單純地用警示語(yǔ)或防護(hù)設(shè)施一味地“堵”，并不能從根本上解決問(wèn)題，總不可能拉上鐵絲網(wǎng)，把江河湖泊全部封起來(lái)吧？如果學(xué)校和家長(zhǎng)[微博]能夠主動(dòng)教會(huì)孩子如何自救，許多溺水的悲劇完全可以避免
深圳特區(qū)報(bào)評(píng)論員 尹傳剛
酷暑難耐，清涼的海邊、游泳池成為人們鐘愛(ài)的避暑場(chǎng)所，但在暢快玩耍消除暑意的同時(shí)，不能疏忽了安全。17日，深圳市急救中心發(fā)布了近5年深圳“120”溺水接警統(tǒng)計(jì)報(bào)告：5年內(nèi)“120”共接報(bào)溺水1220例，其中僅有10.8%的溺水者會(huì)自救，數(shù)據(jù)還顯示，每年7、8月份是深圳溺水高峰期。
在外力援救到達(dá)之前，懂得正確自救，是保證最終獲救的第一步。在所有的溺亡事件中，除了水下情況復(fù)雜外，自救本領(lǐng)的匱乏是導(dǎo)致溺亡事故高發(fā)的主要原因。怎么自救，方法可以通過(guò)多種途徑獲得，平時(shí)多做些功課，準(zhǔn)備充分了才能在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)增加被救脫險(xiǎn)的幾率。
與全國(guó)其他地方一樣，深圳溺水事故多發(fā)生在學(xué)生群體身上。相較成年人，中小學(xué)生更缺乏基本的自我保護(hù)意識(shí)和自救能力。有人提出預(yù)防兒童溺水應(yīng)該加強(qiáng)防范，然百密難免會(huì)有一疏，單純地用警示語(yǔ)或防護(hù)設(shè)施一味地“堵”，并不能從根本上解決問(wèn)題，總不可能拉上鐵絲網(wǎng)，把江河湖泊全部封起來(lái)吧？如果學(xué)校和家長(zhǎng)能夠主動(dòng)教會(huì)孩子如何自救，許多溺水的悲劇完全可以避免。
筆者小的時(shí)候，每逢暑假都要在學(xué)校下發(fā)的《安全公約》、《安全保證書(shū)》上簽下名字，格式化的條文上寫(xiě)著，不要到池塘、湖泊、水庫(kù)邊嬉戲、玩耍。這種形式主義的做法實(shí)質(zhì)上是在推卸責(zé)任。學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)包括規(guī)范、系統(tǒng)而翔實(shí)的安全和自救教育，在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生游泳救護(hù)知識(shí)的輔導(dǎo)，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生在實(shí)際演練中獲得更多實(shí)用的自救辦法。這類(lèi)常識(shí)的普及比學(xué)習(xí)文化知識(shí)更重要。
在現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)科技設(shè)備的依賴(lài)程度越來(lái)越高，自身抗拒突發(fā)災(zāi)難的自救和生存本領(lǐng)反而日漸匱乏。曾經(jīng)，廈門(mén)大學(xué)[微博]體育教學(xué)部在公共基礎(chǔ)課中，將“爬樹(shù)”正式納入教學(xué)課程時(shí)，還招來(lái)不少非議，認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)?，F(xiàn)在看來(lái)，不僅“爬樹(shù)”課并非多余，還應(yīng)將諸如車(chē)輛被淹如何逃生、意外落水如何獲救、如何見(jiàn)義勇為、火場(chǎng)逃生須注意什么等等生命教育課在學(xué)校和社會(huì)中大力開(kāi)展。
人生路長(zhǎng)，及早補(bǔ)上“自救”這一課，或許終身無(wú)所用，但關(guān)鍵時(shí)刻決定了你能否保住生命。
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