一年一度的教師節(jié)馬上就要來臨了。每到這個節(jié)日，心里總會生出一些感慨。第一是自己的成績菲薄，無顏面見老師；第二是真想了解老師的現(xiàn)狀，希望老師們身體健康，生活愉快。隨著時光的流逝，我的老師大部分都已步入老年人的行列，有的甚至早已到了耄耋之年。我的學生時期，在教過我課的老師中，給我印象最深的當數(shù)初中時教我語文課的陳冠甲老師。
一九七八年那個涼爽的秋天，我結束了小學生活，考入了剛成立的鄉(xiāng)第一中學。學校離家有七八里地，我和同學們都是步行過去。學校很大，有六排房子，里面還有一個叫八卦亭的古代建筑。據(jù)記載我們的這所學校，孔子周游列國時在這里講過學，為了紀念孔子的功績后人為他修建的一座廟宇。不知什么時候，這座廟宇被改成了學校使用。但是肯定是在很早以前，因為毗鄰的村莊就叫學堂崗。
剛進校門，我和同學們誠惶誠恐，顯得非常緊張。有的同學的家長一直陪護著，而我的家長因為忙碌則是無暇顧及。老師命令排隊要分班，因為我個子矮站在前邊，于是被分到了一班。當時還產(chǎn)生一種莫名其妙的自豪感，因為是鄉(xiāng)中第一屆第一班。
同學們都是十一二歲的年齡，都是第一次離家到這里學習，也都是第一次住校，所以從各方面來說都需要老師們的關心和愛護。學校本來是一個高中學校，我們?nèi)r還有兩屆高中學生沒有離開，所以，為避免高中學生欺負我們，老師們更為操心。
上課了，和同學們走進教室，一位大約五十多歲的男老師走上講臺，告訴大家，他姓陳，以后就是我們一班的班主任。那時大家也不知道鼓掌表示歡迎，只是瞪著眼睛看，豎著耳朵聽。從此就都記下，我們的班主任就是陳老師。
陳老師個子不高，雖然看上去已經(jīng)像個老頭子，但卻是精神矍鑠，腰板筆直；他面目白凈，刮過的胡茬不太明顯；說話底氣十足，音質清脆；話音還比較隨和，顯得極其和藹可親。他很詳細地給同學們講還要重新排座位，還要安排寢室，還要安排怎樣買飯等等問題，最后告訴大家不要離開，要聽他指揮。就這樣，上初中接觸的第一位具體的老師也就是陳老師。
第一節(jié)語文課，課程是毛澤東的一首詩《浣溪沙》，當陳老師讀起來這首詩來，我第一次體驗到了什么叫做如醉如癡。陳老師不但讀起來朗朗上口，還富有激情的拖著長腔。
長夜難明赤縣天
百年魔怪舞翩躚
人民五億不團圓
一唱雄雞天下白
萬方樂奏有于闐
詩人興會更無前
特別是聽完最后一句時，立即就會產(chǎn)生酣暢淋漓的感覺。從那時起，心里就認定這是一位好老師。
記不清是初中幾年級，也記不清是第幾冊課本，有魯迅先生的一篇散文《從百草園到三味書屋》，其中有幾句“我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去?！?/span>
每次陳老師讀到這幾句，總是把頭一搖一搖的，還是拖著他那獨有的富有磁力般的長腔，更是讓我和同學們感到有意思，有韻味，所以我們有時也都學他的摸樣搖著頭讀起來，但拖長腔卻總是學不像。
陳老師對我的影響，有一項應該好像是我得天獨厚的，那就是模仿了他的字體。我以后參加工作，不管到哪，我的一手鋼筆字為我增了不少的光，雖然還說不上很好。跟老師學寫字，都是模仿老師的粉筆字，但都屬于硬筆字。陳老師的字體瀟灑自如，有點瘦削，多骨少肉之感，但一看就是風骨所致。
陳老師的性格也的確與眾不同，做事跟說話一樣的干脆。他秉性剛正不阿，在潛移默化之中就是我們學習的楷模。多年過去，同學們聚會在一起，談起陳老師，無不感嘆老師的性格對我們一生的影響。
時間長了，我和同學們就都了解到，陳老師是我們鄉(xiāng)最好的語文老師，他教過一茬一茬的學生，很多學生也都已做了老師。他精通古文，精通歷史，精通當代文學，教書多年。因為我們這一屆學生是改革開放后成立的鄉(xiāng)中學第一屆學生，所以十分榮幸的我們都成了他的學生。說起陳老師的學問，相比之下則又感嘆我們的學業(yè)無成。
我們那時上學，生活還是很艱苦的。我們上學都是背一大包饃吃上一星期；住在寢室里，夏天炎熱無比，冬天蓋兩條被子還覺得冷氣逼人。記得有一年冬天，我和同學們因為天冷睡不著覺，就想點子偷當時生產(chǎn)隊垛在場里的谷草。當時我們的學校還沒大門，來去比較自由，以后也記不清什么時間才裝上了大門。那次我們二十幾位同學一起出動，雖然沒有月光，但冬季的大地上卻都泛著冷卻的白色，路途都可以看得清楚。同學們來到附近村子外面的一個場里，找到一個谷草垛，三下五除二就把一大垛谷草掃蕩一空。當我們興沖沖地扛著谷草回到寢室，掀開褥子把偷來的谷草鋪在床上，然后再鋪上褥子準備睡覺時，村里的人卻找了過來。幾個人堵著我們寢室的門，嚇唬說要讓公安局抓我們，嚇得我們大氣都不敢出，不知道該怎么辦。這時則聽到了陳老師的說話聲。
“老鄉(xiāng)好，啥事啊，這都是我的學生，有啥事給我說吧！”
“你是老師?。≌媒o你說，你的學生把我們生產(chǎn)隊一大垛谷草全偷來了，我們喂牲口喂啥？你說咋辦吧！”
“哎呀！我當啥事，你是說我的學生偷了谷草啊！好說好說，第一我向老鄉(xiāng)承認錯誤，這事全怪我；第二你們看天氣這么冷，同學們凍得都睡不著覺，也是沒辦法……這樣吧，今夜也別說了，讓這么小的學生再折騰也不好，你們先回去，我明天找你們村干部和生產(chǎn)隊干部登門道歉，再說咋處理，老鄉(xiāng)看行不行。我姓陳，是他們的班主任……”
老鄉(xiāng)們也許都知道陳老師的大名，礙于面子勉強同意，就悻悻然的回去了。老鄉(xiāng)們走后，陳老師說了句讓我們趕快睡覺，不要耽誤第二天的學習，并沒有批評我們，之后把我們的寢室門關上，默默地回到他的住處了。第二天陳老師過去具體咋協(xié)調(diào)的，我們都不得而知，當下午看到陳老師臉色平靜，若無其事的照常講課的情形，我們的心里才算穩(wěn)定下來。不管怎樣，反正沒人再讓我們退回偷來的谷草。
冬天里氣溫不但很低，刮北風時天氣更是又干又冷凜冽料峭。因為學校條件不好，同學們都幾天不洗一次臉。陳老師看到同學們個個小臉又干又皴，就找到學校食堂師傅協(xié)調(diào)，請師傅們每天早上燒幾桶熱水，讓學生每天能用熱水洗一次臉。陳老師還聯(lián)系了附近一個集上的一家土產(chǎn)商店，以批發(fā)價格賣給同學們一人一個小瓦盆，每個瓦盆才五角錢。
除了對同學們無微不至的生活中的關懷，陳老師本身還很愛整潔，春天到了，他便帶領同學們在教室的門外、窗下開辟出一長溜空地種上了花草，找些碎磚砌個長方塊圍起來。到底種的什么花，我記不清了，大概應該是菊花吧！
陳老師是我們一班的班主任，二班的班主任是孟老師。孟老師也很出名，年齡應該比陳老師小幾歲。他個子也不高，眉頭很寬，一看就是古書中描寫的那種飽學之士。孟老師的性格有點內(nèi)向，說話聲音不高，但很幽默，特別是笑起來小眼睛一瞇縫，很有特色。他講課和陳老師風格大不相同，沒有抑揚頓挫的聲調(diào)，但很耐人尋味。因為初中班級就兩個，所以我們和孟老師也都很熟悉。孟老師的大兒子和我們還是同班，有一次告訴同學們，他媽媽參加掃盲班時曾做過陳老師的學生，所以他爸爸——孟老師對陳老師總是以師相敬，不叫老師不說話。
孟老師和陳老師的講課水平，我們兩個班級的同學們經(jīng)?；ハ嘣u論，都認為各有千秋，都是我們心目中最好的老師。有一次孟老師的大兒子（孟老師的小兒子以后也進了這個學校）拿著一張紙讓我們看，一看老道的草草的字體就知道是孟老師寫的，原來是一首詩。詩意是描寫同學們學習場面的，是孟老師的即興之作，但具體詩句記不清了。知道了孟老師會寫詩，同學們更加佩服。那時學生寫詩很平常，老師寫詩則很少見。
我的初中生活，是在無憂無慮中度過的。在這里碰上了讓我終生難忘的好老師，跟他們在這里學習的知識，學習的做人的品質，確實使我終生受益無窮。這些年因為工作的忙碌，好幾個教師節(jié)都想寫點東西，然而大都到時顧不及或忘卻了，大概前年吧，為了應付自己，只是簡單地寫了幾行詩句，但遠不能表達我的歉意。
我們那時候的師生情誼，真的是讓我們做學生的感動，讓我們做學生的有著無盡的感恩。
兒子在老家上初中時，有一次因為參加了學生之間的群體毆斗事件，雙方近四十幾名學生竟然被學校集體開除。我因為工作無法離開，就托人找校長、找教導主任、找班主任說情，可找了半天，卻沒有一位領導愿意接受，堅持不讓兒子和其他同學入校。我還恭恭敬敬地給校長寫了一封信，表達我的歉意。然而卻沒得到回應。我本身是做法律工作的，眼看著學校這樣做違反了義務教育期間不能開除學生的規(guī)定，這是明顯的錯誤，就又多次給校長、給班主任打電話，不敢說別的，只是以謙卑的態(tài)度說盡好話，然而他們好像都已鐵定了心，誰也不開口說同意。無奈，我只有親自過去一個一個地拜訪。先找到校長，說話倒是很客氣，可卻把事情推給了教導主任；找到教導主任，主任說了很多難聽的話，說什么不要以身份壓人，學校才不怕，兒子不好好學習，怎么還有臉過來說。為了兒子能盡快入校，我極具耐心地聽她嘮叨，哪怕侮辱我的話。然而最后卻又推給了班主任。
我又找到班主任，一看是位年輕的女老師。我十分誠懇地請她準許兒子入校學習，也是低三下四地說盡好話。然而她聽完竟斬釘截鐵地回答了我?guī)拙洌骸拔耶斶@個班的班主任，學生打架就是要開除，不然我這個班主任還咋當？想讓你兒子入校，那就請你讓校長、主任給我說吧！”完全是一幅盛氣凌人的態(tài)度。我只有繼續(xù)努力……。幾經(jīng)周折，兒子和其他同學都在被休學半個月之后入校了。
從這個事件中，使我對現(xiàn)在的師生關系感到無比的驚訝，怎么學生犯了錯誤，除了開除就沒有其他辦法了嗎？初中生，年齡都不大，還處在關鍵的可塑性時期，如果動輒就予以開除，那還叫學校嗎？因為學校是個教育人的地方??！對此我產(chǎn)生很多不解，但又不好意思多說。
現(xiàn)在兒子也已經(jīng)大學畢業(yè)了，也已參加了工作。但是對于那次事件，讓我想起來就嘆息不已！但對于如何對待老師，兒子倒很知道感恩，不用我說，從不說老師的不是。他還特別提到他初中時一位姓孔的女英語老師。說上學時孔老師對他特別嚴厲，以后才理解老師的嚴厲才是真正的關心他。所以到現(xiàn)在他還一直想念著孔老師，常說等以后成功了，一定要回去請請孔老師。
兒子的這位孔老師我也見過，那是兒子考上大學后，我去為兒子辦理團員手續(xù)時才認識她的。當聽到我說兒子考上鄭大，她激動地說：“這個學生改變的不錯，真爭氣，讓我想不到——想不到……”她一連竟說了好幾個想不到，讓在座的其他老師也為之感染到了歡樂的氣氛。是?。W生能順利考上大學，特別是認為是調(diào)皮搗蛋的學生，作為老師是多么的自豪??！
歲月的磨難，磨不掉學生對老師的感情；對于老師，同樣也會始終為學生的成功感到自豪。這不但是人世間的一個永恒的主題，更是文化、文明傳承千秋萬代的不可替代的動力。