七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中試題
第一部分?? 文言文閱讀
一、默寫(xiě)
1、蓬頭稚子學(xué)垂綸，???????? ?????????????。（《小兒垂釣》）
2、自小刺頭深草里，??????????? ??????????。（《小松》）
3、又送王孫去，???????????? ?????????。 （《賦得古原草送別》）
4、??????????? ???????????，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。（李白《春夜洛城聞笛》）
5、?????????? ??????????，有吏夜捉人。???????????????? ?，老婦出門(mén)看。（杜甫《石壕吏》）
二、閱讀下文，回答問(wèn)題
????????????? 題破山寺后禪院 (唐）常建
清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。
6、“萬(wàn)籟”的意思是??????????
7、文章內(nèi)容理解
（1）描寫(xiě)破山寺后禪院清幽環(huán)境的詩(shī)句：????????????????
（2）表現(xiàn)詩(shī)人尋求與自然交融的心境的詩(shī)句：? ?????????????????
（3）尾聯(lián)“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音?！笔欠衩?，為什么？
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8、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（??? ）
?? A.起首兩句勾勒出清晨時(shí)分后禪房四周的環(huán)境。
?? B.“山光”兩句通過(guò)對(duì)景物的動(dòng)靜、情態(tài)描寫(xiě)來(lái)渲染佛門(mén)禪理滌蕩人心的作用。
?? C.詩(shī)中的鐘磬之音，不止是“晨鐘暮鼓”，而被賦予了寓意深微的象征意義。
?? D.最后兩句詩(shī)寫(xiě)出了佛門(mén)圣地與世隔絕，營(yíng)造了一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的境界。
三、閱讀下文，回答問(wèn)題
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?/span>
9、解釋粗體字。
（1）未嘗識(shí)書(shū)具（????? ）
（2） 指物作詩(shī)立就（????? ）
（3）不能稱(chēng)前時(shí)之聞（????? ）
（4）稍稍賓客其父（????? ）
10、下列粗體字“之”用法不同的一項(xiàng)是（????? ）
A．忽啼求之??????? ?B．邑人奇之
C．不能稱(chēng)前時(shí)之聞??? D．于舅家見(jiàn)之
11、翻譯下列句子。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。
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12、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？
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四、閱讀下文，回答問(wèn)題?
儉嗇老
漢時(shí)有人，年老無(wú)子，家富，性?xún)€嗇。惡衣蔬食，侵晨而起，侵夜而息。管理產(chǎn)業(yè)，聚斂無(wú)饜，而不敢自用?；蛉藦闹筘ぃ坏靡讯雰?nèi)取十錢(qián)，自堂而出，隨步輒①減，比②至于外，才余半在，閉目以授乞者。尋③復(fù)囑云：“我傾家贍君，慎勿他說(shuō)④，復(fù)相效而來(lái)！”老人俄死，貨財(cái)沒(méi)官。
〔注：①輒zhé，就。②比：等到。③尋：接著。④他說(shuō)：外傳?！?/span>
13、粗體字解釋有誤的一項(xiàng)是（?? ）
A．侵晨而起；侵：漸近。侵晨，天剛要亮。
B．聚斂無(wú)饜；饜：（yàn）滿(mǎn)足。
C．閉目以授乞者；以：把，其后省略了“之”，代錢(qián)。
D．我傾家贍君；贍：shàn，贍養(yǎng)。
14、下列語(yǔ)句翻譯的正確的是（???? ）
A．“惡衣蔬食”——穿破舊的衣服，以草菜為食物。
B．“或人從之求丐”——有個(gè)人跟著他，向他乞討。
C．“自堂而出，隨步輒減”——從堂屋走出，隨著腳步減少（準(zhǔn)備送給乞者的錢(qián)）
D．“貨財(cái)沒(méi)官”——財(cái)產(chǎn)沒(méi)有交給官家。
15、“閉目以授乞者”中“閉目”的細(xì)節(jié)與“我傾家贍君”這樣的人物語(yǔ)言，表現(xiàn)了“老人”的什么特點(diǎn)？
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第二部分?? 現(xiàn)代文閱讀
（一）
時(shí)間一分 一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸 崖下面的大地越來(lái)越暗，這時(shí)，樹(shù)林里有一道 手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛?lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！?/span>
“我下不去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”
“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？”
我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。
“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話(huà)?！?/span>
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且中踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道 ，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里在另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽译p照著做了，我的信心大增?！拔夷苻k得到的。”我想。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親 強(qiáng)壯的手臂中 。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，辦要記下起很久以前我
在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。
16、選文開(kāi)始的景物描寫(xiě)有什么？? ???????????????????????????????
17、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
“我”爬到石架，上不去，下不來(lái)，陷于絕望、恐懼，聽(tīng)了父親的話(huà)，覺(jué)得一小步，“? ?????”，第一步成功，“? ?????”，第二步成功，“? ????”。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，使他在今后的人生道路上，能對(duì)付一切。
18、明知孩子有摔下來(lái)的危險(xiǎn)，然而父親卻不去救他，你如何理解父親的做法？????????????????????????????????????? ????????????????????????
19、五個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高度的巖石架，而且上不去，下不來(lái)，嚇得要死，為什么呢?文章多處有伏筆，請(qǐng)舉出來(lái)。
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? 20、從課文內(nèi)容看，文題“走一步，再走一步”是什么意思?
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? 21、父親說(shuō)“不要想著距離有多遠(yuǎn)”，為什么？
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? 22、選文最后說(shuō)“這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)?！边@句話(huà)是什么意思？
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（二）難忘的游戲
那是一個(gè)夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏云使整個(gè)天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨(dú)自一個(gè)人在房里呆著，便去找爸爸。
跨進(jìn)爸爸的房門(mén)，只見(jiàn)他正在聚精會(huì)神地伏案寫(xiě)作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。
突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開(kāi)眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來(lái)。爸爸轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問(wèn)道：“你知道天上為什么會(huì)打雷嗎？”
“是雷公發(fā)火，要劈不孝的人?。 ?/span>
“是嗎？！是誰(shuí)告訴你的？”爸爸驚奇地看著我說(shuō)。
“隔壁老奶奶講的呀！”我認(rèn)真地告訴他。
爸爸聽(tīng)后，“撲哧”一聲笑了出來(lái)。他搖搖頭說(shuō)：“打雷，不是雷公發(fā)火。這是陰電和陽(yáng)電相遇時(shí)放電的結(jié)果，懂嗎？”
我搖了搖頭。
他見(jiàn)我不懂，便耐心地向我解釋說(shuō)：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽(yáng)電。兩種電相互作用就像兩個(gè)巴掌拍在一起一樣?！彼呎f(shuō)著邊“啪”的一聲，把兩個(gè)巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。
“那電是從哪里來(lái)的呢？為什么它們會(huì)放電呀？”我睜大眼睛問(wèn)道。
“電可以通過(guò)物體間的摩擦產(chǎn)生，人們常講‘摩擦生電’就是這個(gè)意思。夏天天熱，云層飄動(dòng)時(shí)與周?chē)諝饽Σ?，就產(chǎn)生了電。有的云塊帶陽(yáng)電，有的云塊帶陰電，它們相互吸引，當(dāng)它們碰到一起時(shí)就發(fā)生放電，發(fā)出火光和聲音?！?/span>
爸爸的解釋十分形象、生動(dòng)，但我還是沒(méi)有弄懂，隨口就問(wèn)道：“摩擦真能生電嗎？”
爸爸見(jiàn)我有興趣，就請(qǐng)媽媽來(lái)一起做個(gè)游戲給我看。他要媽媽找來(lái)一塊玻璃板，還請(qǐng)她剪一個(gè)小小的紙人兒。于是，他用兩本書(shū)把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時(shí)玩的一塊長(zhǎng)方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動(dòng)著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見(jiàn)隨著綢布在玻璃板上的擦動(dòng)，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會(huì)兒上、一會(huì)兒下地跳動(dòng)著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來(lái)！
“這個(gè)游戲叫做‘跳舞人形’，”爸爸認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)，“綢布和玻璃摩擦就產(chǎn)生了電，電吸引紙人兒向上蹦！”
那天，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專(zhuān)門(mén)制造的發(fā)電機(jī)發(fā)出電來(lái)點(diǎn)燈、取暖，以及開(kāi)動(dòng)有軌電車(chē)和無(wú)軌電車(chē)等等。電的用處可真大呀！
爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。后來(lái)在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下，這一顆科學(xué)的種子，終于發(fā)芽滋長(zhǎng)起來(lái)，使我逐步走上了科學(xué)之路?；仡欉^(guò)去，我深深感到少年兒童時(shí)期的教育，對(duì)人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國(guó)”，為了祖國(guó)美好的未來(lái)，我國(guó)的科學(xué)家、作家和教育家真應(yīng)該為少兒科學(xué)文化的教育多貢獻(xiàn)力量才是！
23、題目是“難忘的游戲”，“游戲”的名稱(chēng)是：________，做這個(gè)“游戲”的目的是：????????????? _??????????????? ____? ?。
24、畫(huà)線(xiàn)處“爸爸聽(tīng)后，‘撲哧’一聲笑了出來(lái)”，“爸爸”笑的是什么？
???????????????????????????????? ????????????????????????
25、爸爸的“游戲”對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？
???????????????? ?????????????????????????????????????????
26、閱讀了上面的文章后，說(shuō)說(shuō)你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？為什么？
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第三部分??? 作文
27、題目：感動(dòng)
提示：生活中總有讓我們內(nèi)心感動(dòng)的人或事物，有時(shí)母親頭上的一根白發(fā)，父親臉上的一條皺紋，朋友的一聲問(wèn)候，教師的一句安慰，兄弟的一次謙讓……都可以觸動(dòng)我們的心弦，讓我們著實(shí)動(dòng)了情。只要我們的心還沒(méi)有麻木，我們總是被感動(dòng)著……
請(qǐng)記下讓你感動(dòng)的一件事、一個(gè)人或一個(gè)場(chǎng)景。愿你的文章能帶我們進(jìn)入你的真實(shí)經(jīng)歷，讓我們也感動(dòng)一回。（字?jǐn)?shù)500字以上）
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