在許多父母的眼中兒童最重要的應(yīng)該是學(xué)習(xí)，但實(shí)際上游戲相對于兒童也非常重要，而且可以說沒有游戲就沒有童年。

有位父親就特別喜歡與自己的孩子做游戲，從幼時的捏橡皮泥、滾球、玩積木、搭房子、拍球，到大一點(diǎn)的跳皮筋、單足站立、學(xué)騎自行車、跳繩、踢毽子，再到玩多米諾骨牌、成語接龍……游戲一直伴隨著他和孩子共同成長。這種用游戲伴隨孩子成長的方式，不僅讓孩子身心健康發(fā)展，而且能夠?qū)⒆悠鸬揭嬷亲饔?，還能培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。

長久以來，心理學(xué)家們都在研究游戲?qū)⒆映砷L中的作用和影響。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為游戲是探索世界、學(xué)習(xí)知識的方法；奧地利心理學(xué)家彪勒夫婦認(rèn)為游戲可以滿足孩子快樂的需要；德國心理學(xué)家格羅斯認(rèn)為，兒童的游戲是對未來生活的準(zhǔn)備，是學(xué)習(xí)適應(yīng)后天社會生活的本能；除此之外還有游戲的“復(fù)演說”、“覺醒說”、“剩余精力說”等理論。

心理學(xué)家對兒童游戲的重視說明了游戲?qū)τ趦和闹匾?，這就要求父母要做到了解不同年齡的孩子需要什么樣的游戲，充分發(fā)揮游戲在孩子的家庭教育的作用。

不同年齡階段孩子的游戲有什么特點(diǎn)呢？我們可以從心理學(xué)家皮亞杰那里得到啟發(fā)，他從兒童認(rèn)識發(fā)展角度將兒童游戲分為三個階段：第一個階段是0~2歲的孩子，他們游戲的動力主要在于獲得身體和器官上的快感，孩子的游戲形式經(jīng)常是反復(fù)性的動作，繞著屋子里走或跑，反復(fù)地扔一個玩具等，這要求父母配合孩子做簡單重復(fù)的游戲，而不要怕枯燥；第二個階段是2~7歲的孩子，他們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的語言，通常用扮演的方式來進(jìn)行游戲，這時父母可以陪著孩子做過家家、角色扮演等游戲；第三個階段的孩子是7~12歲孩子，他們的游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲，這個時期的孩子已經(jīng)能破除“自我為中心”，學(xué)會站在他人的立場來看問題。也就是說，對于小學(xué)階段的孩子，父母要注重在與他們的游戲中，引導(dǎo)他們遵守游戲的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

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