?????? 沒有書面回家作業(yè)，連高年級學(xué)生也“一視同仁”——在曲陽第三小學(xué)數(shù)學(xué)教師葉麗雯的班級，每位學(xué)生都享有這一令人羨慕的“福利”。從2005年算起，葉老師“不布置回家作業(yè)”的探索已堅持了九年。
今年教師節(jié)前夕，當(dāng)年第一批享受“無作業(yè)”福利的學(xué)生來探望葉老師。他們帶來了最好的教師節(jié)禮物——一個班22名學(xué)生中，8人考入市重點高中，7人考入?yún)^(qū)重點高中，其中還有一名學(xué)生獲得了虹口區(qū)中考最高分。
沒有回家作業(yè)不但沒給孩子的學(xué)習(xí)成績帶來負(fù)面影響，反而讓孩子們更喜歡數(shù)學(xué)了，葉麗雯是如何做到的？秘訣就在于自己下“題海”編“作業(yè)單”，屏蔽掉所有“家長后援團(tuán)”，憑借學(xué)生一己之力完成的“真實作業(yè)”，實現(xiàn)了作業(yè)效率的最大化。
自編“作業(yè)單”杜絕低效重復(fù)
“葉老師上課很幽默，還和我們做很多游戲。”、“葉老師從來不布置回家作業(yè)?！?、“當(dāng)葉老師的課代表有‘工資’——食物”……四（1）班的一節(jié)數(shù)學(xué)課下課后，小學(xué)生們把記者團(tuán)團(tuán)圍住，爭先恐后地訴說著喜歡葉老師的理由。小男生樓嘉成興奮地說，以前上幼兒園時每天都有回家作業(yè)，反倒是進(jìn)了小學(xué)，回家作業(yè)沒了。最令小樓開心的是，如今數(shù)學(xué)作業(yè)在學(xué)校就能完成，而且當(dāng)天做不完也沒關(guān)系，可以慢慢做，時間跨度長達(dá)一周。
不布置回家作業(yè)的契機(jī)，源于九年前數(shù)學(xué)組的一次“自編學(xué)習(xí)單運動”。當(dāng)時正值上海市推廣二期課改，新教材配套的練習(xí)冊題量少，不少學(xué)校開始購進(jìn)教輔。但葉麗雯發(fā)現(xiàn)，教輔書上充斥著大量重復(fù)、低效的習(xí)題。直接扔給學(xué)生，無異于讓他們做無用功。而且很多教輔屬于“學(xué)什么就練什么”，很少兼顧復(fù)習(xí)功能。
怎么辦？自己下“題?！本帯白鳂I(yè)單”！葉麗雯與組里的幾位老師一拍即合，利用假期將精挑細(xì)選過的數(shù)學(xué)題一道道敲進(jìn)電腦。記者看到，如今的“作業(yè)單”就是一張只有A4紙大小的紙，正反面共印了30余道題，題型活，有判斷、涂圈、填空、計算、應(yīng)用題等各種形式。伴隨著教學(xué)進(jìn)度，每個學(xué)期有二三十張，平均每周一張，每天耗時15分鐘左右，覆蓋一至五年級，每年進(jìn)行微調(diào)。
與眾不同講究“新舊混搭”
葉麗雯的“作業(yè)單”與眾不同，就在于它講究“新舊混搭”，每張“作業(yè)單”上溫習(xí)的題目占20%到30%?！斑@張‘作業(yè)單’上，就有關(guān)于正方形周長和面積計算的知識點，這是我們?nèi)昙壘蛯W(xué)習(xí)過的內(nèi)容?！比~老師指著一張四年級“作業(yè)單”告訴記者，利用遺忘曲線原理，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，也能不斷滾動復(fù)習(xí)舊知識點和易錯知識點。這樣勤于復(fù)習(xí)，記憶的理解效果越好，學(xué)生遺忘得也越慢。
如今不少學(xué)生感到負(fù)擔(dān)重，尤其在考試前，各種復(fù)習(xí)卷輪番“轟炸”，一做就是20多張。而葉老師的數(shù)學(xué)課基本不用上復(fù)習(xí)課，越是大考越輕松。“我們平時的作業(yè)就是天天在復(fù)習(xí)?！比~麗雯說。
沒有回家作業(yè)怎么可能？一開始，有家長擔(dān)心孩子跟不上，對照著“作業(yè)單”的錯題，出題給孩子強(qiáng)化訓(xùn)練。后來，家長們漸漸發(fā)現(xiàn)，這類易錯題在葉老師的“作業(yè)單”中反復(fù)出現(xiàn)，這才放寬心。
屏蔽后援團(tuán)展現(xiàn)真實作業(yè)
葉麗雯坦言，學(xué)生把作業(yè)帶回家，常常由于家長后援團(tuán)的幫忙，作業(yè)完成摻雜著或多或少的水分?！拔覜Q定屏蔽后援團(tuán)，作業(yè)對不對應(yīng)該由我負(fù)責(zé)?！比~麗雯說，只要真實作業(yè)的設(shè)計有效實施、有效反饋，不留回家作業(yè)是完全可以做到的。
對于孩子們每天完成的作業(yè)，葉麗雯總會進(jìn)行一番深入細(xì)致的解讀，從中獲得孩子們學(xué)習(xí)的第一手真實信息，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，并找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點和老師的教學(xué)跟進(jìn)點。例如哪些學(xué)生掌握得有點迷惑、哪部分的知識應(yīng)該跟進(jìn)加強(qiáng)等。
葉麗雯還很注重作業(yè)的分層設(shè)計——設(shè)計的“作業(yè)單”中有兩類題目學(xué)生可自由選擇做與不做：一類是帶星號的基礎(chǔ)題，另一類是挑戰(zhàn)題。設(shè)計的初衷是激勵學(xué)有余力的孩子，沒想到做的孩子特別多，因為這類題目有個特殊的名字：“做對了，你就是老師”。葉麗雯經(jīng)常在課前5分鐘讓孩子們分享挑戰(zhàn)題的解題思路，在她看來，千萬不要把激發(fā)孩子的潛能看得那么復(fù)雜，也許它就在一道題目的設(shè)計之中，也許它就在幾分鐘的放手之間。
沒有書面回家作業(yè)，并不意味著回家什么也不做，葉麗雯要求學(xué)生在家要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，并持之以恒。在平時的教學(xué)中，葉麗雯很注重培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些好習(xí)慣也讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得高效。
盡可能給孩子成長空間“留白”
沒有了回家作業(yè)，空出來的時間做什么？閱讀、打乒乓、睡覺……孩子們的回答五花八門。也有個女生說，媽媽給她買了一本厚厚的數(shù)學(xué)教輔讓她做。
“家長的心情我很能理解，我也是一個剛經(jīng)歷過孩子小升初的媽媽?！比~麗雯說自己太能體會家長和孩子所承受的苦與累了，“我盡可能在數(shù)學(xué)學(xué)科幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓孩子回家能做些感興趣的事情，哪怕是早點睡覺也好”。
在葉老師的班上曾經(jīng)出過一個鋼琴天才，他可以記住很多譜子，可是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無興趣?！叭绻欢ㄒ獙⑺囵B(yǎng)成數(shù)學(xué)高手，那顯然不大可能。我唯一能做的是在學(xué)科上適當(dāng)放低要求，只要完成我的基本題目就可以了，多出來的時間發(fā)展興趣?！焙髞磉@個孩子師從美國音樂大師，兩年前在美國開了獨奏音樂會。
“葉老師26年如一日，勤勤懇懇耕耘在教學(xué)第一線?！鼻柸⌒ｉL儲蕾說，葉麗雯堅持采用“大循環(huán)”的教學(xué)方式，帶的每個班級都是從一年級到五年級。她還上兩個不同年級的數(shù)學(xué)課，跨年級加大循環(huán)教學(xué)，這種非常辛苦的自我加壓，讓她用五年時間跟蹤學(xué)生成長，摸索教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)生掌握好方法，養(yǎng)成好習(xí)慣。