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兒子功課做到一定時(shí)間后就想玩。一次，他哀哀請(qǐng)求：“爸，讓我玩一會(huì)兒?！蔽覍?duì)他說(shuō)：“再做20分鐘?！闭l(shuí)知他竟給我泡時(shí)間，20分鐘只做了兩道題。再一次，他又哀哀請(qǐng)求，我把條件改為“再做5道題?！苯Y(jié)果，他把5道題做得有質(zhì)有量，用時(shí)超過(guò)20分鐘，竟毫無(wú)怨言。
由此，我想到不少商家、商販的做法：一斤香蕉2元，顧客寥寥無(wú)幾，聰明的商販稍微改標(biāo)價(jià)為1.98元，結(jié)果顧客紛紛購(gòu)買。其實(shí)，這種“降價(jià)”的做法，也可以 用于給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)的時(shí)間。如果你規(guī)定孩子做半小時(shí)功課，孩子感到時(shí)間太長(zhǎng)，不肯買賬；倘若你把時(shí)間稍微縮短幾分鐘，指定做25分鐘，減去5分鐘雖不多， 但在孩子心理上似乎差了一個(gè)級(jí)別，便欣然接受。那么父母怎樣規(guī)定孩子學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為要做到以下兩點(diǎn)。
化整為零。孩子做功課的時(shí)間，即使是 短時(shí)間，但要他們持續(xù)維持緊張狀態(tài)，在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)成某種成果，仍是相當(dāng)困難的。這就要給他們規(guī)定一個(gè)目標(biāo)(終點(diǎn)時(shí)間)，有個(gè)終點(diǎn)時(shí)間，孩子便努力完成任 務(wù)。規(guī)定終點(diǎn)時(shí)間，通常是化整為零。比如假期的下午，你規(guī)定從2點(diǎn)學(xué)到4點(diǎn)，但這種完整時(shí)段，對(duì)自律性比較差的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)成為“4點(diǎn)左右”的大約觀念， 導(dǎo)致作業(yè)馬馬虎虎，無(wú)法專心到底。倘若你把終點(diǎn)時(shí)間定為3點(diǎn)45分，孩子對(duì)終了時(shí)間的意識(shí)鮮明，做起功課來(lái)就不會(huì)馬虎，專心致志，精神飽滿。
化時(shí)為量。孩子是貪玩的，坐了一會(huì)兒就想出去玩，而且隨著做作業(yè)時(shí)間的加長(zhǎng)，想出去玩的心理愈加強(qiáng)烈。這時(shí)，他就會(huì)老盯著時(shí)鐘，看規(guī)定 時(shí)間到了沒有，無(wú)法把心思放在功課上。這時(shí)，如果說(shuō)“再做20分鐘”，那么孩子對(duì)功課就將越發(fā)心不在焉，會(huì)心浮氣躁地坐在書桌前消磨時(shí)間。最好的辦法就是 化時(shí)為量。把“再做20分鐘”改為“再做5道題”，這樣，孩子就來(lái)勁了，從必須忍耐20分鐘的消極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)楸M快完成只做5道題的積極狀態(tài)，順利完成學(xué) 習(xí)任務(wù)。
總之，作為家長(zhǎng)要想方設(shè)法激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性，幫助孩子快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。