2018學年嘉定區(qū)第二學期期末考試高二年級（2019.06）
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?語???文??試??卷
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一??積累應用（10分）
1. 按要求填空。（5分）
（1）雖有槁暴，不復挺者，???????????????。（荀子《勸學》）
（2）???????，不能十步；??????，功在不舍。（荀子《勸學》）
（3）《登樓》中借眼前古跡而產(chǎn)生聯(lián)想的詩句是：“??????????，?????????。”
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2．按要求選擇。（5分）
(1)卓不凡同學恃才傲物，好友想寫一句話勸誡他，以下句子最合適的一項是( ???)。（2分）
A．君子之修身也，內(nèi)正其心，外正其容。（歐陽修）
B．談笑有鴻儒，往來無白丁。（劉禹錫）
C．金以剛折，水以柔全；山以高移，谷以卑安。（葛洪）
D．得道者多助，失道者寡助。（孟子）
(2)填入下面句子空白處的詞語，最準確的一項是( ?)。（3分）
①銀行應遵循真實性、準確性、完整性和可比性原則，規(guī)范地[甲]經(jīng)過審計的年度財務報告。
②教師職業(yè)的性質不明確，其特點也會不明確，不僅給教師帶來[乙]，也給管理帶來了困難。
A．[甲]透露??????[乙]疑惑????????????B．[甲]披露 ?????[乙]困惑
C．[甲]披露 ?????[乙]疑惑????????????D．[甲]透露??????[乙]困惑
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二??閱讀（70分）
（一）閱讀下文，完成第3－6題。（10分）
南州六月荔枝丹（節(jié)選）
賈祖璋
⑴幼年時只知道荔枝干的殼和肉都是棕褐色的。上了小學，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅繒，膜如紫綃，ráng（ ??）肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如lǐ（ ???）酪”，實在無法理解，荔枝哪里會是紅色的!荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎?向老師提出疑問，老師也沒有見過鮮荔枝，無法說明白，只好不了了之。假如是現(xiàn)在，老師縱然沒有見過鮮荔枝，也可以找出科學的資料，給有點鉆牛角尖的小學生解釋明白吧。
⑵白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態(tài)，的確也有不足之處。繒是絲織物，絲織物滑潤，荔枝殼卻是粗糙的。用果樹學的術語來說，荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品種的不同而各異。
⑶成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。生在樹頭，從遠處當然看不清它殼面的構造，只有紅色映入眼簾，因而把它比做“絳囊”、“紅星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株樹以至成片的樹林，那就成為“飛焰欲橫天”“紅云兒萬重”的絢麗景色了。荔枝的成熟期，廣東是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月為盛期，“南州六月荔枝丹”指的是陰歷六月，陽歷七月。荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的“三月紅”和“掛綠”等。又有黃荔，淡黃色而略帶淡紅。
⑷荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩;有的一邊高，一邊低。頂端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側從果頂?shù)降俨坑幸粭l溝，叫做縫合線，顯隱隨品種而不同。舊記載中還有一些稀奇的品種，如細長如指形的“龍牙”、圓小如珠的“珍珠”，因為缺少經(jīng)濟價值，現(xiàn)在已經(jīng)絕種了。
⑸荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。60年代，廣東調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克。還有四川合江產(chǎn)的“楠木葉”，《四川果樹良種圖譜》說它重19克左右，《中國果樹栽培學》則說大的重60克。
⑹所謂“膜如紫綃”，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。說它“如紫綃”，是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐楰有一首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌”，是夸張的說法。
⑺荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，說它“瑩白如冰雪”，完全正確。有的則微帶黃色。從植物學的觀點看，它不是果肉，而是種子外面的一層膜發(fā)育而成的，應稱做假種皮。真正的果肉倒是前面說的連同果殼扔掉的那一層膜。荔枝肉的細胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，適宜于生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強。荔枝曬干或烘干，肉就變成紅褐色，完全失去潔白的面貌。
⑻荔枝不耐貯藏，正如白居易說的“一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣?！爆F(xiàn)經(jīng)研究證實，溫度保持在1℃到5℃，可貯藏一個月左右。還應進一步設法延長貯藏期，以利于長途運輸。因為荔枝不耐貯藏，古代宮廷想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠送長安或洛陽，給人民造成許多痛苦。唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過這樣的事。唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”就是對這件事的嘲諷。
⑼荔枝的核就是種子，長圓形，表面光滑，棕褐色，少數(shù)品種為綠色。優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，形狀很小，有似丁香，也叫做焦核。現(xiàn)在海南島有無核荔枝，核就更加退化了。
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3.根據(jù)拼音為第⑴段括號寫出漢字（ ??、 ?）。（2分）
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4.如果要說明我國是荔枝的原產(chǎn)地，以下哪個證據(jù)最不可采信？（ ???）。（2分）
A. 南越王尉佗曾向漢高祖進貢荔枝的歷史記載。
B.?徽宗詩“密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹。”
C. 宋《蔡譜》是世界果樹志中講荔枝的最早的書。
D. 海南島和廉江有野生的荔枝林。
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5.對開頭引《荔枝圖序》的作用分析錯誤的一項是（ ???）。（3分）
A.增加說明的文學趣味，更加吸引讀者閱讀興趣。
B.表明因作者博學，所以文章佐證材料來源廣泛。
C.引文涉荔枝色形味，后文大致按此序詳細說明。
D.作者讀引文時的困惑，正體現(xiàn)本文的寫作價值。
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6.對文意理解正確的一項是（ ??）（3分）
A.經(jīng)濟價值決定荔枝品種的存世概率。 ??????B.“楠木葉”大小在19克到60克間。
C.荔枝因色香味依序漸變、口感漸差。 ??????D.果品的核就是果樹的種子，會退化。
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（二）閱讀下文，完成7－11題。（16分）
標題：???????
李宏昀
⑴《論語》里孔子用了一句“小子何莫學夫《詩》”勸大家讀《詩》。為什么要讀《詩》呢？先說一個網(wǎng)上流傳的小故事——
⑵有個大學男生，一直在一個固定的教室自習，喜歡上了每次都坐在他前面的女孩。經(jīng)過無數(shù)次的掙扎，他終于鼓起勇氣給女孩遞了一張字條：“你好！我注意你很長時間了。我能和你做個朋友嗎？”女孩看完字條，就開始收拾書本；收拾完了，站起來轉身問他：“我要走了，你要不要一起？”接下來，男孩說了一句也許是他一生中最經(jīng)典的話：“你先走吧，我還有幾頁書沒看完?！?/span>
⑶這故事屬于“憑實力單身”系列，其實有年頭了，第一次看見它大概是二十年前吧。最近想起它，是因為讀到了這首詩——《詩經(jīng)·檜風·隰有萇楚》：
隰有萇楚，猗儺其枝。夭之沃沃，樂子之無知！
隰有萇楚，猗儺其華。夭之沃沃，樂子之無家！
隰有萇楚，猗儺其實。夭之沃沃，樂子之無室！
⑷“隰”指洼地?！叭O楚”是羊桃，接近現(xiàn)在的獼猴桃。“猗儺”讀成“婀娜”，意思也接近現(xiàn)在說的“婀娜多姿”?！柏仓治帧?，形容生命初生時鮮潤美好的樣子。
⑸《射雕英雄傳》的第三十章也出現(xiàn)過這首詩——一燈大師的四大弟子之一、曾被點為狀元的飽學朱子柳，念出一句“隰有萇楚，猗儺其枝”來取笑黃蓉。那黃蓉又是怎么想的呢：
“他引的那兩句詩經(jīng)，下面有‘樂子之無知，樂子之無家，樂子之無室’三句，本是少女愛慕一個未婚男子的情歌，用在靖哥哥身上，倒也十分合適，說他這冒冒失失的傻小子，還沒成家娶妻，我很是歡喜?！?/span>
⑹關于《隰有萇楚》這首詩的解釋，從古至今大致有三類。第一類以《毛詩》的小序為代表，說這是檜國的國人不滿于國君的放縱奢靡沒有節(jié)操，所以轉而歌頌無知無識、混沌淳樸的自然事物。第二類以朱熹的《詩集傳》為代表，說這是老百姓遭逢亂世，求生艱難，羨慕草木無憂無慮又沒有家庭負擔。第三類呢，就是現(xiàn)代文人的解釋，以聞一多、李長之為代表，把這首詩理解為情詩、戀歌；分歧在于有人認為這是男子寫給女子的，有人認為這是女子寫給男子的。金庸在《射雕英雄傳》里取的，就是現(xiàn)代文人的“情詩說”。
⑺一首詩的各種解釋可以并行不悖，這個不足為奇。
⑻但是話說回來，站得住腳的解釋，必須有助于我們理解時代、理解自己，這就是所謂“知人論世”?！囤粲腥O楚》所在的檜國，在東周初年就被鄭國滅掉了。一個文明的共同體在衰落到即將崩潰的時候，就是把本該用在進取上的能量拿來對付自己、消耗自己的時候；此時社會上層的表現(xiàn)，要么放縱奢靡，要么過分地世故、精致，或兩者兼而有之。生活在這種文明當中的比較敏感的人，回憶或想象蠻荒時代文明初生時的“夭之沃沃”，蒼蒼茫茫中的野蠻生長，并且抒發(fā)成詩——這就是《毛詩》小序的解讀方向?！睹姟烦尚陀谖鳚h，去古未遠。在《毛詩》中留下足跡的解經(jīng)人，尚有為整個文明立法的氣魄，解讀《詩》是在為富有建設性的價值觀奠定基礎，所以對于《隰有萇楚》的解釋，指向的是當時的社會上層。
⑼南宋朱熹的解釋，以底層百姓的口吻感嘆民生艱苦，這是典型的士大夫姿勢。固然算得上憂國憂民，但是氣魄上和《毛詩》相比，到底是弱了。
⑽現(xiàn)代文人的“情詩說”很好理解，“五四”以后，解讀《詩經(jīng)》的總體傾向就是去政治化，把《詩經(jīng)》純粹當文學作品，固然也挺美好的，【甲】足以自成一說；【乙】止步于此，肯定會在整體格局上留下缺口。這種地方正所謂是“我們不去占領，敵人就會占領”?！颈裤裤矫懊笆У纳敌∽雍豌裤劫|樸剛健的新生文明，這兩件事情難道不是本來就相通的嘛？
⑾回頭說開篇那個故事。這很像我這樣的鋼鐵直男年輕時做得出來的事兒，所以我不認為故事中這個男孩活該“注定孤獨一生”。假如故事的結局是“然后就沒有然后了”，我只能怪這女孩不懂得傻小子的可愛和可貴。倘若她讀過上面這首詩，或許想法會有所不同？
⑿多讀書，多“邁出第一步”，可以給生活打開新的可能性，直接影響你的命運。所以啊，大家為什么不讀《詩》呢？敲黑板。
——選自2019年4月9日《文匯報·筆會》，有刪改
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7.第⑻段末句中，“立法”在文中的意思是????????????????????。（2分）
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8.第⑽段可以填入的關聯(lián)詞正確的一項是（ ????）。（3分）
A.?【甲】并且 ????【乙】但是假如 ???【丙】何況
B.?【甲】而且 ????【乙】不填 ????????【丙】可是
C.?【甲】并且 ????【乙】但是 ???????【丙】不填
D.?【甲】不填 ????【乙】假如 ???????【丙】可是
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9.對文意理解不正確的一項是（ ??）。（3分）
A.朱子柳用以取笑黃蓉的詩句，卻觸發(fā)了她對無室無家的靖哥哥的聯(lián)想和歡喜。
B.對于《隰有萇楚》，南宋朱熹的解讀流露了傳統(tǒng)士大夫憂國憂民的態(tài)度和情懷。
C.女孩如果讀過《詩經(jīng)》，會具有一種氣魄心胸，從而愿意進一步了解這個男孩。
D.讀者的格局決定了他對作品解讀的結果，因而作者提倡多讀書并且要知人論世。
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10. 下面為文章所擬標題中最合適的一項是（ ???）。（3分）
A. 一首詩的三類解釋 ???????????B.?隰有萇楚，猗儺其枝
C.?小子何莫學夫《詩》？ ???????D.“憑實力單身”及其他
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11.請以第⑻段相關字句為例，賞析選文的語言特色。（5分）
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（三）閱讀下面這首詩歌，完成12－14題。（8分）
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟？爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁。
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12.本詞作者是宋代的（ ?）（填姓名），詞牌為（ ???）（1分）
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13.與“想佳人妝樓颙望”一句所用寫法不相同的一項是（ ????）。（3分）
A．念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊 ?B．五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦
C．驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù) D．寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危欄倚
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14.請賞析畫線的兩處句子的抒情特點。（4分）
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（四）閱讀下文，完成第15—19題（14分）
師說
（1）古之學者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
（2）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)、樂師、百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡涂芍?！巫醫(yī)、樂師、百工之人，君子不齒。今其智乃反不能及，其可怪也歟！
（3）圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵校瑒t必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。
（4）李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳，皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
15.本文選自《 ?????》（填文集名）。（ ????）是作者的字。（2分）
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16.對末段的理解分析正確的一項是（ ??）。（3分）
A.介紹李蟠涉及年齡、才識、勇氣、與“我”的關系。
B.“古道”即古文比如六藝經(jīng)傳中所包含的人生道理。
C.已“通習”仍“學于余”，可知作者古文功底更深。
D.末句交代寫作本文的原因為“嘉”“貽”李氏子蟠。
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17.把畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）
句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。
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18.下列說法正確的一項是（ ??）。（3分）
A.從“傳”“授”的對象來說，作者的議論中不包括童子之師。
B.作者否定了按照社會地位和年齡大小來確定為師資格的風氣。
C.舉孔子行為言語之例是為了證明不需要師從某個固定的老師。
D.文章用感嘆詞和對比，悲世風嘲士大夫，彰顯自己清高孤傲。
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19.作者所提倡“師”的“道”，跟“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”時所“師”的內(nèi)容，是一回事嗎？請從文章中找依據(jù)作答。（3分）
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（五）閱讀下文，完成第20—25題（22分）
雷州盜記
(1)雷于粵為最遠郡。崇禎初，金陵人某以部曹出守，舟入江遇盜。知其守也，殺之，并殲其從者，獨留其妻女。以眾中一最黠者為偽守，持牒往，而群詭為仆，人莫能察也。抵郡逾月，甚廉干，有治狀，雷人相慶得賢太守。其寮屬暨監(jiān)司使，咸誦重之。未幾，太守出示禁游客，所隸毋得納金陵人只履，否者雖至戚必坐。于是雷人益信服新太守乃能嚴介若此也。
(2)亡何，守之子至，入境，無敢舍者。問之，知其禁也，心惑之。旦日守出，子道視，非父也，訊其籍里名姓，則皆父。子悟曰：“噫！是盜（ ?！”然不敢暴語，密以白監(jiān)司使。監(jiān)司曰：“止！吾旦日飯守而出子。”【于是戒吏，以卒環(huán)太守舍，而伏甲酒所。旦日，太守入謁，監(jiān)司飲之酒，出其子質，不辨也。守窘，擬起為變，而伏甲發(fā)，就坐捽之。其卒之環(huán)守者，亦破署入。賊數(shù)十人，卒起格斗，胥逸去，僅獲其七。獄具如律，械送金陵殺之。】于是雷之人乃知向之守，非守也，盜云。 ????——選自《虞初新志》（明末清初?張潮）
20.以下詞語最適合填入文中方框的一項是（ ?????）。（2分）
??A. 乎 ????B. 耳?????C. 矣 ????D. 哉
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21.下列各項沒有古今異義的一項是（ ?）。（2分）
A.太守出示禁游客 ???????????????????????B.天下云集響應
C.試使山東之國與陳涉度長絜大 ???????????D.有席卷天下……囊括四海之意
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22.與“入境，無敢舍者”加點詞活用情況不同的項是（ ???、 ???）（2分）
A．知其禁也，心惑之 ???????????????????B．太守入謁，監(jiān)司飲之酒
C．出其子質 ???????????????????????????D．子道視，非父也
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23.解釋加點的字（4分）??
⑴所隸毋得納金陵人只履（ ????） ?????????⑵否者雖至戚必坐（ ????）
⑶然不敢暴語（ ????） ???????????????????⑷密以白監(jiān)司使（ ????）
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24.翻譯文中畫線的句子（6分）??
⑴抵郡逾月，甚廉干，有治狀……咸誦重之。
⑵其卒之環(huán)守者，亦破署入。賊數(shù)十人，卒起格斗
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25.選文敘述緊湊，情節(jié)扣人心弦。試以第(2)段【】內(nèi)文字為例作賞析（6分）。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????
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三??寫作（70分）
26．作文
你看到的這張照片，是這樣完成的：有人在鄰近海邊的山坡上搭建了木質平臺，平臺上放置長條桌、小短凳，旁邊還有兩盤花。游客交納幾十元給搭建者，可以進入這個地方使用這些道具。
許多游客聞風前來“打卡”。
這種現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇700字至800字的文章。
【注意】①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
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2018學年第二學期嘉定區(qū)期末考試高二年級語文試卷
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一??積累應用（10分）
1.輮使之然也。
騏驥一躍。駑馬十駕。
可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
2（1）C （2分，選A得1分） ??(2)?B（3分）
二??閱讀（70分）
（一）閱讀下文，完成第3－6題。（10分）
3.（2分）瓤 ?醴
4.（2分）B
5.（3分）C
6.（3分）A
（二）閱讀下文，完成7－11題。（16分）
7.（2分）奠定富有建設性的價值觀的基礎和質樸剛健的文明的基礎。（奠定兩種基礎，各1分，共2分。）
8.（3分）A
9.（3分）C
10.（3分）C
11.（5分）
一：選文的語言特色是口語與書面語結合使用。（1分，選文總特色）
“站得住腳”“被……滅掉了”是口語，活潑親切自然。（指出特點，1分；指出效果，1分。）
“兼而有之”“成型于西漢”“去古未遠”是書面語，精煉典雅莊重。（指出特點，1分；指出效果，1分。）
例子可以是其他詞句。
二：選文的語言特色是長句與短句結合使用。（1分，選文總特色）
“《毛詩》成型于西漢，去古未遠。”等句子是短句，表達利落精煉，肯定中有學術自信。（指出特點，1分；指出效果，1分。）
“生活在……解讀方向。” 等句子是長句，表意豐富、周密，邏輯嚴謹。（指出特點，1分；指出效果，1分。）
例子可以是其他詞句。
三：如認為有其它語言特色，如“亦莊亦諧”等等，能言之有據(jù)，據(jù)在此段，則可按上述得分點評分。
（三）閱讀下面這首詩歌，完成12－14題。（8分）
12.（1分）（柳永，八聲甘州。全對得1分，錯1空不得分。）
13.（3分）C
14.（4分）上闋畫線的兩句，寫遠望所見，到處花落葉敗，萬物都在凋零。景中含情（是景物描寫，也是心情抒發(fā)），含蓄抒發(fā)作者不可排解的悲哀。
下闋畫線的兩句，回顧自己落魄江湖，四處漂泊的經(jīng)歷，于敘述中抒發(fā)感情。用“嘆”直抒胸臆，用“苦”表達迫不得已淹留他鄉(xiāng)的凄苦之情，用“何事”自我反問，問中帶恨，感情強烈。（對每一處，說及抒情特點和所抒情感，得1分。共4分）
（四）閱讀下文，完成第15—19題（14分）
15.（2分）《韓昌黎文集》。退之。
16.（3分）A。
17.（3分）不理解文句，沒解決困惑，有的向老師學習，有的卻不向老師求教。
（得分點：賓前，解，師）
18.（3分）B。
19.（3分）不是一回事。作者在本文所提倡師從的“道”，指“傳道”的“道”和“解惑”的“惑”；是肩負社會重任的君子可以用來治國的禮義大道。這從他把“句讀之不知”稱為“小學”，可以看出。后者側重學習具體技術方面的內(nèi)容。所以，不同。
（說出二者的具體內(nèi)容，各1分；所找依據(jù)能支撐結論，1分。共3分。）
(如果認為是一回事，言之成理即可。）
（五）閱讀下文，完成第20—25題（22分）
20.（2分）C
21.（2分）D
22.（2分）（A??D）
23.（4分）??
⑴管轄的地方 ????????
⑵犯法，這里是治罪或加罪、判有罪、判刑、讓…坐牢的意思
⑶公開 ????????????????
⑷報告
24.（6分）??
⑴（盜/偽守）到達雷州過了一個月，非常廉潔能干，地方出現(xiàn)了大治的景象。雷州人都互相慶幸得到了好太守。（逾，治狀，相慶。3分）
⑵那些包圍“太守”住宅的士兵，也攻破官署進去。幾十個強盜，倉促起來搏斗。（“卒之環(huán)守者”“賊數(shù)十人”兩處定語后置句式；通假字“卒”。3分）
25.（6分）【】內(nèi)多為短句，總字數(shù)（含標點）僅百字略余，但敘事具體而有條理，非常緊湊：述及監(jiān)司布局計劃，偽守赴宴，太守之子與他對質，伏兵擒拿偽守，賊眾倉促格斗，最后還交代了事情的結果。（答到“字少/文簡”“事/內(nèi)容多”，指出敘述緊湊，即各得1分，共3分。）【】內(nèi)監(jiān)司布局計劃、偽守赴宴，為事情的發(fā)展部分；從對質到擒拿、格斗，情節(jié)漸漸走向高潮部分；獲七胥，殺偽守，是事情的結局部分。情節(jié)曲折，步步驚心，扣人心弦。（（答到發(fā)展、高潮、結局三個部分，得2分；指出情節(jié)曲折，得1分。共3分。）
三、作文（70分）
26．（略）
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