我是一名上海財經(jīng)大學數(shù)學專業(yè)大四在讀大學生，高中學習成績優(yōu)秀曾獲奧林匹克物理競賽省級二等獎，當時理論已經(jīng)到省一了，結果實驗不好掉到省二，化學競賽省級三等獎，擅長數(shù)理化的學習，對問題善于多角度分析。

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曾獲數(shù)十丈重慶市校級榮譽證書，高二獲重慶市化學競賽三等獎，積極參與校園運動會，文化藝術周，并且獲獎，參與多次社會實踐志愿者活動

熱情，擅長英語，數(shù)學，地理等學科 高中擔任學習委員

高等數(shù)學,論文指導

獲得過統(tǒng)計建模、數(shù)學競賽、數(shù)學建模獎

上財大三在讀 可輔導小初全科 高中數(shù)理生物 22全國新一卷數(shù)學121（省前500） 英語138 高三數(shù)理?？级啻螡M分 耐心認真負責 樂于傳授培養(yǎng)學生的學習習慣與學習興趣！

葫蘆絲

自我描述 由湖北省夷陵中學考入上海財經(jīng)大學，高考分數(shù)651，全省排名2000名；高中時為數(shù)學競賽生，經(jīng)常為身邊的同學解答數(shù)學題，擅長歸類講解，很有耐心，陽光大方，處世得體 步入大學后，統(tǒng)計學等專業(yè)課程成績優(yōu)異，經(jīng)常幫助室友及其他同學解決高等數(shù)學、微積分、線性代數(shù)、概率論等難題，廣受好評，作為學院選派交換生前往新加坡國立大學商學院交換學習，最終憑借優(yōu)異的成績和經(jīng)歷被學院保送至香港中文大學與美國西北大學的雙碩士項目 獲獎經(jīng)歷 高中時期數(shù)學數(shù)次考取150及145分以上(滿分150)，平時成績一般穩(wěn)定在140分，曾獲湖北省高中數(shù)學聯(lián)賽省二等獎，大學多次獲得獎學金，核心課程成績優(yōu)異，英語能力雅思7分，其中聽力、閱讀均8分

高等數(shù)學,考研

教齡三年，主講初高中數(shù)學，具有豐富教學經(jīng)驗，數(shù)學本科山東大學數(shù)學系，主修課程數(shù)學分析、概率論與數(shù)理統(tǒng)計，學習成績優(yōu)異，數(shù)理功低扎實，曾獲學業(yè)獎學金、數(shù)學建模競賽二等獎。曾任校學生會心理工作部部長，溝通能力強。作為研究生有深厚的登臺講課經(jīng)驗，語言邏輯清晰，且有較多時間投入備課。

高考物理108，差兩分滿分，曾經(jīng)參加過全國奧林匹克物理競賽培訓。江西高考，全國乙卷643分，全省排名一千多名。擅長物理和英語。為人友善，熱情，善良，溫和，有耐心。（我考上海財經(jīng)大學的分數(shù)同樣可以上同濟）

高等數(shù)學

考研已上岸清華大學 高考全省前500 考研數(shù)學滿分 全國大學生數(shù)學建模競賽上海市二等獎 人民獎學金三等獎

幼兒陪玩,幼兒托管

雅思7.5 英語專八 高考數(shù)學英語140+

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本人為國家推薦英語保送生進入財大就讀，英語能力突出，雅思首考7.5份（口語7.5），英語六級；本人在國外交換過一學期，口語流利表達地道，同時高中英語成績保持140+，對英語學習有獨到理解和掌握，能在幫助您的孩子學業(yè)進步的同時掌握地道表達，培養(yǎng)自信，變得更加成熟

上?？忌?3年高考語文132 英語133 曾獲中國中學生作文大賽二等獎

大二，團支書、山東省物理奧賽二等獎，高考成績664，語言表達能力強，善于溝通，溫和親善，開朗陽光，負責任，盡心盡力，山東省重點中學純理（物化生）奧賽班，和同學交流不僅可以涉及學習方法經(jīng)驗，也包括高中生活中可能遇到的方方面面的困惑，人際關系、焦慮等問題也可以幫助疏解

高考總分571分，其中語文101分，數(shù)學132分，英語128分，歷史A+，地理A+，生物A+，英語有全國大學生英語競賽二等獎，四級675分（閱讀滿分），六級587分

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個人信息：1.多年小學生家教老師，廣受好評，對于輔導小學生作業(yè)完成以及成績提升非常有經(jīng)驗心得 2.高考分數(shù)654分/750分，全省前1000名，成績優(yōu)異，對于各學科尤其是理科有較強的基礎和功底，同時掌握很多高效的學習方法 3.同時自己也是大學生求職老師以及棋類競技老師，對于教學非常有經(jīng)驗，對于學生的提升針對性非常強 教學風格：1.作業(yè)輔導主要以完成作業(yè)及提升效率為主，注重結果 2.對于學生無法完成的作業(yè)題目，會以知識點融會貫通為重點，確保學生理解知識點再去完成題目，同時針對該知識點再出1-2道題目檢驗成果 3.全部作業(yè)完成后，會做詳細的檢查，確保作業(yè)完成質量 4.針對不同性格的學生采取不同的態(tài)度，該鼓勵鼓勵，該督促督促，該嚴厲嚴厲，以學生個人發(fā)展、作業(yè)完成、知識學習為核心