在中學(xué)英語教學(xué)中，把語言點（主要指某些重點詞匯和短語的用法）講清、
說透、并使學(xué)生能靈活準(zhǔn)確地 使用，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。十幾年的
教學(xué)實踐使我悟出了一個道理：要想真正地把語言點講清、說 透，不僅要使笨
勁，還要注意使巧勁。本文擬談?wù)勛约旱捏w會。
??? 一、對比法。隨著知識的積累，學(xué)生們會見到許多形式相似，意義相近的短
語，也不可避免地會產(chǎn)生一些 模糊認(rèn)識。這時，教師應(yīng)及時地把這些知識給學(xué)
生們進行比較，使學(xué)生們能夠看出和理解其差異，以便更準(zhǔn)確 地掌握和運用這
些知識。
??? 例如,對于a number of和the number of這組詞我們應(yīng)該指出以下兩點；
??? １、它們所表達的意思不同：
??? a few of
??? （１）a number of 幾個，一些
??? some;several
??? amounting to
??? （２）the number of 達到……的數(shù)目，總數(shù)為
??? the total of
??? 試比較：
??? I have a number of good friends.
??? 我有幾個好朋友。
??? He didn't know the number of the people attending the exhibition.
??? 他不知道光顧這個展覽的總?cè)藬?shù)是多少。
??? ２、他們在句中所起的作用不同：
??? （１）a number of往往做定語，句子的謂語應(yīng)該與a number of后面的名
詞一致。
??? （２）the number of可做主語，后面的謂語應(yīng)該與the number一致，而
不應(yīng)該與of后面的名詞一致。因為 ，"of＋名詞"在這個結(jié)構(gòu)中的作用是介詞
短語作定語，修飾the number。
??? 試比較：
??? A number of pupils are playing hide and seek,the number of whomis
twelve.
?????? ?一些學(xué)生在那捉迷藏，（學(xué)生的）總數(shù)是十二人。
??????? 再如，對于used to和be used to這組詞，我們可從以下幾方面進行分析和比較：
??? １、意思不同：used to指"過去常常"，be used to指"習(xí)慣于"，"慣
于"。
?? ２、所用的時態(tài)不同：used to一般用過去時；be used to根據(jù)實際情況采用多種適當(dāng)?shù)臅r態(tài)。
??? ３、結(jié)構(gòu)不同：a、"to"的含義不同。在used to結(jié)構(gòu)中，to為不定式符
號，后面跟動詞原形。在be use d to結(jié)構(gòu)中，to為介詞，后面接名詞或動名
詞。b、疑問式和否定式的構(gòu)成形式不同。be used to結(jié)構(gòu)的否定式往往在be
之后加not；否定結(jié)構(gòu)則把be提置句首；used to結(jié)構(gòu)的否定式可以是didn't
usedto (do)；也可以是 usedn't to (do)；它的疑問式可以把used提置句首，
也可借助did，構(gòu)成Did… use to (do)…？這種疑問句式。
?????? 為了使其更清楚，我們還可以有意識地把這兩個短語放在同一句子里。讓學(xué)生們?nèi)ビ^察、體會它們的用法。
??? 例如：（１）The old woman used to live in the countryside
whosesurrounding was quite used to
??? her。
??? 那位老太太（過去）住在鄉(xiāng)下，她很習(xí)慣那里的環(huán)境。
??? （２）I used to live in the south.I'm living in the north now and I
haven't been/got used to
??? the chimate here.
??? 我過去住在南方。可現(xiàn)在我住在北方，這里的氣候我還不很習(xí)慣（或適應(yīng)）。
??? 二、歸納法。學(xué)生是通過學(xué)習(xí)課文和做練習(xí)來掌握語言點的。這種學(xué)習(xí)的零
散性很有可能造成學(xué)生在運用 知識時的片面性。所以，我們很有必要在適當(dāng)?shù)?SPAN lang=EN-US>
時候把一些零散的知識"穿串"，使其系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這樣才能幫助學(xué)生更
好地掌握和自如地運用學(xué)過的知識。
??? 例如，在歸納總結(jié)make這個詞時，除了說明這個詞的主要用法和特點以外，
還要注意歸納那些已經(jīng)學(xué)過的 習(xí)慣短語。如：A:make a mistake犯錯誤，make
a living謀生，make a speech講演，make a noise吵鬧，ma ke a decision
作出決定，make a call打電話，make an excuse找借口，make a face扮扮鬼
臉，make a sent ence造句，make a promise許諾，make a fire生火，
??? B:make fun of取笑，make peace講和，make friends with和……交朋友，
make progress取得進步，mak e……out of從…制取，
??? of （物理變化）
??? be made 由……制成，be made up of由……組成。
??? from （化學(xué)變化）
??? 我們還可以寫出類似的句子幫助學(xué)生們記憶和復(fù)習(xí)：
??? （１）He made an excuse for his having made a mistake.他為所犯的錯
誤辨解。
??? （２）The naughty boy made a promise that he would never make anoise.
??? 那個淘氣的孩子保證說他以后再也不吵鬧了。
??? （３）The teacher asked us to makea sentencewith"make a sentence".
??? 教師讓我們用"造句"這個詞組造個句子。
??? （４）They made peace by making friends with each other.他們以交朋
友的方式和解了。
?????? 在中學(xué)英語教學(xué)中，把語言點（主要指某些重點詞匯和短語的用法）講清、
說透、并使學(xué)生能靈活準(zhǔn)確地 使用，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。十幾年的
教學(xué)實踐使我悟出了一個道理：要想真正地把語言點講清、說 透，不僅要使笨
勁，還要注意使巧勁。本文擬談?wù)勛约旱捏w會。
??? 一、對比法。隨著知識的積累，學(xué)生們會見到許多形式相似，意義相近的短
語，也不可避免地會產(chǎn)生一些 模糊認(rèn)識。這時，教師應(yīng)及時地把這些知識給學(xué)
生們進行比較，使學(xué)生們能夠看出和理解其差異，以便更準(zhǔn)確 地掌握和運用這
些知識。
??? 例如,對于a number of和the number of這組詞我們應(yīng)該指出以下兩點；
??? １、它們所表達的意思不同：
??? a few of
??? （１）a number of 幾個，一些
??? some;several
??? amounting to
??? （２）the number of 達到……的數(shù)目，總數(shù)為
??? the total of
??? 試比較：
??? I have a number of good friends.
??? 我有幾個好朋友。
??? He didn't know the number of the people attending the exhibition.
??? 他不知道光顧這個展覽的總?cè)藬?shù)是多少。
２、他們在句中所起的作用不同：
（１）a number of往往做定語，句子的謂語應(yīng)該與a number of后面的名
詞一致。
（２）the number of可做主語，后面的謂語應(yīng)該與the number一致，而
不應(yīng)該與of后面的名詞一致。因為 ，"of＋名詞"在這個結(jié)構(gòu)中的作用是介詞
短語作定語，修飾the number。
試比較：
A number of pupils are playing hide and seek,the number of whomis
twelve.
一些學(xué)生在那捉迷藏，（學(xué)生的）總數(shù)是十二人。
再如，對于used to和be used to這組詞，我們可從以下幾方面進行分析
和比較：
１、意思不同：used to指"過去常常"，be used to指"習(xí)慣于"，"慣
于"。
２、所用的時態(tài)不同：used to一般用過去時；be used to根據(jù)實際情況采
用多種適當(dāng)?shù)臅r態(tài)。
３、結(jié)構(gòu)不同：a、"to"的含義不同。在used to結(jié)構(gòu)中，to為不定式符
號，后面跟動詞原形。在be use d to結(jié)構(gòu)中，to為介詞，后面接名詞或動名
詞。b、疑問式和否定式的構(gòu)成形式不同。be used to結(jié)構(gòu)的否定式往往在be
之后加not；否定結(jié)構(gòu)則把be提置句首；used to結(jié)構(gòu)的否定式可以是didn't
usedto (do)；也可以是 usedn't to (do)；它的疑問式可以把used提置句首，
也可借助did，構(gòu)成Did… use to (do)…？這種疑問句式。
為了使其更清楚，我們還可以有意識地把這兩個短語放在同一句子里。讓學(xué)
生們?nèi)ビ^察、體會它們的用法 。
例如：（１）The old woman used to live in the countryside
whosesurrounding was quite used to
her。
那位老太太（過去）住在鄉(xiāng)下，她很習(xí)慣那里的環(huán)境。
（２）I used to live in the south.I'm living in the north now and I
haven't been/got used to
the chimate here.
我過去住在南方?？涩F(xiàn)在我住在北方，這里的氣候我還不很習(xí)慣（或適應(yīng)）。
二、歸納法。學(xué)生是通過學(xué)習(xí)課文和做練習(xí)來掌握語言點的。這種學(xué)習(xí)的零
散性很有可能造成學(xué)生在運用 知識時的片面性。所以，我們很有必要在適當(dāng)?shù)?SPAN lang=EN-US>
時候把一些零散的知識"穿串"，使其系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這樣才能幫助學(xué)生更
好地掌握和自如地運用學(xué)過的知識。
例如，在歸納總結(jié)make這個詞時，除了說明這個詞的主要用法和特點以外，
還要注意歸納那些已經(jīng)學(xué)過的 習(xí)慣短語。如：A:make a mistake犯錯誤，make
a living謀生，make a speech講演，make a noise吵鬧，ma ke a decision
作出決定，make a call打電話，make an excuse找借口，make a face扮扮鬼
臉，make a sent ence造句，make a promise許諾，make a fire生火，
B:make fun of取笑，make peace講和，make friends with和……交朋友，
make progress取得進步，mak e……out of從…制取，
of （物理變化）
be made 由……制成，be made up of由……組成。
from （化學(xué)變化）
我們還可以寫出類似的句子幫助學(xué)生們記憶和復(fù)習(xí)：
（１）He made an excuse for his having made a mistake.他為所犯的錯
誤辨解。
（２）The naughty boy made a promise that he would never make anoise.
那個淘氣的孩子保證說他以后再也不吵鬧了。
（３）The teacher asked us to makea sentencewith"make a sentence".
教師讓我們用"造句"這個詞組造個句子。
（４）They made peace by making friends with each other.他們以交朋
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