“近年來(lái)，通過(guò)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，通過(guò)國(guó)家將財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出提升到占GDP4％的有力舉措，我們深刻地感受到在教育事業(yè)的改革和發(fā)展中，公平和質(zhì)量這兩個(gè)信號(hào)日益凸顯?！鄙虾Ｊ徐o安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)、特級(jí)校長(zhǎng)張人利說(shuō)，“希望十八大以后，在新的高度推進(jìn)教育公平和質(zhì)量，讓課堂屬于每位學(xué)生，讓發(fā)展屬于每名孩子。”
張人利一直記得兩個(gè)場(chǎng)景：一是他在學(xué)校門口遇到過(guò)一名兩年級(jí)的小女孩，她大笑著對(duì)著來(lái)接自己的家長(zhǎng)大聲喊“今天老師讓我發(fā)言了！”原來(lái)，這個(gè)小女孩數(shù)學(xué)不好，入學(xué)一年多來(lái)，那天是她第一次在數(shù)學(xué)課舉手被叫到發(fā)言。張人利被深深地震撼了?！伴L(zhǎng)期以來(lái)，我們上課，就是老師講、學(xué)生聽(tīng)，成績(jī)好的學(xué)生在獲得更多關(guān)注的同時(shí)，也獲得更多‘回答權(quán)’，其實(shí)就是代替老師在講。我們必須維護(hù)每一個(gè)孩子完整的學(xué)習(xí)權(quán)利。”為此，學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)方式的全面改革，鼓勵(lì)教師少講多聽(tīng)、學(xué)生勤議善問(wèn)，變教師的講堂為學(xué)生的學(xué)堂。
張人利難忘的另一個(gè)場(chǎng)景是他在其他學(xué)?？吹?00多個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上統(tǒng)一吹笛子，“除了教學(xué)中保障每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利外，我們的課程設(shè)置也要進(jìn)一步改革。很多學(xué)?？此崎_(kāi)設(shè)了發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好的‘校本課程’，卻是為開(kāi)設(shè)而開(kāi)設(shè)，忽略了學(xué)生的需求差異，許多孩子成了‘被特色’‘被興趣’。”因此，他期盼在課程設(shè)置特別是校本課程的開(kāi)設(shè)中，盡可能給予學(xué)生自由選擇的空間，滿足學(xué)生的多元發(fā)展需要。
“希望十八大能進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、尊重差異，切實(shí)推進(jìn)就近入學(xué)，辦惠及每一個(gè)學(xué)生的學(xué)校?！鄙虾Ｊ惺形餍W(xué)校長(zhǎng)蔡駿表示，“對(duì)于公辦學(xué)校而言，首先就是不挑選生源，同時(shí)倡導(dǎo)小班化教學(xué)，提升學(xué)生受教育的充分程度?！?/span>
上海市閔行區(qū)平南小學(xué)在英語(yǔ)等課程中推行分層走班教學(xué)，“我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)班級(jí)所有孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)興趣、性格特征、家庭背景等了然于心?！毙ｉL(zhǎng)張小娟說(shuō)，要通過(guò)好的制度設(shè)計(jì)和建設(shè)，促使老師在備課時(shí)心里有全體學(xué)生，每個(gè)單元的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)設(shè)計(jì)等都要處理好“揚(yáng)優(yōu)、扶中、輔差”的關(guān)系，分層次適合每一個(gè)學(xué)生的水平和需要。
今年新學(xué)期開(kāi)始，上海市教委表示，上海要進(jìn)一步構(gòu)建并完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量“綠色指標(biāo)”，改變過(guò)去以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的做法，引導(dǎo)關(guān)心學(xué)生全面成長(zhǎng)。除了學(xué)業(yè)水平外，“綠色指標(biāo)”還考察學(xué)生的品德行為、身心健康水平、學(xué)習(xí)動(dòng)力、師生關(guān)系等。
“評(píng)價(jià)體系的多元‘綠色’，是讓每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)所在。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，要推行多元評(píng)價(jià)體系等改革探索，進(jìn)一步改變用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)特別是主課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生“優(yōu)劣”的做法，改革高考指揮棒以一把尺來(lái)衡量所有學(xué)生的弊端，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)更全面、多元、科學(xué)，緩解擇?，F(xiàn)象，讓素質(zhì)教育得以真正扎實(shí)推進(jìn)。
上海市教育功臣、閘北第八中學(xué)校長(zhǎng)劉京海表示，人的發(fā)展應(yīng)該是多元的，社會(huì)對(duì)人才的需求也是多元的，但是現(xiàn)在考重點(diǎn)高?？捶?jǐn)?shù)，考高職高專也看分?jǐn)?shù)，一到高中，老師把大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)在高一突擊教完，剩下的時(shí)間就主攻難點(diǎn)難題，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元培養(yǎng)。因此，要推進(jìn)課程、教學(xué)改革，進(jìn)一步改變教育培養(yǎng)模式趨同、標(biāo)準(zhǔn)單一的現(xiàn)象。同時(shí)，必須正視并解決高等教育的同質(zhì)化傾向，讓高校辦出高質(zhì)量，也辦出鮮明特色，積極推進(jìn)高校招生制度改革，讓每位學(xué)生找到適合自己未來(lái)發(fā)展的學(xué)校和方向。
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