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? “做歷史老師容易，做一名受學(xué)生歡迎的歷史老師卻很難。但我堅信，只有融洽的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生喜歡你，喜歡你教的學(xué)科?！奔味▍^(qū)第一中學(xué)歷史教師沈秋華常常說的一句話。畢業(yè)于上海師范大學(xué)的他已經(jīng)在教師的崗位上工作了近十六年，尤其是自從2010年至今擔(dān)任了3屆高三年級的歷史教學(xué)，以校為家，兢兢業(yè)業(yè)，不僅深受學(xué)生歡迎，還得到了學(xué)校家長的好評。
? 七個“秘訣”，成就受歡迎的歷史老師
? 沈秋華認(rèn)為，隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”逐漸被“和諧、民主、平等”的新型師生關(guān)系所取代。在教學(xué)中，他一直試圖努力營造一種“和諧、民主、平等”的學(xué)習(xí)氛圍，力求讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激勵學(xué)生上進(jìn)。
? “要用我的愛心、細(xì)心和耐心去呵護一顆顆美好而稚嫩的心靈，期待著每一個學(xué)生的成功?！比绾巫鲆幻軞g迎的歷史老師？沈秋華有七個“秘訣”。
? 一是要“童心未泯”。沈秋華認(rèn)為，老師在學(xué)生的心目中是父親、母親，是大哥哥、大姐姐，是可以說知心話的“大朋友”。所以，沈秋華受學(xué)生歡迎的個人魅力還來源于永葆“童心”之青春，他喜歡和孩子們呆在一起，和孩子們在一起使他們感到年輕，感到充滿活力，充滿希望。
? 二是要有“良好的儀表，友善的態(tài)度”。沈秋華說，歷史教學(xué)要開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。因此他不再用老的教學(xué)方式——照本宣科，一支粉筆，一本教科書，念完了事，而是在教學(xué)時，要注意各種情感的流露，教師講課的語調(diào)、節(jié)奏、表情都應(yīng)隨著教材的變化而變化。
? 三是要有“民主、平等和尊重、良好的品性”。在沈秋華的課堂上，學(xué)生如果說錯了答案，他允許學(xué)生重答，答得不完整允許補充，不同意允許爭辯。他如果錯了，則允許學(xué)生提意見?！敖虒W(xué)本來是一個教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程。這樣才能真正做到師生之間的和諧融洽，互相學(xué)習(xí)，互相切磋，互相啟發(fā)。”沈秋華表示，學(xué)生不同看法，不同意見，甚至相反的觀點，常常是很有價值的思想，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生，不以好惡提問學(xué)生，多表揚優(yōu)點，不斷滿足他們的需要，促發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和表現(xiàn)欲，他們帶來信心與動力。
? 四是“不對學(xué)生發(fā)脾氣，保持和藹可親的態(tài)度”。沈秋華認(rèn)為，以往的“棍棒下成才”，“嚴(yán)師出高徒”。固然有它的客觀原因存在，但“老是一棍子，時間長了，孩子會失去興趣，一個發(fā)明家、科學(xué)家的苗子很可能就這樣被‘扼殺’”。因此，沈秋華在教學(xué)中主要從學(xué)生的實際出發(fā)，在不斷地對學(xué)生的贊賞中，傳達(dá)教師的價值觀、是非觀和美丑觀，學(xué)生不知不覺中感受到了這些觀點的內(nèi)涵，進(jìn)而指導(dǎo)自己的具體行為。這就大大縮短了師生之間的距離。
? 五是“幽默”。一個幽默風(fēng)趣的人常常有著廣博的知識、精湛的口才、睿智的頭腦、靈活的反應(yīng)和高雅的人文修養(yǎng)。因此，沈秋華不時用自己的幽默，吸引著學(xué)生。
? 六是“寬容”。在沈秋華的歷史教學(xué)中，不僅幫助學(xué)生樹立正確的習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任，更教會了學(xué)生樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
? 七是“教學(xué)策劃藝術(shù)”。課堂教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，作為教師要有幽默感，要有激情，要善于提問，善于啟發(fā)，善于處理課堂突發(fā)時事件。因此，沈秋華在教授歷史課程時還關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行情感的教育?！皻v史教學(xué)非常重視事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，所以老師要擅長啟發(fā)式教學(xué)。高超的課堂藝術(shù)能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。”沈秋華在十多年的教學(xué)經(jīng)歷中不懈地用心研究，用課堂的藝術(shù)感染學(xué)生。
? 不斷鉆研，摸索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式
? 在高三歷史教學(xué)中，沈秋華不斷探索，成功地摸索出了一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。
? 沈秋華按照歷史學(xué)科的特點，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，深鉆教材，結(jié)合當(dāng)前的時代形式，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的研究成果，了解最前沿學(xué)術(shù)動態(tài)，拓寬了自己歷史教學(xué)的視野。憑借扎實的教學(xué)基本功，沈秋華不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科的發(fā)展前沿，了解最新的歷史學(xué)科研究成果，拓展了學(xué)生的歷史視野與思路。
? 此外，沈秋華多年來一直堅持提前備好課，做到每備一課都要跟校外同行交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗方法，并根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的實際，與備課組協(xié)商制定教學(xué)目的、要求和合理的教學(xué)難點，重點。在他備課程教法的同時，還注意備學(xué)生的學(xué)法。把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，讓學(xué)生容易接受。如，他與松江二中聯(lián)合教研，虛心學(xué)習(xí)松江二中高三歷史先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，使得嘉定一中學(xué)生的歷史成績有了大的飛躍。
? 在課堂上，沈秋華善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)困生的思維活動及學(xué)習(xí)情況，及時解決他們學(xué)習(xí)中的困難。有序的開展教學(xué)活動，努力使各層次學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。
? 在作業(yè)布置時，沈秋華也注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并登記好成績和學(xué)生易錯的題，將錯題擇錄下來進(jìn)行分析其原因，普遍問題集中講解，個別問題單獨輔導(dǎo)，掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中障礙。在2013學(xué)年的院校聯(lián)動活中，沈秋華的作業(yè)講評課受到了高度的評價。
? 值得一提的是，2011、2013屆沈秋華的班中有藝術(shù)生，但他們有3個月時間不上文化課，成績沒有跟上。于是沈秋華只要有時間，就無償?shù)貛退麄冄a習(xí)歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，這些藝術(shù)生高考都上了心中滿意的大學(xué)。