?　上海市建青實驗學校是上海唯一的一所從事3—18歲十五年一貫制教育研究的學校，以創(chuàng)新型、實驗性、國際化為辦學目標。如果把建青實驗學?！叭我惑w”的辦學體制比喻為“一條龍”，小學部是學校的龍頸，起到了承上啟下的作用。

　　小學部參加了上海市“一期”、“二期”課改。延伸了幼兒部學前教育的成果，致力于課程教材改革，提高學生的創(chuàng)新實踐能力，為中學部的課改積累了寶貴的經(jīng)驗，提供了需要研究的方向。

　　學校的歷任校長堅持“不加選擇就近入學”的招生制度;以教科研為先導，推動課改，將課改中的難題轉化為課題;不斷探索并形成了體現(xiàn)知識技能、方法過程、情感態(tài)度價值觀三位維度的課堂教學模式，與“自主、合作、研究”的教學方式;著力開發(fā)校本課程，編寫校本教材，采取“加強德育、揚長避短、削枝強干、重組整合、縱連橫道”的方針，建立新的課程體系;以“可持續(xù)發(fā)展”的理念思考學校德育工作，做到“有機、有意、有情”，發(fā)揮學科育人功能;注重教師的專業(yè)化發(fā)展，以反思性教學入手，逐步實現(xiàn)教師專業(yè)能力的“嘗試——提升——優(yōu)化——藝術”的發(fā)展。

　　依*“三段一體”辦學體制的優(yōu)勢，學校率先在上海進行“低幼英語教學實驗”，我們將英語教學做為建青小學部的品牌學科，探索適合小學生的英語課堂教學模式。形成了“在聽聽說說中模仿英語，在唱唱跳跳中游戲英語，在講講演演中運用英語，在讀讀寫寫中掌握英語”為特色的建青英語。

　　在學科教學中，始終注重拓展有利于學生個性發(fā)展的課程，加強校本課程的研究，我們采取了“引進”與“自編”相結合的方法，加強校本教材的開發(fā)，除了《快樂兒童英語》、牛津英語課后練習等。還有語文學科的《經(jīng)典誦讀》，體育學科的《手球》，美術學科的《剪紙》，科技學科的《航?！?，藝術學科的《火花》。目前,正著手編寫《小學英語閱讀校本教材》來補充牛津英語閱讀量的不足。