吳正憲，女，北京著名數(shù)學特級教師，全國模范教師、享受國務院政府特殊津貼專家。多年來，她致力于小學數(shù)學教學改革，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學課堂。本期“對話好教師”，為您獻上“好老師”微信用戶與吳正憲的對話。
要做“四有”教師，先要讀懂兒童
“博博”：您心中的好教師是怎樣的？
吳正憲：在去年的教師節(jié)上，習近平總書記提出，全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好教師。對我們教師來說，關鍵是怎樣把這“四有”落實到日常教育教學中，落實到每一堂課中。
在我看來，要做一名“四有”教師，一定要能讀懂兒童、理解兒童，一定要站在兒童的立場上思考問題，關注的不僅僅是孩子的成績，還有孩子的自信心、自尊心，要特別注意對學生學習興趣和求知欲望的保護。好教師要按照教育規(guī)律辦事，按照兒童的發(fā)展規(guī)律辦事，把傳授知識、啟迪智慧、完善人格有機地結合起來。我心中的好教師，一定是孩子們喜愛的教師。
用研究的狀態(tài)工作，不盲目崇拜權威
“周周”：您帶出了很多名師，能跟我們基層教師說說，教師怎樣才能更快成長嗎？
吳正憲：我認為實現(xiàn)教師專業(yè)成長，第一重要的是師德、人品。教師要真誠地熱愛兒童，讀懂兒童，理解兒童，學會對每一位兒童的尊重，尤其是對學習有困難學生的尊重。教師要公正地對待每一位兒童，保護好兒童的好奇心和自尊心。第二，教師要善于教學，要有先進的教育理念和技術，能專業(yè)地把握好教材，還要有好的教學方法，特別要注意啟發(fā)式教學。第三，教師要善于學習、研究和反思。教師必須具有良好的學習能力和研究能力，同時能自覺地進行教學反思，不斷地矯正自己的教學行為。
此外，教師要在各自的崗位上用研究的狀態(tài)去工作，不盲目崇拜權威，敢于質(zhì)疑，不斷思考?！澳７隆浦病梃b—升華”是每位教師專業(yè)成長的必然過程，但切記不是簡單地模仿某個專家的教學方法，而是在借鑒名師的觀點、經(jīng)驗和方法的基礎上，建構屬于自己的實踐體系和話語體系。
學科不分語數(shù)，本質(zhì)皆有相通
“緣”：我是一名語文教師，看到您的文章，我才知道您原來做了那么多年的語文教師和班主任。您對語文教師和班主任有什么建議？做語文教師和做數(shù)學教師，有什么共通之處嗎？
吳正憲：在我看來，單一的工作會讓人很專業(yè)，但也會造成視野的狹窄，就如同蜜蜂采蜜一樣，假如只盯在一處，所得就非常有限。教育是一個系統(tǒng)工程，做什么都是對教育的一份感悟，做什么只要用心，都會有價值，都會在你專業(yè)成長的道路上留下印記，成為日后進步的積淀。因為教育是相通的，不論做語文教師還是班主任，工作的本質(zhì)都是育人。我深知，在專業(yè)成長的道路上無捷徑，必須腳踏實地，用心讀書，善于學習，不斷積累，才能厚積薄發(fā)。
摒棄“一言堂”，構建“群言堂”
“焦晶”：我去年剛當教師，教小學數(shù)學，感覺孩子特別鬧騰，課堂上很不聽話，怎么才能吸引這些好動的小學生的注意力，讓孩子們安心學習呢？
吳正憲：課堂上，教師要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，將數(shù)學活動置于真實的生活背景中，為兒童提供充分進行數(shù)學活動和交流的機會，使他們真正理解數(shù)學知識、掌握數(shù)學方法、感悟數(shù)學思想，獲得數(shù)學活動經(jīng)驗，提升對數(shù)學學習價值的認同感。這樣，自然就吸引了學生的注意。
只有當數(shù)學不再板起面孔，而是與孩子們生活實際更貼近的時候，他們才會自覺進入學習狀態(tài)。教師要善于引導兒童對于生活中的數(shù)學現(xiàn)象進行重新解讀。還可以在課堂上設計出一個個有趣且有價值的“問題串”，攪動學生思維的漣漪，使兒童思維共振，主動投入學習中。
作為教師，還要善于引導兒童動手做數(shù)學，在做中獲得體驗與理解，鼓勵學生積極動手實踐。在課堂上，教師要鼓勵兒童敢講話、會講話、善提問、敢追問，鼓勵兒童充分表達，注重兒童“講數(shù)學”，把自己的思考說出來，使“一言堂”的數(shù)學課堂變成師生互動的“群言堂”。
學奧數(shù)有前提，有興趣有余力
“莉園”：我是一名家長，特別想問一下，孩子幾歲開始學奧數(shù)最好？
吳正憲：這個問題不可一概而論。第一，要看您所說的奧數(shù)學什么、怎么學。要看學習的內(nèi)容是否益于激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣，益于孩子的智力發(fā)展，益于孩子創(chuàng)新能力、解決問題能力的培養(yǎng)，還要看教學方式是填鴨式還是鼓勵學生主動探究。第二，一定要基于孩子的特點和興趣，絕不能鼓勵所有孩子都去學奧數(shù)，尤其不可以把奧數(shù)和升學掛鉤，讓奧數(shù)沾染功利色彩。在我看來，如果孩子確實有興趣，可以嘗試學習奧數(shù)，但一定要以尊重兒童的認知規(guī)律和基礎為前提。
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