? 1986年，俞勇教授加入上海交通大學(xué)，開始了他所鐘愛的職業(yè)——教師。近30年的默默堅(jiān)守，俞勇從最初的站在講臺(tái)上會(huì)臉紅，對(duì)著學(xué)生講課會(huì)出汗，拿著粉筆和講稿會(huì)手抖，到現(xiàn)在的“上海交通大學(xué)最受學(xué)生歡迎教師”、“ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽資深教練獎(jiǎng)”、“上海市模范教師、“上海市教學(xué)名師”、“全國(guó)師德標(biāo)兵”、“上海市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/span>
? 從嚴(yán)授業(yè) 以德育人
? 桃李不言，下自成蹊。近30年來(lái)，俞勇培育了大批的棟梁，同時(shí)也完成了自身的成長(zhǎng)。他的主要貢獻(xiàn)有：首次推出“人機(jī)接口與圖形學(xué)”課程設(shè)計(jì)，之后作為該校頗具特色的三大課程設(shè)計(jì)之一，并在國(guó)內(nèi)已得到普及。 為亞洲首次奪得ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)全球總決賽冠軍，并首次將總決賽引入亞洲，對(duì)推動(dòng)計(jì)算機(jī)教育起到了積極的作用。創(chuàng)辦了以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)家為宗旨的ACM試點(diǎn)班，創(chuàng)新教育理念、模式和機(jī)制，取得了很多重大成果，在國(guó)內(nèi)已有很大的影響力。重視基礎(chǔ)研究，注重研究生培養(yǎng)。在WWW、SIGIR等重要國(guó)際會(huì)議和IEEE Transaction等期刊上發(fā)表了60余篇論文，其成果得到了國(guó)內(nèi)外專家的認(rèn)可與關(guān)注，學(xué)生倍受知名企業(yè)的青睞。
? 教學(xué)方面，主編教材2本、譯著2本。先后主持教育部教育教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)，負(fù)責(zé)國(guó)家級(jí)精品課程、上海市教學(xué)團(tuán)隊(duì)等教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目4項(xiàng)，發(fā)表教育教學(xué)研究論文6篇，率隊(duì)奪得ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽世界冠軍3次?？蒲蟹矫?，主要從事數(shù)據(jù)與知識(shí)管理研究。先后承擔(dān)10多個(gè)國(guó)際會(huì)議、研討會(huì)等程序委員和主席，國(guó)際期刊編輯。先后主持10多項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金和863項(xiàng)目、20多項(xiàng)企業(yè)合作項(xiàng)目，發(fā)表重要國(guó)際會(huì)議和期刊論文百余篇，被引用500余次。指導(dǎo)的博士生獲全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎(jiǎng)，指導(dǎo)的碩士生獲上海市優(yōu)秀碩士學(xué)位論文獎(jiǎng)2次。
? 俞勇喜歡學(xué)生、熱愛學(xué)生，但從不溺愛他們，甚至很嚴(yán)厲。記得有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、工作能力很強(qiáng)，但是就是太高傲，看不起其他同學(xué)，以至同學(xué)間的關(guān)系相處得不融洽，俞老師三番五次地跟他談心，告訴他，只有尊重別人的人，才會(huì)贏得別人的尊重。可以說(shuō)，在他身上俞老師花了很多精力，想了很多辦法。令人欣慰的是，他在畢業(yè)時(shí)給俞老師留下了這樣一句話：“您是第一個(gè)能‘管’住我的人”。一年后，在他給我的賀卡中寫道：“我的每一次經(jīng)歷都在告訴我，您說(shuō)的話是對(duì)的”。畢業(yè)10多年了，俞老師每年都會(huì)收到他來(lái)自大洋彼岸的賀卡。
? 金牌教練 默默堅(jiān)守
? “給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)世界”。這一點(diǎn)俞老師堅(jiān)信不疑。要使學(xué)生成才，必須營(yíng)造一種氣氛，構(gòu)筑一個(gè)舞臺(tái)，讓他們能夠自由展示和施展才華的空間，這些年來(lái)，俞老師一直盡力實(shí)現(xiàn)著。作為ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽上海交大隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，他希望為隊(duì)員創(chuàng)造一流的環(huán)境，搭建一流的舞臺(tái)，包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。一個(gè)舞臺(tái)一出戲，既然是戲就要有協(xié)作，然而，在這出戲中每一個(gè)人既是主角也是配角。
? 俞老師經(jīng)常對(duì)隊(duì)員說(shuō)的一句話是：“隊(duì)友的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作你就應(yīng)該知道他在想什么？他的狀態(tài)如何？”要演好一出戲，隊(duì)員要互相學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)總結(jié)，戲中每一個(gè)角色都應(yīng)該把演好這出戲當(dāng)作走向成功、走向勝利的一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
? 2002年，在第26屆ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽世界總決賽中上海交大3名本科生力克包括MIT、Stanford、UC Berkeley等眾多世界名校站在了由歐美人稱霸了幾十年的冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，創(chuàng)造了亞洲歷史。時(shí)隔三年，2005年上海交大又一次奪得了該項(xiàng)賽事的世界總冠軍，再一次震驚了世界。2010年，俞勇率隊(duì)第三次奪得世界冠軍，讓上海交大成為世界上第三所該項(xiàng)賽事的“三冠王”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“三冠王”這幾個(gè)字，凝聚了多少的心血與汗水。
? 勇于探索 大膽創(chuàng)新
? “不斷進(jìn)取，追求卓越，每天把自己變得更強(qiáng)些”。俞老師經(jīng)常用這句話來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生、鞭策自己。隨著越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考交大，俞老師開始思考如何培養(yǎng)這些優(yōu)秀學(xué)生，使他們今后具備更強(qiáng)的世界競(jìng)爭(zhēng)力，成為IT界的行業(yè)領(lǐng)袖，成為計(jì)算機(jī)科學(xué)家。在學(xué)校的支持下，2002年俞老師創(chuàng)辦了ACM試點(diǎn)班。它以雄厚的師資力量，全方位的素質(zhì)培養(yǎng)，個(gè)性化的培養(yǎng)方式，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我。如開設(shè)了一門《基礎(chǔ)實(shí)踐》課程，該課上講臺(tái)的不是老師，而是從選題，收集、整理和組織材料，到演講，都由學(xué)生自己完成。學(xué)生選的內(nèi)容涉及天文、地理、歷史、文學(xué)、音樂(lè)、體育、時(shí)事、風(fēng)土人情等等，綜合地鍛煉了學(xué)生各方面的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
? “認(rèn)定的事要執(zhí)著、要認(rèn)真，想辦法做到精致、甚至極致”。俞老師就是這樣要求自己的，他每做一件事都會(huì)有收獲、有成績(jī)，28年來(lái)，他在教學(xué)改革、教書育人、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科學(xué)研究等均取得了驕人的成績(jī)，因此獲得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)。但是，每當(dāng)取得成績(jī)和獲得榮譽(yù)的時(shí)候，就是他對(duì)自己有更高目標(biāo)、更高要求的開始。
? 當(dāng)上海交大獲得第一個(gè)ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)全球總決賽冠軍的時(shí)候，很多人勸俞勇激流勇退，但是，他自己已經(jīng)有了新的目標(biāo)，要不，怎么還再會(huì)有后兩次的世界冠軍！
? 在獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)后，他又創(chuàng)辦了ACM試點(diǎn)班，目的是要“構(gòu)筑計(jì)算機(jī)人才‘金字塔’，打造計(jì)算機(jī)教育‘中華牌’”。俞老師不僅這樣要求自己，也這樣要求學(xué)生。盡管俞老師平時(shí)和藹可親、平易近人，但在原則問(wèn)題上絕不含糊，甚至嚴(yán)得“嚇人”。在比賽訓(xùn)練中，有的學(xué)生感覺(jué)自己進(jìn)入比賽無(wú)望，便會(huì)吊兒郎當(dāng)，還把這種情緒在隊(duì)里傳播開來(lái)。俞老師發(fā)現(xiàn)后十分生氣，毫不留情地將這這些隊(duì)員“開除”出去。還有，在招收學(xué)生時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)的第一句話是：“我這里很苦的，要求又嚴(yán)”，但是，還是有很多學(xué)生愿意吃“苦”，愿意嚴(yán)“管”。
? 俞勇推崇的是“先做人、后做學(xué)問(wèn)，在做學(xué)問(wèn)中學(xué)做人”的教育理念，他欣賞的“為人處事”之道是高調(diào)“處事”、低調(diào)“為人”。他認(rèn)為這樣的人目標(biāo)很明確，胸懷大志，對(duì)自己要求很高，但不會(huì)張揚(yáng)，為人謙虛好學(xué)，無(wú)論在事成之前還是在事成之后都一樣。這樣的“為人處事”之道容易得到眾人的幫助，也就更容易成功。俞勇老師正是這樣一位言傳身教的人民教師。