是否還記得去年轟動(dòng)中英兩國(guó)教育界的英國(guó)BBC 紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎》？幾位中國(guó)老師以開天劈地式的魄力在英國(guó)學(xué)校任教四周，在聚光燈下“驗(yàn)證”了中國(guó)教學(xué)方式的高效性，頓時(shí)在英國(guó)和中國(guó)兩地引起一片嘩然：有人忙著自我檢討，有人幸災(zāi)樂禍，也有人覺得為中國(guó)人出了口氣。
那你是否知道在同一時(shí)間，在中美兩所頂尖中學(xué)之間也上演了一場(chǎng)極其精彩的對(duì)決，其最大特點(diǎn)是教師團(tuán)隊(duì)之間的直接PK，彼此打分，過程精彩，結(jié)果令人相當(dāng)意外。
拉開帷幕，讓我先來(lái)介紹兩位主角入場(chǎng)：
人大附中
即“人民大學(xué)附屬中學(xué)”，一所公認(rèn)的中國(guó)牛校，在咱中國(guó)這塊土地上還用介紹？就算在境外，人家于2013年在美國(guó)新澤西州建立了分校(與一家教育基金合作)，此舉在中國(guó)的中學(xué)，首屈一指，甚至連人民大學(xué)也只能望塵莫及，簡(jiǎn)直牛沖天了！
Avenues學(xué)校
位于紐約，由耶魯大學(xué)前校長(zhǎng)發(fā)起，兩位最頂級(jí)的美國(guó)高中前校長(zhǎng)（Philips Exeter Academy 和The Hotchkiss School)共同掌舵的雙語(yǔ)學(xué)校，準(zhǔn)備未來(lái)10年在世界20大城市建立分校。該校目前已經(jīng)扎寨北京，校舍占地300畝，籌備建設(shè)中。雖然分校還沒建成，但好萊塢的老帥哥湯姆·克魯斯已經(jīng)把女兒送到紐約主校區(qū)上學(xué)了。跟湯哥的女兒做同學(xué)，虛榮心簡(jiǎn)直沖破天了！
人大附中 VS Avenues學(xué)校，結(jié)果出乎意料
事實(shí)上，兩所學(xué)校在過去幾年互訪頻繁，各自派出了精英團(tuán)隊(duì)相互觀摩對(duì)方的教學(xué)。最大規(guī)模的一次是在2015年，堪稱年度最受矚目的教師對(duì)戰(zhàn)：Avenues學(xué)校派遣了7位數(shù)學(xué)和科學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，在人大附中的本部駐扎了2天，主要了解數(shù)學(xué)和科學(xué)，領(lǐng)教了人大附中的招牌數(shù)學(xué)課；人大附中的訪問團(tuán)陣容充分展現(xiàn)中國(guó)人口的力量，派出了30位各個(gè)學(xué)科的代表，來(lái)自各個(gè)校區(qū)（本部、西山、國(guó)際部等），在紐約Avenues學(xué)校待了1天，觀摩了數(shù)學(xué)和英文課，重點(diǎn)是體驗(yàn)美方以圓桌教學(xué)法著稱的人文課。
兩大牛校PK， 堪比拳王泰森VS宗師葉問，看點(diǎn)多，遐想空間大，我們肯定關(guān)心結(jié)果，但結(jié)果出人意料：兩家都輸了。人大附中和Avenues學(xué)校在觀察對(duì)方教學(xué)之后，雙方竟然不約而同地給出了同一個(gè)結(jié)論：“對(duì)方教學(xué)效率低下?！?/span>
兩所如此受人矚目和尊重的學(xué)校，怎么會(huì)“教學(xué)效率低下”呢？簡(jiǎn)直不可思議！那背后的緣由又是什么呢？仔細(xì)觀看兩家的招數(shù)，并進(jìn)行拆招，你將徹底明白中美課堂之間的根本區(qū)別。
第一回合
Avenues學(xué)校 VS 人大附中
先聽一聽紐約Avenues學(xué)校的數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人對(duì)人大附中的數(shù)學(xué)課做出的感嘆：“這是我個(gè)人有史以來(lái)見過的最漂亮的一堂數(shù)學(xué)課。”多么直接并具有高度的評(píng)價(jià)，給予了我們中國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)極大的肯定，終于有人證明中國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)越于美國(guó)的啦！
請(qǐng)切莫先忙著鼓掌，這既是客套話也是有感而發(fā)的大實(shí)話。傾聽的藝術(shù)不僅僅是理解對(duì)方說(shuō)了什么，還需要捕捉對(duì)方有意省略掉的內(nèi)容。只要聽得認(rèn)真，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這位美國(guó)數(shù)學(xué)老師措辭格外小心，評(píng)論人大附中的數(shù)學(xué)課至始至終未曾提及“teaching/教學(xué)”和“learning/學(xué)習(xí)”，似乎并不是在討論教育。
旁聽者聽得著急又好奇，但必須耐住性子聽這位美國(guó)老師繼續(xù)娓娓道來(lái)：人大附中的數(shù)學(xué)課堂如同一場(chǎng)精心策劃的舞臺(tái)戲，精美絕倫。老師是如此完美地輸送了信息（information delivery)，整個(gè)過程像一塊蜻蜓點(diǎn)水般飄過知識(shí)海洋水面的石片，既沒有激起巨大的浪花，也沒有深入水底，因此“我”無(wú)法確定學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，“我”也不能肯定老師的“舞臺(tái)戲”是否可以定義為教學(xué)。
美方已經(jīng)出招，一個(gè)重拳直接打在臉上，人大附中老師當(dāng)然不甘示弱，給予了快速反擊，很自信地回應(yīng)：學(xué)生最終是否學(xué)到東西，并非老師的責(zé)任，而是學(xué)生的責(zé)任。這聽起來(lái)還是蠻有道理的，你覺得呢？第一個(gè)回合結(jié)束。
第二個(gè)回合
人大附中 VS Avenues學(xué)校
我們?cè)侔旬嬅媲袚Q到人大附中老師觀摩美方老師的英文課。課堂近一個(gè)小時(shí)，十幾個(gè)學(xué)生和老師圍桌而坐，相互平視，就一本小說(shuō)進(jìn)行討論。課后，幾位中方老師表達(dá)了共同質(zhì)疑：幾十分鐘的課堂，圍繞著幾個(gè)人物和幾個(gè)問題進(jìn)行討論，似乎沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)展。最令人不解的是在課堂末，連一個(gè)明確的結(jié)論都沒有。旁聽這樣的課如霧里看花，感覺是外行人看熱鬧，故此中方老師懷疑美國(guó)學(xué)生到底學(xué)到了什么？老師又教了什么？
中方出招，出的是快拳，連續(xù)拋出多個(gè)問題，Avenues老師全力反擊，很自豪地回答：我并不會(huì)對(duì)學(xué)生的最終答案進(jìn)行評(píng)估，我在乎的是他在過程當(dāng)中的表現(xiàn)。這聽起來(lái)也蠻有道理的，不是嗎？第二個(gè)回合結(jié)束。
讀者當(dāng)裁判
公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，讓我們?cè)賮?lái)回顧BBC紀(jì)錄片中的一位來(lái)自中國(guó)、教授自然科學(xué)的楊老師的自我評(píng)估：“我并不經(jīng)常使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，我直接告訴他們知識(shí)，然后在黑板上使用非常傳統(tǒng)的方式板書，知識(shí)的傳遞全部在書本、試卷以及課堂筆記中完成?！币?yàn)檫@樣“可以更快地講課，讓課程更有體系”。這是自己給自己打分，原來(lái)如此！
比較兩者，我用兩個(gè)比喻：你是一顆種子，書本是肥料，讀書是吸收營(yíng)養(yǎng)讓你慢慢成長(zhǎng)；或者你是一個(gè)容器，我把書本知識(shí)裝進(jìn)去，盡量裝滿，然后慢慢消化和吸收。中國(guó)的方式注重知識(shí)的系統(tǒng)性，先教授大框架，然后依照現(xiàn)有成熟的架構(gòu)體系教授知識(shí)點(diǎn)，難怪在每次期末考或者升學(xué)考的時(shí)候，“查漏補(bǔ)缺”成為了教學(xué)的指導(dǎo)方針。美式的教學(xué)，知識(shí)系統(tǒng)性并非重點(diǎn)，但強(qiáng)調(diào)學(xué)生去摸索知識(shí)，培養(yǎng)能力，過程中逐步形成自己的知識(shí)框架，當(dāng)然這也是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樽约旱目蚣芸赡懿煌暾虿怀墒?。那么現(xiàn)在我就要邀請(qǐng)讀者來(lái)給這場(chǎng)對(duì)決當(dāng)一次裁判：
若你是家長(zhǎng)或?qū)W生，你傾向哪種教育？為什么？
若你是老師，你覺得授課的核心目的和價(jià)值是什么？你自己更喜歡哪種課堂？
若你是辦學(xué)者，兩者的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？該如何結(jié)合？
我相信仁者見仁，智者見智，至于教育的選擇，那是屬于每個(gè)家庭自己的。雖然兩家學(xué)校不謀而合地給了對(duì)方“效率低下”的評(píng)價(jià)，看似都是輸家，但是這也是最難能可貴的地方。
任何的互訪和交流本身就是一件雙贏的事情，有了碰撞，才有成長(zhǎng)，所以兩家在真正意義上都是贏家。中國(guó)現(xiàn)在是辦學(xué)熱，當(dāng)學(xué)校能夠從“葉問VS泰森”轉(zhuǎn)變成“葉問+泰森”，做到真正的中西合璧，那么我們的下一代就成了最大的贏家。
掃描上方二維碼，關(guān)注陽(yáng)光家教網(wǎng)