????? 你是什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子
在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座里，就如何做一個(gè)好家長(zhǎng)，頭發(fā)花白、年近七旬的陸教授操著京味兒十足的普通話，以生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的事例給了家長(zhǎng)八個(gè)建議。
第一個(gè)建議是家庭教育以撫育為主，家庭教育對(duì)一個(gè)人的一生有決定性的作用，主要影響孩子的價(jià)值體系、行為模式、心理素質(zhì)。
“比如一個(gè)家長(zhǎng)撿了3000元，并不停地在孩子面前說(shuō)‘我怎么這么幸運(yùn)撿了3000塊錢(qián)，這個(gè)錢(qián)我要怎么怎么花’，那么這個(gè)孩子長(zhǎng)大后可能就會(huì)貪小便宜，也不會(huì)拾金不昧”，陸教授說(shuō)，“再比如，樓上的住戶(hù)發(fā)出很大的噪音，經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)樓上住戶(hù)已恢復(fù)安靜，但樓下住的家長(zhǎng)仍舊不依不饒用墩布使勁地敲天花板以報(bào)復(fù)對(duì)方，這家的孩子長(zhǎng)大后容易得理不饒人、報(bào)復(fù)心較強(qiáng)”。
“我遇到很多家長(zhǎng)，問(wèn)我有什么辦法能把孩子教育好，有的整天問(wèn)‘我該怎么辦’，其實(shí)孩子的教育不僅是方法的問(wèn)題，還涉及一個(gè)家庭的氛圍、家長(zhǎng)的素質(zhì)等，我的第二個(gè)建議是父母的教養(yǎng)方式?jīng)Q定孩子的未來(lái)”，陸教授說(shuō)，家長(zhǎng)有四種類(lèi)型：權(quán)威型、放任型、溺愛(ài)型、民主型。她講了一個(gè)例子，有一個(gè)典型的權(quán)威型母親，從小教育孩子非打即罵，“‘我媽打我，我不敢吭聲，我媽打我爸我也不敢吱聲’……這個(gè)孩子長(zhǎng)大成人后堅(jiān)決不要孩子，怕自己也會(huì)忍不住重蹈母親覆轍也打孩子”，陸教授倡議做民主的家長(zhǎng)，打孩子帶來(lái)的就是他的反叛，指出放任的父母越來(lái)越多了，比如異地工作的、忙于做生意的以及進(jìn)城自認(rèn)為混得不錯(cuò)的農(nóng)民工，帶來(lái)的問(wèn)題是“由于缺乏關(guān)愛(ài)，孩子青春期一有人勾引立刻就跑”。
大多數(shù)家長(zhǎng)目標(biāo)直指世俗的中國(guó)式成功
“我的第三個(gè)建議就是與孩子保持對(duì)衡的交往式討論，調(diào)整對(duì)孩子的期望值。很多人都說(shuō)不要讓孩子輸在起跑線上，問(wèn)題是你準(zhǔn)備讓孩子往哪兒跑？對(duì)于中國(guó)式成功，說(shuō)透了就是錢(qián)多、有地位，大多數(shù)家長(zhǎng)內(nèi)心深處的目標(biāo)直指這種世俗的成功，實(shí)際上，有錢(qián)未必就幸福、快樂(lè)”，陸教授毫不客氣地說(shuō)道，并以自己的孩子來(lái)舉例。
“我的兒子從小學(xué)習(xí)差，成績(jī)經(jīng)常倒數(shù)，初三畢業(yè)時(shí)不想上高中了，就上了一個(gè)不錯(cuò)的中專(zhuān)學(xué)服裝設(shè)計(jì)，一天他說(shuō)‘周?chē)娜硕忌洗髮W(xué)了，我怎么就不能上大學(xué)呢’，于是決定通過(guò)成人的形式考大學(xué)。他很努力，最終考上藝術(shù)類(lèi)本科。后來(lái)兒子又要出國(guó)讀國(guó)外的職業(yè)教育，在加拿大拿到了一個(gè)電腦動(dòng)畫(huà)方面的證書(shū)，回國(guó)考了公務(wù)員進(jìn)入國(guó)資委，再后來(lái)又進(jìn)入央視，在技術(shù)上一直都很拔尖?？偨Y(jié)我兒子就是他干了愿意干的事兒，活得簡(jiǎn)單而快樂(lè)。有人對(duì)我說(shuō)你兒子成績(jī)差成那樣你不焦慮就是奇跡，他的成長(zhǎng)說(shuō)明逼孩子不管用，要讓他自己選擇?！?/span>
比打游戲更可怕的是網(wǎng)上交友
第四個(gè)建議就是了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程的全面性。陸教授提醒家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)如今比打游戲更可怕的是網(wǎng)上交友。一個(gè)學(xué)習(xí)好、在大家眼里是好學(xué)生的少女才十二三歲，背著父母在網(wǎng)上交了一個(gè)男朋友，每周出去幽會(huì)，在一次開(kāi)房中女孩因?yàn)榕d奮導(dǎo)致血管瘤發(fā)作最終成了植物人。
“青春期萌動(dòng)與是不是好孩子沒(méi)有多少關(guān)系，做家長(zhǎng)的要觀察孩子身上發(fā)生的變化，不能只關(guān)注成績(jī)，你若不管孩子就危機(jī)重重”。
陸教授的第五個(gè)建議是警惕家庭教育的誤區(qū)：過(guò)分期望、過(guò)分替代保護(hù)、過(guò)分隔膜、過(guò)分放縱?！拔胰ッ绹?guó)探親就發(fā)現(xiàn)在美國(guó)的空地上都是孩子在進(jìn)行體育鍛煉，美國(guó)家庭對(duì)孩子最大的期望是將來(lái)能夠自我管理自食其力。而中國(guó)人對(duì)孩子的期望則過(guò)高，對(duì)普通的孩子實(shí)行精英教育。要把你的孩子當(dāng)成獨(dú)立的發(fā)展的主體?！?/span>
孩子跟比他差的孩子玩媽媽們要能接受
第六個(gè)建議是家庭教育不能忽略?xún)r(jià)值觀的培養(yǎng)。具體說(shuō)，就是給予孩子物質(zhì)支撐、精神支撐和社會(huì)支撐，物質(zhì)支撐包括孩子的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力，幫孩子選擇一份職業(yè)，以及擁有獨(dú)有的技術(shù)。精神支撐就是堅(jiān)定信仰、完善人格，注意培養(yǎng)孩子與外界溝通的能力。社會(huì)支撐指的是有規(guī)則感，能夠與人溝通、合作。
“掌握家庭教育的原則是我的第七個(gè)建議，父親的角色很重要，孩子?jì)寢尶梢杂涗洶职忠恢芘c孩子相處的時(shí)間，每次有沒(méi)有半小時(shí)？父親有多久沒(méi)和孩子一起做某一件事？”陸教授建議以“孩子的規(guī)則”這個(gè)視角來(lái)思考問(wèn)題，家長(zhǎng)能夠做到區(qū)分接納與贊賞，也就是說(shuō)，孩子有些言行你不贊賞，但你能理解、接納。
“特別是做媽媽的，很多人都不愿孩子跟學(xué)習(xí)比他差的孩子一起玩，但也許孩子覺(jué)得跟這樣的孩子玩沒(méi)有壓力，所以媽媽們要能接受。”
和孩子做朋友，家長(zhǎng)從只聊自己開(kāi)始
最后一個(gè)建議是運(yùn)用科學(xué)的教育方法。就怎樣表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)孩子，怎樣批評(píng)、懲罰孩子，怎樣讓孩子聽(tīng)話，陸教授一一給出了有針對(duì)性的方法。
表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)：要及時(shí)、明確和具體，實(shí)事求是、恰如其分，承認(rèn)孩子的真實(shí)狀況，而不能只承認(rèn)你所希望的狀況；承認(rèn)孩子的進(jìn)步和獲得的成就；不一味挑錯(cuò)；以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，盡量不使用事先許諾物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法。
批評(píng)、懲罰：不將批評(píng)人的情緒和被批評(píng)人的過(guò)失相混淆，批評(píng)孩子的過(guò)失而非孩子本人；不因現(xiàn)在的錯(cuò)誤而否定其將來(lái)和過(guò)去，必須要讓孩子知道錯(cuò)誤所在和原因，要向孩子講清錯(cuò)誤所在、后果與你的感受、態(tài)度；懲罰不是打罵，而是限制、剝奪孩子的某些權(quán)力，或讓孩子用自己的行為補(bǔ)過(guò)。
怎樣讓孩子聽(tīng)話：使用正面的語(yǔ)句，去做一件事比不去做一件事容易得多，和孩子有固定的談話時(shí)間，說(shuō)“我”而不談“你”，用敘述自己的感受及對(duì)孩子的希望來(lái)代替指責(zé)和命令；說(shuō)出你的真實(shí)意思，并對(duì)所說(shuō)的負(fù)責(zé)，積極傾聽(tīng)，讓孩子知道你了解和肯定他所說(shuō)的話和所表達(dá)的感覺(jué)。每天家里都有一段輕松的時(shí)間，大家坐在一起表達(dá)感情，表達(dá)溫暖。
陸教授說(shuō)，有一個(gè)父親，為了緩和和兒子的關(guān)系，嘗試每周請(qǐng)兒子吃一次飯，吃飯過(guò)程中這位父親就只講自己最近的生活、工作上的事情，時(shí)間久了，兒子也愿意向父親敞開(kāi)心扉，什么都聊，聊得更多的是各自的生活，就這么聊了一年，父子關(guān)系越來(lái)越好。“如果你家有小學(xué)四五年級(jí)的孩子，你也可以嘗試這個(gè)辦法，固定時(shí)間和孩子聊聊天，孩子就可以把你當(dāng)朋友”。