英國的精英教育，不是什么快樂教育、放羊式的教育，而是跟中國一樣，奉行嚴格、刻苦的苦讀教育?？鞓方逃谋举|(zhì)，其實就是處于領(lǐng)導(dǎo)階層的精英保持整個社會階層穩(wěn)定的手段。私立名校多數(shù)學(xué)生來自富裕家庭，精英教育可說是由特定的社會階層群體所塑造出的教育模式。
中國的教育體制，從主觀上，不分階層，不分身份，不分貴賤。實際上是為所有的孩子，提供了類似英國精英才能享受到的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育。因此，在中國，教育的結(jié)果可以因為天分而不一樣，但是起點卻是公平的，這就是教育平等。
BBC拍攝了一部《我們的孩子足夠堅強嗎》(Are Our Kids Tough Enough-Chinese School)的紀錄片，片中5位中國老師為英國漢普郡的博航特中學(xué)的學(xué)生教授不同科目。這部紀錄片中英國學(xué)生與中國老師之間的互動，已經(jīng)引起了對中英教育差異的廣泛討論。
其中，一位英國的教育家是這樣看的：“如果這5位老師來的是伊頓公學(xué)，那他們肯定都會很開心。因為這里的孩子能力都非常強，不會讓中國老師失望?！痹?/span>1997年-2008年期間擔(dān)任伊頓公學(xué)教務(wù)長的Oliver Kramer如此評論。
Kramer表示，英國的中學(xué)分為私立和公立，兩者相差甚大，在優(yōu)秀的私立學(xué)校，課堂紀律一樣嚴格，大部分私立中學(xué)也是寄宿學(xué)校，而英國私校“精英”教育學(xué)起來一點不比中式教育輕松，結(jié)果就是：伊頓公學(xué)、斯科特中學(xué)等私立中學(xué)，聚集了全英國7%的學(xué)生，卻占據(jù)了牛津、劍橋每年錄取的學(xué)生中的50%，而未來，他們將成為英國的首相、國會議員以及社會精英人士。但是，要想進入私立學(xué)校，孩子從六歲就要開始準備，然后經(jīng)過殘酷的篩選（包括對家庭條件的考察），才有可能進入頂級的私立中學(xué)。
而像BBC紀錄片中的這種公立學(xué)校中，學(xué)習(xí)壓力小，學(xué)生被名校錄取的概率小得多。三年后，他們的收入和所處的階層將與名校生迅速拉開。
這位伊頓公學(xué)的前教務(wù)長，很誠實的點破了英國教育的實質(zhì)。
英國的精英教育，不是什么快樂教育、放羊式的教育，而是跟中國一樣，奉行嚴格、刻苦的苦讀教育。
說難聽點，快樂教育的本質(zhì)，其實就是處于領(lǐng)導(dǎo)階層的精英保持整個社會階層穩(wěn)定的手段。Kramer教授也直言，私立名校多數(shù)學(xué)生來自富裕家庭，精英教育可說是由特定的社會階層群體所塑造出的教育模式。
如果BBC這部記錄片，最終向英國人傳遞的是“中式教育”不適合英國的信息，那么只能說BBC還在幫助特定階層愚弄英國人民，讓他們安于英國教育體制現(xiàn)狀，而不是向中式教育學(xué)習(xí)，去認真負責(zé)的對待每一個英國孩子。
相比起來，中國的大學(xué)名校生來源，大部分還是來自于國家提供的公辦教育。
中國的教育體制，從主觀上，不分階層，不分身份，不分貴賤。實際上是為所有的孩子，提供了類似英國精英才能享受到的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育，中國依然在按照“培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人”的態(tài)度對待每一個孩子，哪怕將來你是一個收銀員，你也跟將來上清華北大的學(xué)生，接受的是統(tǒng)一標準的基礎(chǔ)教育。
因此，在中國，教育的結(jié)果可以因為天分而不一樣，但是起點卻是公平的，這就是教育平等。
中國學(xué)生的水平也許不如英國的私校學(xué)生，但是平均水平卻遠遠高于英國，這就是中國高質(zhì)量的公辦教育與英國教育雙軌制導(dǎo)致的結(jié)果。這就是西方大眾求之不得的最大的公平。讓人無奈的是，西方普通人享受著沒有學(xué)習(xí)壓力的快樂童年，如今在中國正在受到追捧。
然而很少人去注意，在西方雙軌教育體制下，孩子想快樂就別想上好學(xué)校，就沒有突破自己階層的未來。從6歲開始人生就已經(jīng)分流的體制下，社會階層固化、個人上升通道狹窄。而這是西方社會無法繼續(xù)保持領(lǐng)先的根源之一。
新中國的一位偉人曾說：六億神州盡堯舜。如果非要給中式教育一個另類的標簽，那就是“鞭策每一個人努力”。
事實上，全世界高水平基礎(chǔ)教育只有一個標準，那就是：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
學(xué)區(qū)房，高級教師向私立學(xué)校跳槽、各種高成本的素質(zhì)教育加分、現(xiàn)代時髦的推薦制……今天，我們的教育正在被附加越來越多的西方教育特色?？晌覀儾幌Ｍ吹剑驗橐恍┚㈦A層的私心，中下階層的惰性，導(dǎo)致我們的教育以學(xué)習(xí)西方先進為名，滑向一個不公平的體制。
這對于國家和民族的未來，將是一種釜底抽薪的自我了斷。
本文來源：環(huán)球時報。
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