我們成年人經(jīng)常會思考自然界的各種問題，以及由此引發(fā)的對生態(tài)系統(tǒng)的破壞。孩子們能親眼看到生命如同奇跡般寶貴而脆弱，是一種如此震撼的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷甚至有可能會改變?nèi)松?/span>
在孩子們對生死問題最初的思考和恐懼當(dāng)中，一起觀察和討論大自然的四季輪回、枯榮交替、生死循環(huán)，乃至星球和整個宇宙的分分合合，會帶給他們很多安慰和啟發(fā)。
作者：凌太；公眾號“凌太來了”（ ID：HelloMrsLing）。
一、目睹一個小生命的誕生
Marcus班的班級寵物是兩只倉鼠，Lucky和Goldie。當(dāng)初老師和同學(xué)們從九龍的寵物店把它們收養(yǎng)過來的時候，以為它們都是男的。沒想到獸醫(yī)沒看準(zhǔn)，到學(xué)期結(jié)束的時候，它倆忽然就生小孩兒了。
就像其他班的寵物一樣，Lucky和Goldie一直以來受到全班同學(xué)的照顧。它們有自己的籠子和食物，同學(xué)們輪流給它們喂食喂水打掃房間。每到大小假期，老師都會跟大家商量出一個時間表，由志愿者輪流把它們帶回家去照顧。當(dāng)貪吃的Goldie身體明顯超重的時候，一位家長還捐獻(xiàn)了一個三層的大籠子，大大改善了兩只倉鼠的生活質(zhì)量，也為Goldie的減肥計劃提供了條件。
放暑假前的某一天，同學(xué)們想給Lucky過個生日，就用紙給她做了一個小小的生日帽。正準(zhǔn)備把她拿出來戴生日帽，有同學(xué)忽然發(fā)現(xiàn)她的身邊多了一只大拇指指甲蓋那么大的小倉鼠。全班立刻轟動了！所有人擠到籠子旁邊，目睹了Lucky生出了第二、第三、第四只倉鼠寶寶。
直到那一刻，孩子們才知道這兩個家伙原來是一男一女。而且，“它們倆結(jié)婚了！”Marcus告訴我。
那天我正好去學(xué)校，恨不得每個孩子碰到我都要給我講一遍這個班級大事件，最后連兩位年輕的老師也非常激動地給我講了一遍......
老師在網(wǎng)上查了如何照顧倉鼠寶寶，發(fā)現(xiàn)小倉鼠的成活率并不高，往往會受到公倉鼠的襲擊，而且如果母倉鼠受到驚嚇或營養(yǎng)不良的話也有可能會吃掉幼崽。老師給大家講了這些常識，然后制訂了一個保護(hù)小倉鼠的計劃：倉鼠爸爸要住到另一個籠子去；媽媽和寶寶的籠子要挪到角落里并墊上軟木屑和軟紙，還要蓋上遮光的小毯子；大家要在教室里保持安靜，盡量不要去驚擾她哺乳；還有就是要多給她一些食物，增強(qiáng)營養(yǎng)。
所有的孩子配合著這個計劃，壓抑著好奇心和噪音。一天以后，原本驚恐萬狀的倉鼠媽媽安靜下來，開始給小倉鼠們喂奶了。
在后來班主任給家長的一封信中，他寫到：“......這對孩子們來說是非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。雖然我們會在課堂上說到哺乳動物如何繁殖，但孩子們親眼目睹一個母親如何生產(chǎn)、哺育和照顧年幼而脆弱的幼崽，卻是一種如此震撼的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷甚至有可能會改變?nèi)松?/span>我們成年人經(jīng)常會思考自然界的各種問題，以及由此引發(fā)的對生態(tài)系統(tǒng)的破壞。能親眼看到生命如同奇跡般寶貴而脆弱，真是太好了......”
接下來的暑假里，在老師和同學(xué)們的輪流照顧下，Lucky和四個寶寶茁壯成長，Goldie也成功減肥。在開學(xué)之前，除了黑花的Cappuccino繼續(xù)留在班里以外，其他五只倉鼠都順利找到了領(lǐng)養(yǎng)的家庭或班級。
二、如何與孩子討論“生與死”
前兩天，收養(yǎng)了Lucky的家庭發(fā)來賀電，說英雄母親Lucky又生了四只小倉鼠?。ǜ兄x眼神不好的獸醫(yī)，這回又沒看準(zhǔn)，把一只男倉鼠當(dāng)成女的混進(jìn)了Lucky的家）。遺憾的是，其中一只幼崽非常虛弱，精疲力盡的Lucky只能把它叼到一邊停止喂奶，好能專心照顧另外三個孩子。那個家長說看來這一只是活不了了。
那一天，老師和全班同學(xué)專門拿出一段時間來討論倉鼠的事，并由此展開，說到了自然、動物、母親的本能、生存，以及死亡。大家談到，在大自然中，很多動物會一次生很多孩子，因?yàn)橹挥猩俨糠挚梢曰钕聛?。但即便如此，動物仍然會為失去的孩子感到悲傷。比?/span>Lucky，她放棄那只最虛弱的孩子就是出于生存的不得已。
孩子們的發(fā)言非常精彩，他們說到：如果一個人類的孩子生病或受傷，大人會想盡一切辦法、花很多錢幫助他康復(fù)，但動物不一樣。有的孩子說，我們可以給那些動物寶寶另找一個媽媽，或者送到獸醫(yī)那兒去。最后，從倉鼠一家的經(jīng)歷來看，大家比較傾向于同意：動物寶寶是否能存活，是由它們的媽媽決定的。老師告訴大家，即使那只最虛弱的倉鼠寶寶死去，7/8的存活率在大自然中也是相當(dāng)高的了。
班主任事后寫了一個很長的郵件給家長，除了鼓勵大家在家里繼續(xù)討論這些話題之外，還告訴家長要鼓勵孩子自由表達(dá)對生與死的看法以及抒發(fā)情緒，要明確告訴他們：為失去的寵物哭泣是非常自然和健康的表達(dá)方式。老師還說，如果家長覺得在生與死的議題上需要幫助，學(xué)校有專門的輔導(dǎo)員可以談一談。
這讓我想起了我家第一只寵物，金魚的去世。事實(shí)上是三只金魚，在我們搬離北京之前，接二連三地死去了。當(dāng)時我和孩子們一起把它們埋進(jìn)了家里種芭蕉的盆里。過了幾天，芭蕉抽出長長的一枝新葉，我喊他們：“快來看！金魚變成芭蕉葉子了！” Marcus將信將疑：金魚怎么會變成芭蕉呢？我告訴他們：生命就是這樣循環(huán)的，每次都會以新的樣子出現(xiàn)。
搬家的時候，我們把大芭蕉樹送給了干姥姥。后來每次回北京，孩子們在去看望干姥姥的時候，都不會忘了問候一下越長越茂盛的芭蕉樹，并且想到樹下的寵物金魚。
第一只死去的寵物金魚被我們埋進(jìn)了芭蕉盆里，妹妹聽我說金魚變成了芭蕉的新葉，非常欣慰。
在孩子們對生死問題最初的思考和恐懼當(dāng)中，一起觀察和討論大自然的四季輪回、枯榮交替、生死循環(huán)，乃至星球和整個宇宙的分分合合，會帶給他們很多安慰和啟發(fā)。如果孩子遭遇了災(zāi)難或是寵物、朋友甚至親人的離世，那么及時、專業(yè)的心理輔導(dǎo)和應(yīng)激干預(yù)就變得更加重要了。
昨天我回到家，Marcus特高興地告訴我，Lucky緩過勁兒來了，又開始給那只奄奄一息的倉鼠寶寶喂奶了。至此，英雄母親Lucky做到了100%的幼崽成活率。
“Lucky真是一個好媽媽！”Marcus由衷地贊嘆。
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