??? “我走了，無期，不見”——這張紙條，記錄下陜西省藍田縣一個初中女孩難以言說的痛苦。
5月6日，這名女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”，而被幾名同學毆打訛錢。女生在給父親留下字條后“失聯(lián)”：“我真的沒去309、306宿舍(盜竊)，她們12個人，王某、賈某某、馮某……王某又是拿腳踢我，又是扇我，還不是想訛錢……我走了，無期，不見?！?/span>
半個多月后，女孩家人輾轉(zhuǎn)多地，終于在西安一家面館找到了她。盡管隨后她就讀的藍田玉山中學對12名涉事學生進行了處分。但父親告訴記者，女兒回來一個多月了，心理陰影無法消除。她還是不愿意上學，“大門不出、二門不邁”把自己封閉起來，讓他感到無奈、痛心。
6月21日，一段“小學生被多人圍毆”的視頻在網(wǎng)上廣泛傳播。浙江省麗水市慶元縣幾名初中生把一名小學一年級的學生關(guān)在黑屋子里暴力毆打，并用香煙頭燙傷小孩。事件發(fā)生后，慶元縣委、縣政府迅速成立事件調(diào)查處置工作組，連夜開展相關(guān)調(diào)查核實處置工作。慶元公安23日表示，受害小學生目前已經(jīng)找到，當時在場的4人也已到案，均為未成年人，案件仍在進一步調(diào)查中。
校園暴力事件是教育之殤，不僅給孩子造成恐懼，留下心理陰影，也造成孩子對他人、對社會的仇視與抵觸。惡性事件屢禁不絕，人們會問：這些孩子都怎么了？在他們意識深處，究竟是什么因素導致暴行？家庭、學校、社會，該如何反思、檢討，且擔負起應有的責任？
校園暴力，每個時代或多或少都會遭遇。上世紀80年代，校園暴力也曾引起社會的關(guān)注。然而，記者調(diào)查了解到，近年來校園暴力卻呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡化特點，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，要從思想意識的角度反思這類事件的多發(fā)，這其實是長期積淀的社會問題的外露。
青少年的自我認識、人格均處于成長期，其行為模式多來自于效仿。致力于兒童情緒管理和暴力預防的陜西“夢想校園”項目負責人黃烜說，如今，一些社會戾氣、成人施暴行為，隨著網(wǎng)絡傳播后更易被未成年人效仿，導致孩子不自覺地拿起暴力武器，從中獲得“存在感”與“成就感”。
從社會深層次原因來看，如今，“獨生子女”式的社會結(jié)構(gòu)、過分溺愛的家庭教育、缺乏道德評價的學校教育等問題更值得深思。
陜西省社會科學院研究院張燕說，在獨生子女家庭，孩子個個都是掌上明珠。父母生怕孩子吃虧，造成了孩子唯我獨尊的心態(tài)。有些孩子可能學了文化知識，但在層層庇佑下，社會認知差，缺乏責任心。其次，現(xiàn)在的孩子比富心理嚴重，這使得孩子容易產(chǎn)生集團式的歧視、階層性的劃分。“獨生子女從小孤單，上學后喜歡拉幫結(jié)派”。
學?！耙猿煽?yōu)闃藴?，以名校為目標”的教育理念，也讓老師們僅抓學習，而忽視了道德教育。張燕說，在道德教育方面，有些老師想管不敢管，對學習之外的事情干脆“睜一只眼閉一只眼”。
近期，這幾例惡性事件背后，都有著共同因素：施暴者和受害者都是未成年人，施暴手段殘忍。同時，對于施暴后果，施暴者并不清楚。
雖然有關(guān)部門給予了關(guān)注和重視，但記者也了解到，一些地方的教育部門會常以涉事者是“未成年人”等為處理原則，可能會出現(xiàn)大事化小等情形。施暴者沒有得到相應的處分，極易再次施暴，且對身邊的未成年人造成不良的示范效應。
專家指出，對這類事件一定要引起足夠重視，預防校園暴力必須讓家庭、學校、社會各司其職，加大道德教育的同時，還要加大司法力度，將矛盾化解于無形、防患于未然。
“現(xiàn)在孩子學習壓力太大，他們的發(fā)泄有時很極端?！睆堁嗾f，要注重培養(yǎng)學生愛心，培養(yǎng)互相尊重的理念，多參加一些志愿者活動，通過社會的良好引導，才能培養(yǎng)他們的責任感與使命感。
多名專家指出，將法制教育內(nèi)容列入中小學生教學計劃，將學校與課堂建設成為法制教育的主陣地。嚴加懲戒不是目的，教育矯治才更為迫切。