新學期開學一周多，不少學校的課外活動、社團活動等紛紛啟動，各類體育運動項目也是學生們的熱門選項。但在學校熱愛運動的孩子們，回到家后還能保持運動的興趣與習慣嗎？家的運動意識是否會影響孩子的運動習慣？來自2015年上海市兒童學習基礎素養(yǎng)的家長調研報告表明：無論是幼兒園階段還是小學一年級，家長對兒童運動能力的關注在各項能力中始終排位墊底。
大規(guī)模的追蹤調研結果顯示，從1985～2010年，我國學生的身體機能、身體素質的各項指標總體上都呈現(xiàn)出下降趨勢。這與學生的運動機會減少有密切聯(lián)系。
一項在上海市開展的調查顯示，幼兒園分班專用戶外場地的配置率不足50%，而玩沙玩水場地則更是嚴重不足。與此同時，在電子信息時代，兒童在幼兒園、學校以外的活動空間又有多少運動或操作的機會？越來越多孩子的休閑娛樂活動被iPad等屏幕占據，“低頭族”越來越低齡化，兒童的生活也初顯“靜態(tài)模式”，這正在使兒童能夠直接用身體去感知和體驗、獲取豐富經驗、刺激主動學習的機會變得越來越稀缺。
事實上，在小學低年級階段，孩子參與的各類身體運動，無論是課堂小游戲、體育課，還是豐富多彩的課外活動，不僅會提升運動能力，也會促進其籌劃、擬定決策等思維技能，從而提高學習效率。
如何讓孩子“動”起來，這是值得所有家長思考的問題。無獨有偶，中國教科院一項針對肥胖孩子家長的調查顯示：在幼兒園階段，80%以上的家長最關心的是孩子會不會計算、認識多少個字；在中小學階段，60%～70%的家長只關心孩子的學習成績，從來不帶孩子鍛煉，85%的家庭，家中的小型體育器材基本上都是閑置的。這印證了上海市兒童學習基礎素養(yǎng)的家長調研的結論，多數(shù)家長“重智輕體”，更多地關注孩子的學習成績，而對于孩子的運動能力及運動情況，絕大多數(shù)的家長沒有給予足夠的重視。這在一定程度上影響到孩子的運動意識及運動習慣。
“運動帶來的優(yōu)勢遠不止于健康和體能，還包括更有效的學習。作為兒童生活與學習方式的主要建構者，兒童能否‘動’起來，父母的態(tài)度與時間投入至關重要?！鄙虾Ｊ薪炭圃号谁傇谘芯恐姓f道，家長是讓孩子可以“動”起來的重要社會環(huán)境。
不僅如此，還有研究報告指出，父母一周看電視的時間比孩子多了約9小時，孩子的運動時數(shù)更是父母的兩倍，其中，孩子約14.6小時、家長約7.1小時。相關專家建議，家長應鼓勵孩子參與運動，給予孩子更多的運動機會，并和孩子一起鍛煉，讓孩子樂在其中，感受到鍛煉的趣味性從而喜歡上參加體育運動，而不僅僅是為了在考試中拿到高分。
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