我們這一代人用金錢為孩子定義成功：我們想讓孩子上名校，找一份好工作，能夠出人頭地。這和存在于我們基因里的那種對貧困、對不安全的恐懼是直接相關(guān)的。
我們更注重的是考試分?jǐn)?shù)高不高，而忽視了人與人之間的交流，忽視了人文方面的教育，忽視了表達(dá)、交流、思辨，忽視了對社會問題的關(guān)注。
如何在對下一代的教育里避免自身對不安定的恐懼，是我們面臨的重要的教育責(zé)任！只有這樣，我們的下一代才敢于面對風(fēng)險，才能夠選擇他們真正熱愛的事情，才能一直堅持下去，做出世界一流的成績和成功。
作者：王健博士，復(fù)旦大學(xué)物理1990年本科畢業(yè)，1997年獲德國物理博士。1997年到2000年普林斯頓大學(xué)博士后，進(jìn)行納米器件和材料研究。熱愛教育，是美國教育專家。此文摘自王健博士專著《美國教育和升學(xué)秘籍——“哈佛爸爸”深度解析中美教育理念》后序。
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我們這一代人用金錢為孩子定義成功
我們?nèi)A人的家庭非常注重教育，每天討論的都是孩子的教育、成長。從小學(xué)開始，到初中，申請高中，讀高中，申請大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)以后擔(dān)心孩子將來的工作，進(jìn)入工作崗位之后又關(guān)心他們接下去的職業(yè)發(fā)展……
我們這一代人對成功是怎么理解的呢？首當(dāng)其沖是金錢上的成功：我們想讓孩子上名校，找一份好工作，能夠出人頭地。實際上最根本的想法就是希望他們能夠過上比我們更好的日子，是在用金錢來定義成功。
一年前，有一個家長聯(lián)系我，說他的女兒非常優(yōu)秀，正在一個公立的圖書館里辦個人的畫展，希望我去看看。這個孩子的畫的確畫得非常好，特別是人物繪畫。她那時馬上要申請大學(xué)，她家長希望我跟她好好談一談，所以我又開車去了她家。女孩子是我們口中的abc，中文說得不好，所以我們用英文交談。
她問我怎么來選擇將來申請的專業(yè)，我問她喜歡學(xué)什么，要申請什么學(xué)校。她說她自己也不清楚，但是她媽媽希望她讀醫(yī)。我有點吃驚，她畫得這么好，花了這么多時間在藝術(shù)上，我問她是不是真的喜歡繪畫，喜歡藝術(shù)。她回答說，她可以在畫室里畫上一天都不覺得枯燥。于是，我跟她討論了學(xué)習(xí)成績和課外活動等各個方面，我告訴她能夠考得上RISD，RISD是羅德島設(shè)計學(xué)院，相當(dāng)于美國藝術(shù)界的哈佛。她說她也清楚自己應(yīng)該能夠考上RISD，但是父母強烈反對她考RISD，因為他們認(rèn)為去了RISD將來掙不到錢，覺得學(xué)藝術(shù)很難找到一份收入很高的工作。
她說她媽媽希望她去學(xué)醫(yī)，但是她并不是很清楚自己是不是喜歡學(xué)醫(yī)，也不知道拿著手術(shù)刀能否在醫(yī)院里待上一天，因為她說自己并不喜歡在實驗室里做生物實驗。后來我告訴她，學(xué)藝術(shù)也可以找一份高薪工作，比如平面設(shè)計或產(chǎn)品設(shè)計，RISD就有很多學(xué)生沒有畢業(yè)就拿到了Apple、Google這種高技術(shù)公司的offer，所以學(xué)藝術(shù)她即可以做她喜歡的事情，同時也可以掙到100K以上的年薪。她當(dāng)時聽了，眼睛都亮了起來。
1930年以來，中國先后經(jīng)歷了各種人為和自然災(zāi)害，各種動蕩年代，直到1976年從來就沒有中斷過。所以我們父輩乃至我們這一代人的基因里是有深層次的、有深入到基因?qū)哟紊系膶ω毟F、對動亂、對動蕩的恐懼和不安全感！今天父輩和我們這一代人的教育理念，我們對成功的理解，包括對我們自己甚至對下一代的理解，我認(rèn)為和存在于基因里的那種對貧困、對不安全的恐懼是直接相關(guān)的。
相比較，我們的美國同事，跟我們年齡相仿的40歲到60歲的人，雖然他們的父輩經(jīng)歷了二戰(zhàn)、韓戰(zhàn)，他們也許經(jīng)歷了越戰(zhàn)和海灣伊拉克戰(zhàn)爭，但是這些戰(zhàn)爭并不發(fā)生在美國本土上。所以，美國人在兩三代之前就已經(jīng)擺脫了對貧困、饑餓、動蕩的恐懼。這種不安全感潛移默化地影響了我們這一代人對生活的理解，對成功的理解和對教育的理解。
所以，今天我們看到的我們這代人對教育的理解是什么呢？我們很在意考試成績，因為我們有高考和科舉的“后遺癥”，我們認(rèn)為只有進(jìn)了名校才算是教育的成功，同時認(rèn)為考進(jìn)了好大學(xué)后教育就完成了。我們認(rèn)為，直接跟高收入掛鉤的專業(yè)才是實用的。所以，數(shù)理化、計算機(jī)、工科、金融、醫(yī)生，都是我們最愛的專業(yè)。我們非常關(guān)注知識、關(guān)注名次、關(guān)注考試、關(guān)注獎項、關(guān)注競爭，而我們忽略的是什么呢？我們忽略的是表達(dá)和交流，忽略了深層次的思辨，忽略了很多人文的東西。
教育最重要是視野，其次是培養(yǎng)孩子思考的方法
因為工作原因，我接觸到不少很優(yōu)秀的孩子，我暑假也會帶他們?nèi)プ隽x工，去做演講交流。我發(fā)現(xiàn)，雖然每個孩子的特點都不一樣，但是統(tǒng)計上有一個趨勢和傾向，華人孩子包括特別優(yōu)秀的孩子，他們GPA非常高，幾百人里是第一第二名，SAT是滿分，拿到各種比賽的獎項，AP課10門以上，但是，我發(fā)現(xiàn)他們有一個很基本并且很共同的問題，就是當(dāng)我第一次走進(jìn)他們的家里，或者第一次走進(jìn)圖書館、走進(jìn)星巴克和他們見面的時候，這些優(yōu)秀的孩子大部分都不能用眼睛直視我來跟我交流，很多都在回避我的眼神。
這讓我感覺到，雖然是在美國，但我們的中式教育還是欠缺了一些非常重要的元素，我們忽略了一些非常重要的東西。我們從中國移民到美國的家長更關(guān)注的是一些我認(rèn)為叫做硬件的因素。大部分家長跟我討論孩子的大學(xué)申請時，都無意識地在說孩子的GPA是多少，SAT是多少，這是受高考制度的一種潛移默化的影響。我們更注重的是考試分?jǐn)?shù)高不高，而忽視了人與人之間的交流，忽視了人文方面的教育，忽視了表達(dá)、交流、思辨，忽視了對社會問題的關(guān)注。
實際上，教育最重要是vision，是視野。我覺得美國的教育在這點上做得非常好，他們關(guān)注的是怎樣培養(yǎng)一個人，關(guān)注的是怎樣讓孩子有更高更廣闊的視野。
其次，教育關(guān)注的是怎樣思考、思辨，思考的方法的教育是美式教育的核心。他們對思辨的培養(yǎng)，并不是數(shù)理化的邏輯思考，而是通過學(xué)習(xí)人文，通過通讀歷史，通過寫論文（essay），通過辯論，來教孩子怎樣去讀書，怎樣去看待歷史，來培養(yǎng)孩子思考的方法、看問題的角度、看世界的視野。
再次，才是注重知識（knowledge）。
舉一個比較有意思的例子，我有時會去給國內(nèi)來美國高中讀書的孩子開家長會。第一年到美國來上學(xué)的孩子學(xué)得最不好的課程是什么呢？除英文以外，最難學(xué)好的課程就是歷史。美國老師說，在教歷史的時候，發(fā)現(xiàn)中國的孩子在書上不斷地在畫重點。畫的是什么呢？是年代和人物。老師很不解，我只能解釋說，因為我們國內(nèi)就是這么考?xì)v史的。我們的歷史考試的題目都是填空，在哪個年代發(fā)生了哪件事情，而美國的老師說這些大部分是不需要記憶的，因為很多東西可以谷歌搜索。
但是，學(xué)生應(yīng)該知道的是一個歷史事件對我們今天的影響，以及為什么會產(chǎn)生這個歷史事件，它當(dāng)時的社會影響是什么，各種歷史事件是如何關(guān)聯(lián)的。而這些問題反倒是我們國內(nèi)來的孩子不知道該怎么回答的。因為很多問題沒有簡單的對與錯，比如辛亥革命如果沒有發(fā)生中國到底會是怎樣，這是一個“仁者見仁，智者見智”的問題，但是這正培養(yǎng)了一個孩子的分析、思辨和思考的能力和方法。所以，美式教育正是通過這些來引導(dǎo)孩子學(xué)會怎樣思考，怎樣分析以及怎樣做研究。
對下一代的教育里，要避免我們自身對不安定的恐懼
我們?nèi)A人的家庭教育里經(jīng)常會忽視孩子的心理健康，因為我們基因里面對貧困和不穩(wěn)定的恐懼，造成我們過于關(guān)注安全感。我們很自然的把這種恐懼帶到我們的教育情緒里，帶到我們的教育文化里。我們希望孩子能夠走一條安穩(wěn)的路，希望他們能夠掙大錢，希望出人頭地，可以擺脫我們心里的這種恐懼。但是，我們經(jīng)常忽略了孩子的心理健康和交流。
有一次我?guī)鹤尤ダ戆l(fā)，理發(fā)師和我聊天說，一般家長帶著這個年齡的十幾歲的孩子來，她在一分鐘內(nèi)就能夠知道家長和孩子的關(guān)系怎么樣。因為對于大部分的華人家庭，進(jìn)來一分鐘內(nèi)，她就能夠感覺到家長和孩子之間有一種緊張的情緒。teenager的孩子是有逆反的心理，我們的家庭教育里卻忽視了心理健康。所以我們有很多很優(yōu)秀的華裔孩子都會出現(xiàn)心理問題，如果處理不好，就會通過抑郁反映出來，甚至比較極端的會走絕路。
我們的教育反映出來的另一個問題。從1979年到1989年，諾貝爾獎得主李政道教授幫助中國辦了一個很有名的科學(xué)培養(yǎng)項目叫做CUSPEA，是中美聯(lián)合挑選和培養(yǎng)物理人才的十年計劃。那十年，每年國內(nèi)會通過考試方式挑選一百個最優(yōu)秀的大學(xué)物理畢業(yè)生或者研究生，通過這個項目選送到美國繼續(xù)深造。所以那十年送了一大批中國最優(yōu)秀的學(xué)物理的人到美國的頂尖學(xué)府。
然而幾十年過去了，這樣一批當(dāng)年國內(nèi)最頂尖的學(xué)物理的學(xué)生，到了美國以后，真正堅持下來，還在美國做物理或物理類相關(guān)專業(yè)的教授或科學(xué)家的人屈指可數(shù)。與之類似的，中國基礎(chǔ)數(shù)學(xué)非常強，有一大批高中時得到國際奧數(shù)獎牌的數(shù)學(xué)苗子。但是，多年之后，這些人能最終繼續(xù)做數(shù)學(xué)研究或者在數(shù)學(xué)上做出成績的人少得可憐。
這些都深層地反映出我們的教育問題。我們孩子很多時候興趣是逼出來的，是無奈的選擇，而非真正的喜愛和熱愛（Passion）。我們孩子興趣的培養(yǎng)沒有經(jīng)過一個自然過濾的過程。前面講到的，在我們的血液里頭流著一種對饑餓、對貧窮、對不安定的恐懼，所以我們當(dāng)年說“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”，導(dǎo)致了我們學(xué)物理的很多人當(dāng)年從來沒有比較過我們的選擇，我們在一定程度上是被蒙著眼睛走向了這條路。
這樣造成的問題是什么？就是到一定階段，我們會突然發(fā)現(xiàn)，我們沒有必要一定要去學(xué)這么枯燥的物理或數(shù)學(xué)，在我們擁有了選擇的權(quán)力和機(jī)會時，我們就會轉(zhuǎn)行去經(jīng)商，去做其他的工作。大部分人就很難走到最后，很難出真正的成果。
相比，美國的孩子們從小有太多選擇，實際上他們一直在面對阻礙，被告知不要去學(xué)物理，不要去學(xué)數(shù)學(xué)，那東西太難，太枯燥，沒意思，你可以去讀這個，可以去做那個。經(jīng)過這個過濾過程，真正仍然喜歡數(shù)學(xué)，喜歡物理，喜歡這種邏輯性很強非?？菰飳W(xué)科的人，還能不被誘惑走的人，那一定才是真正的熱愛。而只有真正的熱愛才能堅持，才能持久，才能把一件事情做到極致。只有真正的passion，才能夠真正的出色。我們發(fā)現(xiàn)，雖然美國的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育可能連心算都很差，但是他們最頂尖的人仍然可以做出世界一流的工作，可以拿諾貝爾獎。
如何避免把我們這一代（包括我們父母這一代）基因里對饑餓、對貧窮、對不安定的恐懼傳遞給我們的下一代，如何在對下一代的教育里屏蔽掉這種恐懼與不自信，是我們面臨的重要的教育問題和責(zé)任！
只有這樣，我們的下一代才敢于面對風(fēng)險，才敢于take risk，才能夠選擇他們真正熱愛的事情，才能一直堅持下去，才能做出世界一流的成績和成功。
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