·身邊越來越多的家庭把孩子送到國際學(xué)校，但從數(shù)據(jù)上看，國際學(xué)校依然是小部分家庭的選擇。
·既不想過早跳進(jìn)國際教育的“大坑”，又希望始終保持與國際教育的親密接觸。有這種“腳踏兩條船”想法的家長(zhǎng)并不在少數(shù)。
·這是否是兼顧兩種教育優(yōu)勢(shì)，兩全其美的妙招呢?
作者：張偉琪，藍(lán)橡樹VIP家長(zhǎng)俱樂部授課和咨詢導(dǎo)師，哈佛大學(xué)畢業(yè)生，國際教育領(lǐng)路人。
文章來源：微信號(hào)“藍(lán)橡樹”
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找到自己的興趣，并發(fā)揮到極致
上外附中的沈賀賀去年被哈佛、耶魯、普林斯頓，美國最頂尖的三所大學(xué)同時(shí)錄取，最終選擇了哈佛大學(xué)。她既有國內(nèi)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，又有國外高中交流的經(jīng)歷。她的經(jīng)歷也許能夠給家長(zhǎng)更多啟發(fā)和體會(huì)。
關(guān)于沈同學(xué)的申請(qǐng)，我和大家分享幾個(gè)要點(diǎn)。
第一，沈同學(xué)真正找到了自己的興趣，并且把這些興趣做到了極致。學(xué)生在課外活動(dòng)和興趣的培養(yǎng)上，最重要有兩點(diǎn)。首先是學(xué)生自己特別喜歡的事情；第二就是你必須在這個(gè)活動(dòng)上做到有持續(xù)性，不斷把這個(gè)事情做的更好。這個(gè)活動(dòng)是不是高大上，是不是與哈佛相關(guān)，是招生官最不看重的。
沈同學(xué)有兩個(gè)重要興趣。第一是她從六年級(jí)開始做學(xué)生記者，無論在中國的初中，還是在她交流的美國學(xué)校，還是回到中國后，她一直堅(jiān)持著做小記者，做得越來越好。第二，她也非常關(guān)注性別平等話題，無論是學(xué)術(shù)上還是實(shí)踐中都取得非常好的成績(jī)，更重要的是這些活動(dòng)有非常深刻的反思。這些是美國大學(xué)或者是國際化教育非常重視的。
比競(jìng)賽獲獎(jiǎng)更重要的是參賽目的
除課外活動(dòng)之外，沈同學(xué)對(duì)獲獎(jiǎng)也有一個(gè)非常好的認(rèn)識(shí)。她說，不要一心只追求必殺技，最重要的是你獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的質(zhì)量以及你在比賽中收獲了什么。
除非你的孩子能夠在一些國際化的競(jìng)賽當(dāng)中得到前三名，否則一般的獎(jiǎng)項(xiàng)都沒有本質(zhì)的意義。這些獎(jiǎng)項(xiàng)最終的價(jià)值它在哪里，在于你到底為什么想要參加這些競(jìng)賽？你參加競(jìng)賽的過程當(dāng)中，學(xué)到了什么？參加完之后，你有什么樣的反思和體會(huì)？這些才是參加競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)的一些關(guān)鍵。
在中國，學(xué)生去參加奧賽的目的非常明確，就是獲獎(jiǎng)。如果你問那些學(xué)生到底為什么要去參加奧數(shù)，參加完奧數(shù)之后想要用學(xué)到的奧數(shù)的問題去做什么，大多數(shù)學(xué)生是答不出來的。
“刷分”違背了美國大學(xué)的招生理念
在沈同學(xué)的經(jīng)歷當(dāng)中，第三個(gè)值得我們關(guān)注的是她對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化考試的一個(gè)準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)。和很多學(xué)生不一樣，沈同學(xué)在參加托福和SAT考試過程中，她所有的考試都是一次過關(guān)，這不是說沈同學(xué)每次考試之后就取得了滿分，取得了她最滿意的高分。
當(dāng)然，美國大學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)很重視，但美國大學(xué)和國內(nèi)大學(xué)錄取不一樣的一點(diǎn)也正體現(xiàn)在這。他們重視成績(jī)，但是成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一甚至是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生有特點(diǎn)的發(fā)展才是美國大學(xué)最重視的。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)很早就讓孩子開始準(zhǔn)備美國的高考，SAT，托福，考得不好就反復(fù)讓學(xué)生去刷分，考一次兩次三次，直到孩子得到最高的分?jǐn)?shù)為止。這種刷分行為是與美國大學(xué)想鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)的思維方式是違背的。
在這個(gè)過程當(dāng)中體現(xiàn)了一種時(shí)間的管理能力，時(shí)間的合理分配，這也是負(fù)面的一個(gè)體現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該將更多的時(shí)間放在培養(yǎng)自己的能力，放在尋找自己的優(yōu)勢(shì)，而不是在刷題中體現(xiàn)。成績(jī)是孩子進(jìn)入名校的一個(gè)敲門磚，不是唯一甚至是最重要的一個(gè)因素。
教育規(guī)劃，沒有一條絕對(duì)正確的道路
沈同學(xué)一年美國高中交流之后，她決定回到她的母校上外附中讀完高中，而不是留在美國繼續(xù)讀美國高中。既然沈同學(xué)已經(jīng)去了美國高中交流，她在美國也基本適應(yīng)了，而且她最終是想要出國留學(xué)，為什么她還要回到國內(nèi)高中繼續(xù)就讀？
孩子要在美國讀高中，還是在國際學(xué)校讀高中，或者在本土讀高中，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，但每一條成功道路上都有成功的例子。在每一條道路上是否能夠成功，最終取決這個(gè)孩子和這個(gè)家庭自己的選擇。
沈同學(xué)說她選擇回國一方面是因?yàn)樗浅Ａ魬偎哪感?，留戀她的同學(xué)。第二，她母親也希望她能夠在中國學(xué)校進(jìn)一步了解中國的社會(huì)。第三，她母親希望能夠給予沈同學(xué)一個(gè)開放的選擇，讓她能夠在高中畢業(yè)的時(shí)候選擇去美國讀大學(xué)還是回到國內(nèi)的大學(xué)就讀。
這樣一些選擇其實(shí)都非常個(gè)性、非常理性的。對(duì)其他家庭來說，也許這些不是你們最在乎的一些因素，而是有一些其他的因素值得你們?nèi)リP(guān)注。
在做孩子國際化教育道路的決策過程當(dāng)中，我希望大家能夠進(jìn)一步理性的探索和思考。在思考過程中，需要家庭、需要孩子、需要家長(zhǎng)、需要老師一起去參與。我們說沒有一條道路是絕對(duì)的，能夠把孩子送進(jìn)最好的大學(xué)。沒有哪一種學(xué)校，無論是體制內(nèi)的學(xué)校、國際學(xué)校、國際班或者說美國的高中能夠確保孩子進(jìn)入頂尖的學(xué)校。
最終確定去哪一條道路，走哪一種方式，最終是要看孩子在哪一種環(huán)境里能夠最好地去適應(yīng)，能夠發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，能夠讓自己取得更好的成績(jī)，這個(gè)環(huán)境就是最適合他的。如果孩子能夠在一個(gè)適應(yīng)的環(huán)境里面發(fā)揮到最好，無論是哪一條道路都能夠把他讓他進(jìn)入最好的學(xué)校。
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