華東政法大學(xué)王遷教授長期從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教學(xué)與研究工作。在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為超過7000人次的本科生開設(shè)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》和《著作權(quán)法》，為超過700人次的碩士研究生、博士研究生開設(shè)《版權(quán)法專題》。主講課程“著作權(quán)法”和“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”均被評為上海市“精品課程”?！爸R(shí)產(chǎn)權(quán)法”被評為上海市首批“全英語教學(xué)示范課程”。曾多次被評為華東政法大學(xué)“我心目中的最佳教師”和“優(yōu)秀本科主講教師”等稱號(hào)。
王遷教授也兼任中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)法研究會(huì)常務(wù)理事、中國版權(quán)協(xié)會(huì)常務(wù)理事、中國文字著作權(quán)協(xié)會(huì)常務(wù)理事、中國作家協(xié)會(huì)著作權(quán)糾紛調(diào)解委員會(huì)委員、國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略研究專家?guī)斐蓡T、2010年上海世博會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢專家、國家版權(quán)局國際版權(quán)研究基地副主任、北京市高級人民法院等多家法院和檢察院專家咨詢委員會(huì)委員、《美國版權(quán)協(xié)會(huì)雜志》（Journal of the Copyright Society of USA ）唯一來自中國的編委會(huì)成員、《中國版權(quán)》雜志編委會(huì)成員，以及《著作權(quán)法》第三次修改30人專家委員會(huì)成員。
案例教學(xué)，培養(yǎng)法學(xué)思維
王遷教授在教學(xué)過程中，不單純向?qū)W生灌輸理論，而是在通過結(jié)合國際規(guī)則介紹完理論后，即給出具體案例，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論分析案例，從而找出知識(shí)的盲點(diǎn)。如在講授難點(diǎn)內(nèi)容“獨(dú)創(chuàng)性”時(shí)，以6個(gè)實(shí)例分別對應(yīng)美國最高法院、英國上議院、我國法院曾經(jīng)判決過的著名案件和學(xué)術(shù)界曾經(jīng)討論過的問題，幾乎囊括了與“獨(dú)創(chuàng)性”有關(guān)的所有疑難問題。使學(xué)生通過對6個(gè)實(shí)例的討論以及針對性的講授掌握了判斷“獨(dú)創(chuàng)性”的法律標(biāo)準(zhǔn)。
又如在“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法”的課堂上，王遷教授會(huì)在課前布置最新英文案例，由學(xué)生分組對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行翻譯。在課堂上先針對翻譯更正錯(cuò)誤，講解閱讀和翻譯英文案例的方法與技巧。再圍繞案例涉及的主題，分析其中的法律問題和法院的思路，由學(xué)生討論和辯論，最后進(jìn)行有針對性的講解。
“雙語案例教學(xué)法”不但大幅提高了學(xué)生的專業(yè)外語能力，還能通過對最新英文案例的分析培養(yǎng)其知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)思維能力。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，從而既教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語的運(yùn)用能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)法律思維。
教材編寫，案例結(jié)合理論
2007年王遷教授獨(dú)著了體例新穎的教材《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教程》，現(xiàn)已出至第4版，印量超過5萬冊，是近年來知識(shí)產(chǎn)權(quán)法同類教材中銷量最大的之一，教材的第一版本曾獲由中國大學(xué)出版社協(xié)會(huì)授予的“第8屆全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書一等獎(jiǎng)” 。
該教材不僅打破了傳統(tǒng)教材的編寫體例，突破了傳統(tǒng)法學(xué)教材注重概念和理論的模式，而且還大膽地引進(jìn)英美法教材的編撰模式，即引入歐美案例法教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方法，密切結(jié)合國內(nèi)外立法、判例以及國際條約的實(shí)踐，深入淺出地進(jìn)行理論分析。
除了體系化地講授本門課程的基本內(nèi)容外，還穿插引用資料、案例或事例加以評析，并在每一章后列出供讀者深入閱讀的著述。教材中特辟理論研究與實(shí)務(wù)探討專欄，不僅注重吸收學(xué)科研究的最新學(xué)識(shí)成果，選取理論界和實(shí)務(wù)界的爭議問題，列舉各派觀點(diǎn)和作者自己的主張，并且關(guān)注國際學(xué)術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)向，力求使教材內(nèi)容站在學(xué)術(shù)最前沿，反映學(xué)科領(lǐng)域相對成熟的理論，開闊學(xué)生視野、提高學(xué)生理論水平。編寫時(shí)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)術(shù)性與可讀性有機(jī)結(jié)合起來。
理論研究，服務(wù)司法實(shí)踐
王遷教授出版專著《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的著作權(quán)保護(hù)研究》和《論基因歧視及其法律對策》，合著《知識(shí)產(chǎn)權(quán)間接侵權(quán)研究》和《中國與歐洲在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對版權(quán)的保護(hù)》（均為兩人合著，第一作者）。
發(fā)表學(xué)術(shù)論文和評論100余篇，其中在《中國法學(xué)》、《法學(xué)研究》、《法商研究》、《法學(xué)家》、《法學(xué)》和其他CSSCI來源期刊上發(fā)表40余篇。被《人大復(fù)印資料》全文轉(zhuǎn)載18篇。主持過兩項(xiàng)國家社科基金項(xiàng)目以及司法部、教育部、文化部、國家版權(quán)局課題和大量橫向課題。學(xué)術(shù)研究成果在CSSCI期刊的引用數(shù)（排除自引）達(dá)到近300余次。
王遷教授的學(xué)術(shù)研究成果對《著作權(quán)法》的修改產(chǎn)生了較大影響。如《版權(quán)法保護(hù)技術(shù)措施的正當(dāng)性》首次提出版權(quán)法保護(hù)技術(shù)措施的正當(dāng)性不在于保護(hù)專有權(quán)利，而是維護(hù)權(quán)利人在版權(quán)法中的正當(dāng)利益，因此規(guī)避技術(shù)措施并非侵犯著作權(quán)的行為，而是特殊的違法行為。經(jīng)向國家版權(quán)局建議，該觀點(diǎn)已被采納。《著作權(quán)法修改草案》不再將規(guī)避技術(shù)措施與侵權(quán)行為并列，而是單獨(dú)為其規(guī)定法律責(zé)任。再如，《論模型作品定義的重構(gòu)》提出《著作權(quán)法》對“模型作品”的定義是錯(cuò)誤理解《伯爾尼公約》中“model”一詞的結(jié)果，應(yīng)加以刪除。此次《著作權(quán)法修改草案》完全刪除了“模型作品”的作品類別和定義。
走出校園，擴(kuò)大知產(chǎn)影響
王遷教授不僅僅在學(xué)校之中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，還經(jīng)常為各地法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)法官進(jìn)行培訓(xùn)，包括對最高人民法院、上海市高級人民法院、北京市高級人民法院、浙江省高級人民法院、湖北省高級人民法院和福建省高級人民法院組織的全國、全省或直轄市全體知識(shí)產(chǎn)權(quán)法官培訓(xùn)中授課。