? 上海市建青實驗學校是上海唯一的一所從事3—18歲十五年一貫制教育研究的學校,以創(chuàng)新型、實驗性、國際化為辦學目標。如果把建青實驗學?!叭我惑w”的辦學體制比喻為“一條龍”,小學部是學校的龍頸,起到了承上啟下的作用。
小學部參加了上海市“一期”、“二期”課改。延伸了幼兒部學前教育的成果,致力于課程教材改革,提高學生的創(chuàng)新實踐能力,為中學部的課改積累了寶貴的經(jīng)驗,提供了需要研究的方向。
學校的歷任校長堅持“不加選擇就近入學”的招生制度;以教科研為先導,推動課改,將課改中的難題轉化為課題;不斷探索并形成了體現(xiàn)知識技能、方法過程、情感態(tài)度價值觀三位維度的課堂教學模式,與“自主、合作、研究”的教學方式;著力開發(fā)校本課程,編寫校本教材,采取“加強德育、揚長避短、削枝強干、重組整合、縱連橫道”的方針,建立新的課程體系;以“可持續(xù)發(fā)展”的理念思考學校德育工作,做到“有機、有意、有情”,發(fā)揮學科育人功能;注重教師的專業(yè)化發(fā)展,以反思性教學入手,逐步實現(xiàn)教師專業(yè)能力的“嘗試——提升——優(yōu)化——藝術”的發(fā)展。
依*“三段一體”辦學體制的優(yōu)勢,學校率先在上海進行“低幼英語教學實驗”,我們將英語教學做為建青小學部的品牌學科,探索適合小學生的英語課堂教學模式。形成了“在聽聽說說中模仿英語,在唱唱跳跳中游戲英語,在講講演演中運用英語,在讀讀寫寫中掌握英語”為特色的建青英語。
在學科教學中,始終注重拓展有利于學生個性發(fā)展的課程,加強校本課程的研究,我們采取了“引進”與“自編”相結合的方法,加強校本教材的開發(fā),除了《快樂兒童英語》、牛津英語課后練習等。還有語文學科的《經(jīng)典誦讀》,體育學科的《手球》,美術學科的《剪紙》,科技學科的《航?!?,藝術學科的《火花》。目前,正著手編寫《小學英語閱讀校本教材》來補充牛津英語閱讀量的不足。
教員編號:173151姓名:朱老師 男 在職小學數(shù)學教師 本科畢業(yè) 初等教育(文科)安慶師范學院
師范二年級時通過了CET4,在上海的民辦小學任教已經(jīng)8年多了,有著豐富的教學經(jīng)驗。期中期末所帶班級的考試成績優(yōu)秀,位于年級組的前列。對待孩子,首先我和他們做朋友,有說有笑,打成一片,但學習時,我很嚴格,不容半點馬虎,師生必然全力以赴!
08年在巨人教育輔導機構兼職了一年,所帶學生進步很大,后來因為路程較遠,沒再去了。2010年接過幾個家教,上門輔導的,有自己班級的學生,也有上海本地的小學生,他們進步很大,我和孩子收獲都很大。