情況的渠道在哪里呢？就 在老師哪里。

√與孩子的朋友保持聯(lián)系。

孩子長大了，進(jìn)入青春期，由于生理和心里特點(diǎn)的變化，使得他們喜歡把 心事告訴朋友，按他們的話就是“朋友年齡相近，想法也相同”；

但這一時(shí)期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問題的能力，有了煩惱和問題，唯一能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無措。

因此， 如果家長從孩子的朋友著手，與其保持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子的第一手資料，從而發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并幫助其解決。

√再有道理的話，都不要說3遍以上

用道理教育孩子，講了一兩遍就打住，這是對(duì)孩子的一種信任嗎，有了信任這個(gè)前提，孩子會(huì)乖乖聽話，以此同時(shí)他還會(huì)產(chǎn)生 這樣一種心理：

父母對(duì)我這么放心，我一定不能辜負(fù)他們。

這樣，父母的目的不就達(dá)到了嗎 ？