在許多父母的眼中兒童最重要的應(yīng)該是學(xué)習(xí),但實(shí)際上游戲相對于兒童也非常重要,而且可以說沒有游戲就沒有童年。
有位父親就特別喜歡與自己的孩子做游戲,從幼時的捏橡皮泥、滾球、玩積木、搭房子、拍球,到大一點(diǎn)的跳皮筋、單足站立、學(xué)騎自行車、跳繩、踢毽子,再到玩多米諾骨牌、成語接龍……游戲一直伴隨著他和孩子共同成長。這種用游戲伴隨孩子成長的方式,不僅讓孩子身心健康發(fā)展,而且能夠?qū)⒆悠鸬揭嬷亲饔?,還能培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。
長久以來,心理學(xué)家們都在研究游戲?qū)⒆映砷L中的作用和影響。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為游戲是探索世界、學(xué)習(xí)知識的方法;奧地利心理學(xué)家彪勒夫婦認(rèn)為游戲可以滿足孩子快樂的需要;德國心理學(xué)家格羅斯認(rèn)為,兒童的游戲是對未來生活的準(zhǔn)備,是學(xué)習(xí)適應(yīng)后天社會生活的本能;除此之外還有游戲的“復(fù)演說”、“覺醒說”、“剩余精力說”等理論。
心理學(xué)家對兒童游戲的重視說明了游戲?qū)τ趦和闹匾?,這就要求父母要做到了解不同年齡的孩子需要什么樣的游戲,充分發(fā)揮游戲在孩子的家庭教育的作用。
不同年齡階段孩子的游戲有什么特點(diǎn)呢?我們可以從心理學(xué)家皮亞杰那里得到啟發(fā),他從兒童認(rèn)識發(fā)展角度將兒童游戲分為三個階段:第一個階段是0~2歲的孩子,他們游戲的動力主要在于獲得身體和器官上的快感,孩子的游戲形式經(jīng)常是反復(fù)性的動作,繞著屋子里走或跑,反復(fù)地扔一個玩具等,這要求父母配合孩子做簡單重復(fù)的游戲,而不要怕枯燥;第二個階段是2~7歲的孩子,他們已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的語言,通常用扮演的方式來進(jìn)行游戲,這時父母可以陪著孩子做過家家、角色扮演等游戲;第三個階段的孩子是7~12歲孩子,他們的游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲,這個時期的孩子已經(jīng)能破除“自我為中心”,學(xué)會站在他人的立場來看問題。也就是說,對于小學(xué)階段的孩子,父母要注重在與他們的游戲中,引導(dǎo)他們遵守游戲的規(guī)則,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。
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