聽過他課的人，幾乎都會用“激動”一詞來形容自己的心情。他在教學(xué)中，語言的運(yùn)用并不華麗，一如他的人，清爽，樸實(shí)。但是，引人入勝的鋪墊、高潮迭起的中心、精彩紛呈的拓展，讓學(xué)生和聽課者完全沉浸在音樂中，流連忘返。十年磨一劍，曹晏平為教學(xué)的這種境界曾經(jīng)歷多少磨礪，多少坎坷。

他叫曹晏平，中學(xué)音樂高級教師，中共黨員，先后被評為：上海市勞動模范，中國音樂教育專業(yè)委員會器樂學(xué)術(shù)委員會委員、上海市普教系統(tǒng)名師后備人選、上海市普教系統(tǒng)優(yōu)秀青年教師后備人選、上海市學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人、“閘北區(qū)教師金穗獎”稱號、“閘北區(qū)百花獎”稱號、閘北區(qū)園丁獎等等。在這些榮譽(yù)的背后，卻有著我們所不知曉的感人故事，讓我們來做一名聆聽者，共同體驗(yàn)曹老師的成長歷程。

情注青春——把人生的追求聚焦無悔的選擇

回想起初登閘北教壇的他，第一堂公開課得到的是“教學(xué)方法落后閘北二十年”的評價(jià)，但他并不氣餒，珍惜每一次聽課的機(jī)會，不斷借鑒他人的成功的經(jīng)驗(yàn)，并在自己的課堂教學(xué)中嘗試實(shí)踐。2003年，他如愿以償獲得了上海市音樂教學(xué)評比一等獎第一名，并代表上海市參加全國比賽。然而，正當(dāng)他滿懷信心準(zhǔn)備參加全國大賽的時(shí)候，卻遭遇了一生中最大的打擊。2002年春，他的母親被醫(yī)院診斷為胃癌晚期，醫(yī)生斷言，她的生命最多不過三個(gè)月。這噩耗就如晴天霹靂，幾乎將他置于崩潰的邊緣：一頭是自己多年來努力追求的夢想，而另一頭是病危的母親，所謂“寸草難報(bào)三春暉”啊，面對日漸消瘦的母親，如何放得下！無法兼顧卻唯有兼顧！那段日子，對于他來說真是無比艱辛，且不說一周數(shù)次往返市區(qū)與金山的勞累，單是面對日漸憔悴的母親時(shí)，心中那份內(nèi)疚，就難以言表。暮春時(shí)節(jié)，他把眼淚裝在心底送走了母親，卻把笑容掛在臉上走進(jìn)了課堂。喪母的痛苦和著對理想的渴望，終于鑄就了那一堂奪得全國桂冠的教學(xué)課——《雪絨花》。 2001年獲得全國中小學(xué)音樂教學(xué)評比一等獎，2004年獲全國第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演論文評比一等獎，2005年獲全國第十屆信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)評比一等獎， 2006年獲全國音樂、美術(shù)論文評比一等獎，2007年獲全國第一屆音樂美術(shù)教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)評比一等獎。在這些成績獲得之后，他依然不斷地實(shí)踐著、探索著。

“榮譽(yù)是起點(diǎn)，追求無止境?！边@是曹晏平如今時(shí)常記掛于心的一句話。自從2003年成為上海市音樂學(xué)科中心組的一員以來，對課堂教學(xué)的鉆研又上了一個(gè)臺階。上海市音樂教學(xué)的舞臺上，到處都可以捕捉到那一抹激蕩著青春與熱情的身影。從上海市二期課改新教材示范課到全國音樂教學(xué)展示課，從上海市名師精品課的出版發(fā)行到第七屆亞太地區(qū)音樂教育展示課，從教材、教參培訓(xùn)講座到外省市音樂教學(xué)專題講座，到處都有他不斷實(shí)踐留下的足跡。“成功源于失敗和反思?！边@也是曹晏平的肺腑之言。不知從何時(shí)起，他已經(jīng)開始對自己的每一次教學(xué)，多了一份理性的反思。正是這份難能可貴的思索，使他在教學(xué)中逐漸形成了自己的特色，令他在全市、乃至全國有了一定的影響力。

播撒希望——讓理性的思考輝映音樂教育的征程

平凡的一名教師若想在工作崗位上作出一番成績，單單依靠扎實(shí)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作一名研究型的教師成了曹晏平的矢志追求，在眾多榮譽(yù)和成績獲得之后他并沒有為之驕傲，而是靜下心來把自己的所思所想撰寫出來，成為了一份份教學(xué)案例，一篇篇教育論文，一個(gè)個(gè)研究報(bào)告，一本本學(xué)科專著。

“讓學(xué)生在愉悅的氛圍中主動地學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生在合作的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生在投入的狀態(tài)中盡情地表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中了解音樂文化?！边@是曹晏平老師對基礎(chǔ)音樂教育的感悟。他一直認(rèn)為：“基礎(chǔ)音樂教育不是培養(yǎng)專業(yè)音樂人才，不應(yīng)是純知識技能的傳授，音樂教學(xué)應(yīng)該讓孩子在快樂中習(xí)得知識、形成能力、了解文化，最終喜愛音樂，讓音樂成為生活的重要組成部分?！闭沁@樣一種理念的引領(lǐng)，他所撰寫的論文《學(xué)校音樂教育中學(xué)生心理問題的研究》獲得了中華人民共和國教育部、共青團(tuán)中央主辦的“全國第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動論文評選”一等獎；論文《小學(xué)高年級嘗試-成功-創(chuàng)新教學(xué)模式的運(yùn)用》獲教育部體衛(wèi)藝司主辦的“全國第四屆音樂、美術(shù)論文評選”三等獎；論文《自主、合作、探究》、《歸還學(xué)生音樂學(xué)習(xí)權(quán)利》、《小學(xué)高年級拓展型II教學(xué)資源的開發(fā)與實(shí)施》等，分獲全國、市區(qū)的一等獎。在《中國音樂教育》《上海教學(xué)研究》《新教育探索》《上海音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《教育探索》等刊物上發(fā)表文章二十余篇。在總結(jié)的背后無不透露著曹晏平對于音樂教學(xué)的執(zhí)著追求，正是這份難能可貴的思索，使他在音樂學(xué)科的教育教學(xué)中逐漸形成了自己的特色。

如今，他已是上海市音樂教育的領(lǐng)頭羊，先后被聘為上海市小學(xué)音樂成套教材審查組專家；《上海市中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂組成員和審讀專家；《上海市中小學(xué)音樂學(xué)科裝備標(biāo)準(zhǔn)》的編寫專家；上海市中青年教師教學(xué)評比音樂學(xué)科評委；上海市音樂學(xué)科育人價(jià)值研究項(xiàng)目核心組成員；上海市小學(xué)音樂學(xué)科多媒體課件光盤副主編；參與編寫了小學(xué)音樂學(xué)科三至五年級《教學(xué)參考資料》；《上海市音樂學(xué)科民族精神和生命教育實(shí)施綱要》等。在這些大型學(xué)科項(xiàng)目的研究過程中，曹老師用敏銳的專業(yè)洞察力和判斷力，分析上海音樂教育的現(xiàn)狀，理性地提出對學(xué)科的真知灼見。并撰寫了由上海教育出版社出版的《打擊樂配器》一書，今年9月又將正式出版《回歸教育真諦的上課》一書。

投入真情——用執(zhí)著的信念托起永恒的事業(yè)

生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心的青春。

曹晏平喜歡這句話，因?yàn)?，這是他的心聲。正是因?yàn)檫@句話，他才會情注青春，全情投入。曹晏平的家，原住在嘉定區(qū)的豐莊小區(qū)，可他從不以路遠(yuǎn)為理由推托工作，相反，學(xué)校有什么重大活動，他總是毫無怨言、不計(jì)報(bào)酬地主動要求留下加班加點(diǎn)。如今，家雖搬到了閘北，路程仍然不短，但他總是早早到校，遲遲歸家，學(xué)校每一次現(xiàn)場會、每一次大活動，都能看到曹晏平老師活躍著的身影，他把學(xué)校當(dāng)成了家，把家當(dāng)成了旅館，把藝術(shù)教育視作自己的生命，將自己的青春與熱情默默奉獻(xiàn)在閘北這片沃土上，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的時(shí)代風(fēng)范。

作為一名身兼數(shù)職的藝術(shù)教師和學(xué)校的教導(dǎo)主任，曹晏平把全身心都投入在自己所熱愛的這片教育熱土中。除了自己的日常工作外，他所帶教過的青年教師和師大實(shí)習(xí)生無不為他的那種敬業(yè)精神和精湛的音樂素養(yǎng)所折服，他所指導(dǎo)的青年教師獲得過全國信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)評比、市區(qū)音樂教學(xué)評比的一等獎。

曹老師還自主編寫了兩本打擊樂教材《少兒打擊樂入門》，并納入學(xué)校課程之內(nèi)，一年級的學(xué)生每周有一節(jié)課專門學(xué)習(xí)打擊樂，真正體現(xiàn)了藝術(shù)教育的普及性，然后在普及的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔、提高。樂感較好的的學(xué)生經(jīng)過選拔后參加學(xué)校打擊樂隊(duì)，近幾年打擊樂團(tuán)連續(xù)三屆獲全國青少年打擊樂比賽組合組金獎，上海之春國際音樂節(jié)兒童精品專場銀獎，還多次應(yīng)邀出席各類演出，打擊樂隊(duì)被評為“上海市首屆百佳紅領(lǐng)巾社團(tuán)”和“全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團(tuán)”，學(xué)校還被評為閘北區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校。在2012年12月的上海市名師基地展示活動中，學(xué)校一年級的打擊樂隊(duì)學(xué)生表演完之后，特級教師齊珊云老師在點(diǎn)評時(shí)由衷地說了這么一句話：“一年級孩子們?nèi)绱怂降谋硌荩芾蠋熢谀缓蟛恢ㄙM(fèi)多少指導(dǎo)的時(shí)間和精力，這體現(xiàn)了一位優(yōu)秀藝術(shù)教師的信念和毅力，體現(xiàn)了他對這份事業(yè)的執(zhí)著追求！”

尾聲

三尺講臺，融進(jìn)的是辛勞，是奉獻(xiàn)，也是幸福。寒來暑往，十年磨劍，終有所成。十多年的汗水、心血換來了許多榮耀和贊譽(yù)。曾有不少區(qū)縣因他精湛的專業(yè)成就而邀他擔(dān)任教研員，但他割舍不下對閘北教育的眷戀，幾次婉言謝絕。對他而言，這里，有一片多情的土地，這片土地見證了他從生澀到純熟，從稚嫩到干練，從蒼白到絢爛的成長之路。這里，有著一路扶持至今的朋友、師長，有著培養(yǎng)、關(guān)心至今的領(lǐng)導(dǎo)，這里，鐫刻著他無悔的青春歲月，這里——有著一份事業(yè)，他將為之努力一生……

走過青春，走過歲月，依然是“無悔的選擇，永恒的追求”，曹晏平老師一直守望著自己的理想，譜寫著一曲對音樂教育事業(yè)最直白的華彩樂章！

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